PSICOLINGUISTICA Y C.FONOLOGICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN "Enrique Guzmán y Valle" La Cantuta Alma Mater del Magisterio Nacional

tema:

HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS y la CONCIENCIA FÓNICA

INTEGRANTES:

DOCENTE

-Sarita Chulan C. - Raquel Laynes G.- Lizeth Caycho C.

Dra. Inés Huamani Ucharima

Pensamiento

Lenguaje

Comunicación

HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS

Entorno

Escritura

Música

¿Qué es la psicolingüística?

- La psicolingüística es una ciencia que tiene como objeto de estudio la adquisición del lenguaje, la producción y comprensión del lenguaje. - Interesada en cómo la especie humana adquiere el lenguaje y los mecanismos cognitivos que intervienen en el procesamiento de la información lingüística. - Estudia los factores psciológicos y neurológicos.

¿Qué son las habilidades psicolíngüísticas?

Son todas aquellas habilidades de las que disponemos los seres humanos relacionadas con la comunicación y que nos son indispensables para relacionarnos con el entorno entre ellos: el lenguaje, el pensamiento, la escritura y el desarrollo de habilidades musicales y verbales.

Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana, mediante el uso del lenguaje (sea este oral, escrito, etc.)

En consecuencia, la psicolingüística se origina cuando la psicología trata de analizar las funciones del lenguaje, principalmente el funcionamiento de la palabra (Ferreiro, 1999).

Procesos

Codificación (producción del lenguaje)

Decodificación (comprensión del lenguaje)

Aquí se analizan los procesos que hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales.

Decodificación (o comprensión del lenguaje): las estructuras psicológicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc.

Importancia

La Psicolingüística permite reconocer la importancia de una adecuada estimulación para el desarrollo del lenguaje y a demás conocer los factores o causas de los trastornos que se pueden presentar en el mismo y como podemos aportar una solución en el campo educativo.

Representantes

Gustave Guillaume (1883 – 1960) La psicolingüística nace de los estudios del lingüista francés Gustave Guillaume, motivo por el cual también se la conoció a principios del siglo XX como Guillaumismo. Guillaume llamó a su teoría Psicosistema y en ella vinculó los elementos lingúísticos con los psicológicos.

Representantes

Jean Piaget (1896-1980) Nunca se ocupó de la escritura como tal, ni de los procesos que implica el aprendizaje de la lengua escrita, su teoría inspiró el inicio de estudios, indagaciones e investigaciones especialmente sobre los procesos que se desarrollan en el aprendizaje del lenguaje en general y de la escritura en particular; partiendo de los esquemas y fundamentos de la psicogénesis.

¿Cuáles son las habilidades psicolingüísticas?

Memoria Secuencial Auditiva

Comprensión Auditiva

Asociación Auditiva

Asociación Visual

Comprensión Visual

Integración auditiva

Integración visual

Expresión motora

Expresión verbal

10

11

Memoria secuencial visomotora

Integración gramatical

Test de evaluación de habilidades psicolingüísticas

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ITPATest Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

Tiene como finalidad la evaluación de las funciones o habilidades psicolingüísticas, implicadas en el proceso de comunicación y detección de los transtornos de aprendizaje.- Es individual - Tiempo de duración de 60 minutos - Para niños de 3 a 10 años - Se divide en 11 sub test

ITPATest Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

1. COMPRENSIÓN AUDITIVA

3. MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA

2. COMPRENSIÓN VISUAL

5. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

6. ASOCIACIÓN VISUAL

4. ASOCIACIÓN AUDITIVA

En el cuadernillo de anotaciones hay una serie de oraciones sin terminar y el niño debe completarlas correctamente. Ejemplo:

En el cuadernillo hay una lista con diferentes series de dígitos cada vez mas claras, empezando con dos dígitos y terminando con ocho. El niño debe repetir las series como nosotros leemos. Ejemplo:

El gato hace miau, el perro hace ......Los oidos son para oir, los ojos son para ..... Me siento en una silla, duermo en ......

• 2-5
• 6-4-9
• 2-7-3-3
• 4-7-3-9-9

7. INTEGRACIÓN VISUAL

8. EXPRESIÓN VERBAL

9. INTEGRACIÓN GRAMATICAL

11. INTEGRACIÓN AUDITIVA

10. EXPRESIVIDAD MOTORA

Le decimos parte de una palabra y debe repetirla correctamente. Ejemplos:

• AUTO…..ÚS
• CO….EGIO
• GUI….ARRA
• MAN…..ZANA

Otros Test de evaluación

Test TAVI

Test - 3S

- Recepción auditiva del lenguaje oral.- Retención verbal inmediata. - Comprensión oral de oraciones de estructura simple. - Atención de corto tiempo a estímulos verbales. - Verbalización de una respuesta. Ejemplo: "Pedro tenía un lindo perro blanco con patas negras" ¿De qué color eran las patas del perro?

- Abstracción verbal- Determinación de relaciones de semejanza. - Reconocimiento de vocabulario. Ejemplo: "En qué se parecen..."

Otros Test de evaluación

Test CAT - V

Test S - V

- Determinación de categorías verbales.- Asociación de conceptos pertenecientes a una misma categoría. Nominación de elementos a partir de la categoría verbal de la palabra inductora. - Nivel de abstracción verbal. Ejemplo: Si yo te digo "caballo", tú sabes que el caballo es un animla, entonces tú nombrarás...

- Atención verbal.- Recepción y comprensión de oraciones. - Retención verbal de series con significado. - Percepción de secuencias. Ejemplo: "Para arreglar mi casa compré varias herramientas un martillo, un serrucho, un atornillar y un taladro. Diga en el mismo orden, qué herramientas compré".

Sílabas

Palabras

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Sonidos

Vocales

¿Qué es fonología?

• Rama de la lingüística
• Estudia y describe el sonido o alófono de un idioma.
• Identifica el fonema (letras) que representan las unidades fonológicas.

• Según la articulación, los fonemas son : bilabiales, labio-dentales, interdentales,dentales, alveolares,palatales, velares.

Etimología

Procede la raíz griega

• phonos = “sonido”
• “logo” se traduce como “estudio”

Esto quiere decir que fonología es el estudio de los sonidos.

En los fonemas vocálicos no hay obstáculos en la cavidad bucal cuando el sonido es representado. En los fonemas consonánticos encuentran algún tipo de obstáculo a la hora de ejecutar el sonido.

El idioma español está conformado por 5 fonemas vocálicos y 19 fonema consonánticos

¿Qué es la conciencia fonológica?

Según: Tunmer (1989)

Es la capacidad de reflexión sobre el lenguaje hablado, tomando conciencia de las unidades fonológicas del lenguaje.

Según: Schuele y Boudreau (2008)

Es una habilidad metalingüística, que le permite al niño analizar la estructura de sonido del lenguaje

Niveles de desarrollo de la conciencia fonológica

Treiman (1991, citado por Jiménez y Ortiz, 2001) propone un modelo jerárquico de niveles de conciencia fonológica en el que distingue tres niveles: conciencia silábica, conciencia intrasilabica y conciencia fonémica

• Conciencia silábica
• Conciencia intrasilabica
• Conciencia fonémica:

Áreas de desarrollo de la conciencia fonológica

Según Melvi-Lervag, Solveig-Alma y Hulme (2012) la conciencia fonológica tiene áreas específicas de desarrollo donde las primeras habilidades que se desarrollan son palabras y silabas, siguiendo por sonidos iníciales y rimas, y finalizando con fonemas.

Estas son:

A) CONCIENCIA AUDITIVAB) MEMORIA AUDITIVAC) DISCRIMINACIÓN AUDITIVA D) SONIDOS INICIALES E) SONIDOS FINALES (RIMAS)

Errores fonológicos

SON DE DIFERENTES TIPOS:

Son errores lingüísticos que se producen en los fonSon de varios tipos:emas. Así, en ocasiones los niños no pronuncian las sílabas átonas, se “comen” letras o no pronuncian la consonante final de las palabras. Son de varios tipos:

• De anticipación (de repente cojo > de repento cojo) • De perseveración (está el taburete > está el tabureta) • De intercambio de fonemas (atracadores > atacradores; en absoluto > en absuelto).

• De anticipación (de repente cojo > de repento cojo)

Importancia de la conciencia fonológica

• “El nivel de conciencia fonológica de niños de pre básica es predictor del progreso en el posterior aprendizaje de la lectura.” (Bizama, Arancibia, Sáez, 2013)

• “La conciencia fonológica es considerada actualmente como uno de los factores que mejor predice el aprendizaje de la lectura.” (Bizama, Arancibia, Sáez, 2013)

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Test de evaluación de concienia fonológica

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Evaluación

1. Segmentación Silábica: Habilidad para segmentar las palabras en sílabas. (20 ítems) 2. Supresión Silábica: Habilidad para manipular segmentos silábicos en operaciones de supresión. (12 ítems) 3. Detección de Rimas: Identificación de rimas silábicas en posición inicial y final de una palabra. (12 ítems) 4. Adiciones Silábicas: Habilidad para manipular segmentos silábicos en operaciones de adición. (10 ítems) 5. Aislamiento de Fonemas: Aptitud para discriminar palabras en función de sus sonidos iniciales y finales.(8 ítems) 6. Unión de Fonemas: Capacidad para manejar fonemas en actividades de análisis. (20 ítems) 7. Conteo de Fonemas: Capacidad para manejar fonemas en actividades de síntesis. (20 ítems)

Test THM de evaluación de la conciencia fonológica

Gómez, P., Valero, J., Buades, R. y Pérez, A. (1995) adaptada para el Perú de Panca (2000)

Tiene como finalidad evaluar los niveles de la conciencia fonológica (nivel rima, nivel silábico, intrasilabico y fonético)

Aplicacion

3. RIMAS

1. SEGMENTACION SILÁBICA

RIMAS FINALES

RIMAS INICIALES

2. SUPRESIÓN SILÁBICA

ca - rro

ma

- no

__ - no

4. ADICIONES SILÁBICAS

ADICIONES FINALES

ADICIONES INICIALES

__

ta

pa

__

__

rro

lu

__

Aplicacion

5. AISLAR FONEMAS

PROC. VOCALES

¿Cuál de estos dibujos tiene dos veces el sonido /o/?

PROC. FONEMA FINALES

PROC. FONEMA INICIAL

¿Cuál de estos dibujos termina en /ssssss/?

¿Cuál de estos dibujos empieza con el sonido /f/?

7. CONTAR FONEMAS

6. UNIR FONEMAS

Aplicacion

• El sonido "puro" de los fonemas
• No apoyarse en el sonido de las vocales
• No pronunciar el nombre del grafema

• Se cuenta el sonido que tiene la palabra

¿Cuantos sonidos diferentes oyes?

/nnnooo/ /nnn/ y /ooo/ = 2 sonidos

/f//a/

La = Mes = Suma =

/f//i/ /n/

/g//o/ /rr/ /o/

RESULTADOS

El THM esta compuesto de siete sub -pruebas, la puntuacion oscila entre el 0 y 1.

Otros test de evaluación

La Prueba de Conciencia Fonológica PCF de Jiménez y Ortiz (1995)

Prueba de Evaluación del Conocimiento Fonológico (PECO) Ramos y Cuadrado (2006)

PECFO. Prueba de evaluación de conciencia fonológica De Barbieri y Varela (2015)

Test de Conciencia Fonológica (TOPA) de Torgensen y Bryant

¿Cómo estimular la conciencia fonologica?

Los niños sin una instrucción fonológica directa no tienen habilidades suficientes para encarar un proceso de lecto-escritura.

Los niños detectan sonidos, sílabas y rimas en las palabras que escuchan

Juegos de palabras

VS

Actividad de Escucha Activa “El Rey dice”

Actividades que permitan notar. Palabras corta ó largas

Fonema Inicial. Jugaremos al veo, veo ¿Qué palabra empieza por …?

¡Gracias!

Índice

CONCIENCIA FONOLÓGICA

HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS

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