PRESENTACIÓN ZEN MODERNO

AULAS DEL FUTURO y AULAS INTELIGENTES, UNA APUESTA CON TIC.

Álvaro Candil López, Alba Corregidor Moreno y Carmen Díaz Calderón.

ÍNDICE

1. Aulas del Futuro.

7. Ventajas y Desventajas.

2. Composición

8. Aulas Inteligentes en CLM.

3. Como Integrar esta metodología.

9. Aulas del futuro en CLM.

10. Como transformar un aula en inteligente.

4. Aulas Inteligentes.

11. Como transformar un aula en una del futuro.

5. Metodología.

6. Papel del profesor vs Papel del alumnado.

12. Debate.

13. Bibliografía.

Aulas DEL FUTURO.

OBJETIVOS

ORIGEN

¿QUÉ SON?

COMPOSICIÓN

06

05

04

03

01

02

CREAR

PRESENTAR

INTERACTUAR

INTERCAMBIAR

DESARROLLAR

INVESTIGAR

Zona de reflexión y aprendizaje individual.

Alumnos partícipes de su conocimiento

Cooperar, colaborar y trabajar en equipo.

Mostrar el contenido.

Trabajo en equipo, creatividad y proyectos.

Interacción entre los alumnos y el profesor.

COMO INTEGRAR ESTA METODOLOGÍA.

Esta aula propone cambiar las aulas tradicionales en espacios dinámicos y flexibles los cuales favorecen el aprendizaje, la comunicación y la reflexión con la ayuda de herramientas digitales.

AULAS inteligentes.

¿QUÉ SON?

COMPOSICIÓN

ORIGEN

Experiencia educativa equipando el aula de material tecnológico para mejorar la dinámica educativa.

Mobiliario compatible con herramientas digitales como ordenadores, pizarras, digitales, tablet, proyector, etc.

Origen en la iniciativa europea Future Classroom Lab (FCL).

METODOLOGÍA

Dotar de herramientas necesarias al alumnado.

Cambios conforme a la metodología tradicional.

Docente reflexivo con su trabajo y alumnos/as participativos en las clases.

Aulas del futuro

Papel del profesor

Papel del alumno

No tiene nada que ver con el modo de trabajar del profesor tradicional, ya que en primer lugar tiene que estar bien formado para poder desarrollar todos los aspectos relacionados con la tecnología, y estar formado para ayudar a los alumnos/as a avanzar en el proceso-aprendizaje mediante las nuevas tecnologías.

Sufre cambios si seguimos esta metodología, ya que necesitemos que participe de forma activa en su aprendizaje. El alumnado es el encargado de seleccionar que va a hacer y cuando lo va a hacer, pautando el mismo el ritmo y realizando su planificación.

Aulas del futuro

VENTAJAS

DESVENTAJAS

• Material muy costoso.
• Uso incorrecto de las TIC por parte del alumnado.
• Falta de adaptación por parte del alumnado y las familias.

• Aumento del interés y atención.
• Trabajo individual del alumno/a teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje.
• Educación inclusiva.

Aulas inteligentes en clm

Proyecto en el colegio CEIP Alcalde José Cruz Prado de Ciudad Real.

Inteligencia emocional, mobile-learning, inteligencias múltiples.

Este proyecto ha traspasado fronteras, llegando a otros rincones de España, y permite experimentar un gran potencial pedagógico y metodológico.

AULAS DE FUTURO EN CLM.

Uso de las TIC por parte del profesorado

En un estudio encontrado sobre la formación inicial del profesorado en las TICS, se recogen muestras de todos los grupos de estudiantes, sobre las otras menciones de las distintas universidades a nivel de la comunidad autónoma.

Nota. Adaptado de El maestro, como profesional de la enseñanza, debe utilizar las TIC en su labor docente. Las TIC ayudan al profesor en la enseñanza, de María Luisa Sevillano y Rafael Fuero, 2013

AULAS DE FUTURO EN CLM.

Podemos observar en la gráfica la relevancia en cuanto al aprendizaje gracias al uso de las nuevas tecnologías en educación física, audición y lenguaje, educación musical e idioma extranjero. Pasa lo mismo en cuanto a la motivación en las aulas por el uso de las TIC

Implantación TIC en el aula (respuesta alumnos, y por asignaturas)

Como Transformar Un Aula En Aula Inteligente.

Como Transformar Un Aula En Aula del futuro.

PRÁCTICA CON TWITTER

Utiliza tu cuenta de Twitter con el hashtag #TICEUCLM para definir que es lo que has entendido como aula del futuro, añadiendo alguna noticia o foto relevante. Después compartiremos las definiciones entre todos.

DEBATE

• ¿Requiere un esfuerzo económico llevar a cabo la metodología de Aulas Inteligentes y Aulas del Futuro?

• ¿Creéis que esta metodología está enfocada al futuro de la educación?

• ¿Pensáis que todo el profesorado estaría dispuesto a llevar a cabo esta metodología?

• ¿Qué diferencias observáis entre una clase tradicional y un aula inteligente?

BIBLIOGRAFÍA

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• Ledo, M. V., Suárez, I. M., & Dopico, R. M. R. (2014). Aulas inteligentes. Educación Médica Superior, 28(2).
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• Majo, Joan (2003). Nuevas tecnologías y educación.
• Nair, P. (2016). El error de los dos billones de dólares. En P. Nair, Diseño de espacios educativos (pp. 11-35). España: SM. Recuperado de https://aprenderapensar.net/wp-content/uploads/2016/11/Dise%C3%.pdf
• Noguera, I. (2016). Caso: nuevas tendencias en la creación de escenarios de aprendizaje a través de las tecnologías digitales. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado de http://ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu/es/
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• Urteaga, E. O. El Aula del Futuro de Navarra. Hezkuntza eta espazioa 2018, 87.

GRACIAS por vuestra atención