Presentación
Secuencia didáctica: ¡Somos piratas!
Instituto Superior IDRA - Profesorado en Educación Inicial - 3° año - Ciclo lectivo 2021 - Educación Musical - Examen final - Docente: Andrea Vera - Alumnas: Juliana Arévalo, Sofia Greco y Sofia Orellana - 1/12/2021
Surgimiento
La secuencia didáctica propuesta surge de un proyecto del área de Prácticas del Lenguaje en torno a lo literario, “El mundo de los piratas”, donde se trabaja el contenido: Leer y construir significado a partir de la interacción con los textos literarios.
Fundamentación
Sin lugar a dudas, la Música es un lenguaje con formas particulares de expresión y con particulares modos de comunicación. La Música necesita de diferentes oportunidades para su paulatino conocimiento y es a la institución educativa, en este caso la docente, a la que se le compete este compromiso de acercamiento, de conocimiento y de sensibilización, abriendo y ampliando el panorama a experiencias musicales diferentes y de diverso origen.
A lo largo de lo trabajado en la secuencia propuesta, se tiene como objetivo primordial que sea medio de expresión y comunicación, medio que posibilita al individuo a desarrollarse como ser creativo, adquirir nuevos lenguajes y conocimientos, como así también, que sea partícipe de la audición musical y que tenga experiencias como reproductor, intérprete y productor de diversas situaciones sonoras.
Edith Raspo de Vanasco, "La educación musical en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 1995.
No olvidamos el lugar que ocupa la canción y el canto en el Nivel Inicial. Es necesario y útil incluir canciones en las múltiples actividades desarrolladas.
Judith Akoschky, "La canción y el canto en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 2006.
Ámbitos de experiencia
Capacidades
Propósito de enseñanza
Indicadores de avance
Área de enseñanza y contenidos
Actividad 1: "Jugamos como piratas".
Cierre
Desarrollo
Inicio
Recursos: - Canción: "Agua" de Magdalena Fleitas.
Recursos: - Canción: "Los piratas" de Mariana Baggio. - Cotidiáfonos: timbales.
Recursos: - Títere de pirata. - Canción: "Los piratas" de Mariana Baggio.
Actividad 2: "¡Encontramos una barca!".
Cierre
Desarrollo
Inicio
Recursos: - Canción: "Al Pasar la Barca, Silbando Bajito" de 5 EnCantando.
Recursos: - Canción: "La barca" de Luis Pescetti. - Cotidiáfonos: maracas.
Recursos: - Binoculares. - Canción: "La barca" de Luis Pescetti.
Actividad 3: "salta el pececito".
Cierre
Desarrollo
Inicio
Recursos: - Canción: Música relajante de la laguna.
Recursos: - Canción: "Salta el pececito" de Judith Akoschky. - Cotidiáfonos: botellas con agua.
Recursos: - Pecera con un pez. - Canción: "Salta el pececito" de Judith Akoschky.
Evaluación
Aspectos
- Los avances en la utilización consciente de diferentes modos de acción para producir sonidos.
- La posibilidad de acompañar canciones tocando junto con sus compañeros.
- La posibilidad de acompañar músicas de diferente procedencia, con instrumentos y con movimientos corporales.
Posible continuidad
La secuencia didáctica propuesta podría continuar en una unidad didáctica del área de Ambiente Natural y Social, “Los peces”, donde se trabaja el contenido: Valoración y respeto por los seres vivos.
Bibliografía
- DGCyE, "Diseño Curricular para la Educación Inicial". Buenos Aires, 2008.
- DGCyE, "Diseño Curricular para la Educación Inicial. Segundo ciclo". Buenos Aires, 2019.
- Edith Raspo de Vanasco, "La educación musical en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 1995.
- Judith Akoschky, "La canción y el canto en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 2006.
¡Muchas gracias!
Secuencia didáctica: ¡Somos piratas!
arevalojulianam
Created on December 1, 2021
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Presentación
Secuencia didáctica: ¡Somos piratas!
Instituto Superior IDRA - Profesorado en Educación Inicial - 3° año - Ciclo lectivo 2021 - Educación Musical - Examen final - Docente: Andrea Vera - Alumnas: Juliana Arévalo, Sofia Greco y Sofia Orellana - 1/12/2021
Surgimiento
La secuencia didáctica propuesta surge de un proyecto del área de Prácticas del Lenguaje en torno a lo literario, “El mundo de los piratas”, donde se trabaja el contenido: Leer y construir significado a partir de la interacción con los textos literarios.
Fundamentación
Sin lugar a dudas, la Música es un lenguaje con formas particulares de expresión y con particulares modos de comunicación. La Música necesita de diferentes oportunidades para su paulatino conocimiento y es a la institución educativa, en este caso la docente, a la que se le compete este compromiso de acercamiento, de conocimiento y de sensibilización, abriendo y ampliando el panorama a experiencias musicales diferentes y de diverso origen.
A lo largo de lo trabajado en la secuencia propuesta, se tiene como objetivo primordial que sea medio de expresión y comunicación, medio que posibilita al individuo a desarrollarse como ser creativo, adquirir nuevos lenguajes y conocimientos, como así también, que sea partícipe de la audición musical y que tenga experiencias como reproductor, intérprete y productor de diversas situaciones sonoras.
Edith Raspo de Vanasco, "La educación musical en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 1995.
No olvidamos el lugar que ocupa la canción y el canto en el Nivel Inicial. Es necesario y útil incluir canciones en las múltiples actividades desarrolladas.
Judith Akoschky, "La canción y el canto en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 2006.
Ámbitos de experiencia
Capacidades
Propósito de enseñanza
Indicadores de avance
Área de enseñanza y contenidos
Actividad 1: "Jugamos como piratas".
Cierre
Desarrollo
Inicio
Recursos: - Canción: "Agua" de Magdalena Fleitas.
Recursos: - Canción: "Los piratas" de Mariana Baggio. - Cotidiáfonos: timbales.
Recursos: - Títere de pirata. - Canción: "Los piratas" de Mariana Baggio.
Actividad 2: "¡Encontramos una barca!".
Cierre
Desarrollo
Inicio
Recursos: - Canción: "Al Pasar la Barca, Silbando Bajito" de 5 EnCantando.
Recursos: - Canción: "La barca" de Luis Pescetti. - Cotidiáfonos: maracas.
Recursos: - Binoculares. - Canción: "La barca" de Luis Pescetti.
Actividad 3: "salta el pececito".
Cierre
Desarrollo
Inicio
Recursos: - Canción: Música relajante de la laguna.
Recursos: - Canción: "Salta el pececito" de Judith Akoschky. - Cotidiáfonos: botellas con agua.
Recursos: - Pecera con un pez. - Canción: "Salta el pececito" de Judith Akoschky.
Evaluación
Aspectos
- Los avances en la utilización consciente de diferentes modos de acción para producir sonidos. - La posibilidad de acompañar canciones tocando junto con sus compañeros. - La posibilidad de acompañar músicas de diferente procedencia, con instrumentos y con movimientos corporales.
Posible continuidad
La secuencia didáctica propuesta podría continuar en una unidad didáctica del área de Ambiente Natural y Social, “Los peces”, donde se trabaja el contenido: Valoración y respeto por los seres vivos.
Bibliografía
- DGCyE, "Diseño Curricular para la Educación Inicial". Buenos Aires, 2008. - DGCyE, "Diseño Curricular para la Educación Inicial. Segundo ciclo". Buenos Aires, 2019. - Edith Raspo de Vanasco, "La educación musical en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 1995. - Judith Akoschky, "La canción y el canto en el Nivel Inicial". Buenos Aires, 2006.
¡Muchas gracias!