Les Micmacs et les Inuits vers 1980

Les Micmacs et les Inuits vers 1980

Compétence 3 - S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

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Questions de recherche

Contenus du programme

Sources primaires

Carte du territoire

Ligne du temps

Ressources

Activité d'apprentissage

Définition de concepts

Résumé du contenu

Bibliographie

Contenus au programme

progression des apprentissages

PFEQ

Carte du territoire à l'étude

Territoire des Micmacs vers 1980

Cette carte nous permet de repérer le territoire occupé par les Micmacs vers 1980

Carte du territoire à l'étude

Territoire des Inuits vers 1980

Cette carte nous permet de repérer le territoire occupé par les Inuits vers 1980

Évènements importants

1983 Boycottage des ressources provenant des mammifères marins

1980-1990Mobilisation pour l'autonomie gouvernementale

Au cours des années 1980Création d'activités touristiques

1981 La guerre du saumon

1984 Création d'une école micmaque

Concepts essentiels

Terres ancestra- les

Accultu-ration

Nomade

Réserve

économie De marché

Gespe- geoag

Nunavik

Inukshuk

Synthèse des informations importantes

Les [Autochtones] ont toujours dit : « On détient tous nos droits puisqu’on ne les a jamais cédés en vertu de quelque traité que ce soit. » (Pierre Lepage cité dans McKenzie et Vincent, 2012)

Questions de recherche

Comment les sociétés inuite et micmaque ont-elles tenté de protéger et de revendiquer leur territoire ainsi que leurs droits ancestraux face aux allochtones? Y a-t-il eu une progression sur ce plan entre 1980 et aujourd'hui?

Quels impacts la religion catholique a-t-elle eus sur les pratiques culturelles traditionnelles des sociétés inuite et micmaque? Comment se manifestaient-ils en 1980?

Quelle place les coutumes et les activités occupent-elles chez les Micmacs et les Inuits vers 1980? Ont-elles la même importance dans chacune de ces communautés?

Sources primaires

L'alphabet écrit micmac

Auparavant, les communautés micmaques utilisaient des pictogrammes pour communiquer à l'écrit. À la suite des rencontres avec des missionnaires au cours du 17e siècle, le système d'écriture des micmacs s'est vu transformé.

Sources primaires

Portrait de Norman Kritik

Raquettes

Activité d'apprentissage

Matériel

Découverte de terres inconnues

- Ordinateurs ou tablettes électroniques - Manuels d’univers social ou tout autre livre traitant de ce sujet. - Articles de journaux portant sur ce sujet - Papier - Crayon

PRÉPARATION: Après avoir abordé les notions sur les différences entre les sociétés des Micmacs et des Inuits en 1980, l’enseignante proposera aux élèves une discussion en groupe sur leurs conceptions de ce qu’est la réalité de ces peuples aujourd’hui. A-t-elle changé depuis 1980 ou est-elle sensiblement la même? RÉALISATION: À la suite de cette discussion, l’enseignante invitera les élèves à se renseigner en proposant diverses sources d’information récente. Elle expliquera aux élèves qu’ils devront rédiger un texte argumentatif portant sur la question suivante: Peut-on établir des liens entre les notions apprises dans le cadre du cours et l’actualité récente? INTÉGRATION: En se basant sur leur composition, les élèves pourront présenter oralement les liens qu’ils ont établis entre le contenu au programme et l’actualité. Ils pourraient aussi confectionner un support visuel, avec des photos, par exemple.

Intention pédagogique

Les élèves seront amenés à rendre compte de la réalité actuelle des sociétés micmaque et inuite, en comparant les contenus étudiés et l'actualité. À la fin de cette activité, ils seront plus aptes à dégager les principales ressemblances et différences entre ces deux sociétés.

Différenciation

L'enseignant permet aux élèves de présenter leur production oralement selon la formule qui leur plait (vidéo, émission de radio, reportage, etc.).

Références

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Références