PROYECTO EDUCATIVO 23-24

MODIFICACIONES

Proyecto Educativo

CEIP GRAN CAPITÁN CURSO 2023-2024

ORDEN de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determinan los procesos de tránsito entre ciclos y con Educación Primaria (BOJA 02-06-2023). DECRETO 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 15-05-2023).REAL DECRETO 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil (BOE 02-02-2022).INSTRUCCIÓN 11/2018, de 3 de septiembre, de la Dirección General de Ordenación Educativa, sobre el establecimiento y la aplicación del horario flexible en el segundo ciclo de educación infantil al principio del curso escolar.ORDEN de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las Órdenes que establecen la ordenación de la evaluación en las etapas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato en Andalucía (BOJA 04-04-2011)

NORMATIVA 2º ciclo de Educación Infantil

ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA LEGISLACIÓN VIGENTE

INSTRUCCIONES de 21 de junio de 2023, de la Viceconsejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, sobre el tratamiento de la lectura para el despliegue de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. ORDEN de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas (BOJA 02-06-2023). Anexo I. Anexo II. Anexo III. Anexo IV. Anexo V. Anexo VI. DECRETO 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 15-05-2023). REAL DECRETO 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE 02-03-2022).

NORMATIVA Educación Primaria

ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA LEGISLACIÓN VIGENTE

Se prioriza el trabajo de las áreas instrumentales, Lengua y Matemáticas principalmente, en las primeras sesiones de la mañana. Incrementaremos la carga horaria de las áreas instrumentales.

• Rutinas de entrada • Asamblea • Trabajo individual • Rincones de trabajo • Rutinas de aseo e higiene. Merienda. • Recreo • Relajación y vuelta a la calma. • Actividades en pequeño grupo. • Rincones de trabajo y experiencias • Rutinas de salida.

• Las tutorías con los padres y madres o tutores legales se realizarán preferentemente de forma presencial los lunes de 17.00 a 18.00 horas. Si no fuese posible por este medio se habilitará una sala para que sea presencial con las adecuadas medidas de prevención.

• Todas las ausencias tanto del profesorado como del alumnado deberán ser justificadas, utilizando los modelos definidos para dicha justificación.

• El horario lectivo del profesorado es de 9.00 a 14.00 horas de lunes a viernes

HORARIO

Que nuestro alumnado aprenda:1. A VIVIR2. A CONVIVIR3. A PENSARUtilizaremos metodologías activas para que "aprendan haciendo"

ACTUALIZACIÓN EN LAS MEDIDAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA

A través de acciones como:1. La inclusión en nuestras Programaciones didácticas de actividades que estimulen la motivación, para que el alumnado desarrolle las destrezas básicas y las competencias lingüística y matemática, la comunicación oral en lengua extranjera y desarrollen hábitos de vida saludable.2. Fomentando el trabajo en equipo del profesorado desde un enfoque multidisciplinar del proceso educativo.3. Potenciando el DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA), integrando distintas formas de presentación del currículo que correspondan a diversos estilos y ritmos de aprendizaje, utilizando metodologías variadas (Aprendizaje cooperativo, ABP, proyectos interciclos, clases invertidas, ludificación o gamificación, etc.

¿Cómo conseguirlo?

PLAN DE CONSUMO DE FRUTAS Y VERDURAS Y PRODUCTOS LÁCTEOS

PROGRAMA PROA+

PROGRAMA MÁS EQUIDAD

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR

PLAN DE COMPENSATORIA

PROYECTO INTERCICLOS

PROGRAMA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

PLAN DE CONVIVENCIA

5. Pondremos en marcha una serie de PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS para el desarrollo de las competencias de nuestro alumnado

PLAN DE IGUALDAD

PLAN DE ACOGIDA

PLAN DIGITAL DEL CENTRO

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAS

La evaluación en educación infantil se define como global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa. En este sentido, el carácter de la evaluación será procesual y continuo, lo que implica su vinculación al desarrollo de todo tipo de situaciones educativas y actividades.a) Evaluación inicial del alumnado, durante el primer mes de curso. • En educación infantil datos sobre : - Desarrollo de capacidades contempladas en los objetivos de la etapa. - Análisis de informes personales. - Entrevistas padres/madres. - Informes médicos, psicológicos, pedagógicos y sociales. b) Los tutores/as realizarán una valoración de los resultados y en reunión con el equipo docente y departamento de Orientación se adoptaran las medidas de refuerzo, apoyo y recuperación para el alumnado que lo necesite.

En Educación Infantil

¿Cómo evaluaremos a nuestro alumnado?

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación en educación primaria será continua, formativa, integradora, diferenciada y objetiva según las distintas áreas del currículo y será un instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje.-Se realiza con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia adoptar las medidas necesarias dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias, que le permita continuar adecuadamente su proceso de aprendizaje.-Proporcionará la información que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa.-Tomará en consideración la totalidad de los elementos que constituyen el currículo y la aportación de cada una de las áreas a la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y al desarrollo de las competencias clave. -Será criterial por tomar como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas curriculares.

En Educación Primaria

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

-Se realizarán pruebas globales en los últimos meses del curso escolar, en los cursos de 3º y 6º, en las áreas instrumentales, pudiéndose realizar en cualquier otra área a petición del profesorado correspondiente. - La promoción del alumnado tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias básicas. -Los tutores/as y el resto de profesores informarán a los padres y tutores legales sobre la evolución escolar de los alumnos/as trimestralmente. Esta información será entregada por escrito en un boletín donde se recogen las calificaciones de las distintas materias y, en su caso, las medidas educativas especiales que se hayan podido tomar. Se entregará el boletín a través del correo electrónico facilitado por las familias y a quien no disponga por correo ordinario. - Además de esta información escrita, los padres que lo soliciten podrán tener una entrevista personal con el tutor para que este le explique más pormenorizadamente la evolución escolar de su hijo/a.

En Educación Primaria

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

-El equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado de manera colegiada, tomando especialmente en consideración lainformación y el criterio del tutor o la tutora. En cualquier caso, las decisiones sobre la promoción se adoptarán al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto, siendo ésta automática en el resto de cursos de la etapa. ( En 1º, 3º y 4º cuando esté justificado y ampliamente argumentado)-El alumnado recibirá los apoyos necesarios para recuperar los aprendizajes que no hubiera alcanzado el curso anterior.-Si en algún caso y tras haber aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas para atender el desfase curricular o las dificultades de aprendizaje del alumno/a, el equipo docente considera que la permanencia un año más en el mismo curso es la medida más adecuada para favorecer su desarrollo, organizando un plan específico de refuerzo para que, durante ese curso, pueda alcanzar el grado de adquisición de las competencias correspondientes. Esta decisión solo se podrá adoptar una vez durante la etapa y tendrá, en todo caso, carácter excepcional.-Los tutores de segundo y cuarto emitirán al finalizar el curso un informe sobre el grado de adquisición de las competencias de cada alumno o alumna indicando en su caso las medidas de refuerzo que se deben contemplar en el ciclo siguiente.

En Educación Primaria

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

Atención a la diversidad

Entre las medidas generales de atención a la diversidad se encuentran:a) Agrupación de áreas en ámbitos de conocimiento. b) Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula, preferentemente para reforzar los aprendizajes en los casos del alumnado que presente desfase en su nivel curricular. c) Desdoblamientos de grupos en las áreas de carácter instrumental. d) Agrupamientos flexibles para la atención del alumnado en un grupo específico. Esta medida, que tendrá un carácter temporal y abierto, deberá facilitar la inclusión del mismo en su grupo ordinario y, en ningún caso, supondrá discriminación para el alumnado necesitado de apoyo. e) Acción tutorial como estrategia de seguimiento individualizado y de toma de decisiones en relación con la evolución académica del proceso de aprendizaje. f) Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales y aprendizaje por proyectos que promuevan la inclusión de todo el alumnado. g) Actuaciones de coordinación en el proceso de tránsito entre etapas que permitan la detección temprana de las necesidades del alumnado y la adopción de las medidas educativas. h) Actuaciones de prevención y control del absentismo que contribuyan a la prevención del abandono escolar temprano.

Medidas generales de Atención a la Diversidad

Entre las medidas específicas de atención a la diversidad se encuentran: a) El apoyo dentro del aula por profesorado especialista de Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje, personal complementario u otro personal. Excepcionalmente, se podrá realizar el apoyo fuera del aula en sesiones de intervención especializada, siempre que dicha intervención no pueda realizarse en ella y esté convenientemente justificada. (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Compensatoria) b) Las adaptaciones de acceso de los elementos del currículo para el alumnado con necesidades educativas especiales. c) Las adaptaciones curriculares significativas de los elementos del currículo dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales. La evaluación continua y la promoción tomarán como referencia los elementos fijados en ellas. d) Programas específicos para el tratamiento personalizado del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. e) Las adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con altas capacidades intelectuales. f) La atención educativa al alumnado por situaciones personales de hospitalización o de convalecencia domiciliaria. 5. Asimismo, se consideran medidas específicas de carácter temporal aquellas que inciden en la flexibilización temporal para el desarrollo curricular

Medidas específicas de Atención a la Diversidad

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

Plantilla de funcionamiento

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ORIENTADORA. Mª Dolores Magaña.COMPENSATORIA/ABSENTIMO: Carmen VacaMÉDICO: Carmen Molina

E.O.E MONTEFRÍO

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PLANTILLA DE FUNCIONAMIENTO

Servicios del Centro

DE LUNES A JUEVES DE 15.30 A 18.00H

DE 14.00 A 15.30 H.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

AULA MATINAL

COMEDOR ESCOLAR

SERVICIOS DEL CENTRO

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