Estimulación Temprana- Ámbito Expresión Corporal y Motricidad

TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

PRODUCTO 2

APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANAS

ÁMBITO EXPLORACIÓN DEL CUERPO Y MOTRICIDAD ÁMBITO EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

ESTUDIANTES: *PAMELA NARANJO *KATY MORENO 8VO NIVEL-PARALELO 01

Indice

1. Introducción

8. Actividades de 3 a 4 años

2. Objetivos

9. Actividades de 4 a 5 años

3. Población

10. Resultados

4. Características

11. Conclusiones

5. Actividades de 0 a 1 año

12. Recomendaciones

6. Actividades de 1 a 2 años

13. Bibliografia

7. Actividades de 2 a 3 años

14. Anexo

EXPLORACIÓN DEL CUERPO Y MOTRICIDAD

INTRODUCCIÓN

* La presente información fundamentalmente radica en favorecer el desarrollo de las capacidades físicas, que tiene como modo de expresión para los niños en Educación Infantil, y como método para ayudar al desarrollo de la imaginación, creatividad, socialización, afectividad, dejándoles libertad para que ellos puedan tener una libre expresión de las emociones. * Ampliando las posibilidades de adquirir las herramientas necesarias para su desenvolvimiento; mejorando la atención en ellos e involucrando a los padres en el proceso educativo de sus hijos.

* Para los docentes servirá como una base de planificación de las acciones que consideren más acordes a cada etapa del niño o de la niña, ya que la preocupación inicial radica en las variadas actividades, el poco seguimiento que se les hace en relación a su crecimiento y desarrollo, el no poder evidenciar los resultados que van obteniendo en el proceso. * El informe muestra la importancia sobre los beneficios que tiene este tipo de exploración en el proceso de aprendizaje del niño, y lo que pretendemos en este pequeño informa es mostrar cómo a través de diversas actividades de expresión corporal, los niños establecen los primeros cimientos para un desarrollo óptimo, dirigido a proporcionar conocimientos sólidos y adecuados que permita poder vivenciar y revisar de manera constante el crecimiento y desarrollo armonioso y saludable del niño, o de la niña.

Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

Conocer, explorar y aplicar todas las actividades propuestas, para la contribución del buen desarrollo del niño en todas sus dimensiones a desarrollar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Esquema Corporal:

Tomar conciencia de los movimientos de los miembros superiores e inferiores y del eje corporal.

Es la representación mental que tenemos sobre nuestro propio cuerpo, partes, movimientos, limitaciones, en relación al medio, estando en situación estática o dinámica, es el conocimiento de nuestro cuerpo creado por las vivencias.

Población

• La Educación Inicial está conformado por niños y niños en edades de 0 a 5 años, siendo en esta edad de suma importancia el desarrollo de la exploración del cuerpo, expresión corporal y motricidad.

Características

*La expresión corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunicación humana. Es un lenguaje por medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. La práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.*Los niños deben ir cumpliendo y adquiriendo diferentes características en su desarrollo motriz, para de esta manera ir desarrollándose de forma adecuada en su primera infancia. A continuación, se detalla algunas características según la edad.

Características de desarrollo motriz en niños de 0 a 1 año

*Mantiene la cabeza erguida cuando está en brazos.*Descubre y juega con manos y pies. *Gira desde la posición de boca arriba a la posición de lado y viceversa.*Se mantiene sentado sin apoyo.*Gatea.*Da sus primeros pasos con ayuda

Características de desarrollo motriz en niños de 1 a 2 años

*Se pone de pie y da pasos sin apoyo*Al final de la etapa de puede correr, saltar, subir y bajar gradas*La motricidad fina y los movimientos manuales se vuelven mas precisos

Características de desarrollo motriz en niños de 2 a 3 años

*Salta con ambos pies.*Corre sin caerse*Sube y baja gradas, escalón por escalón de pie*Trepa obstáculos

Características de desarrollo motriz en niños de 3 a 4 años

*Camina en puntillas *Sube y baja gradas alternando pies*Movimientos controlados con el lápiz*Salta sobre un pie y despues sobre otro*Mantiene el equilibrio al caminar sobre lineas rectar y curvas*Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo como sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).

Características de desarrollo motriz en niños de 4 a 5 años

*Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento*Salta en un pie alternando pies*Recorta con tijera*Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales.*Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo determinado

Actividades para el grupo de edad de 0 a 1 año

Actividad Nro: 1

• Nombre de la actividad: ¿Qué encontramos?
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y Motricidad
• Edad: 0 a 1 año
• Objetivo de aprendizaje: Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de boca arriba a boca abajo y de acostado a sentado.
• Objetivo específico: Lograr que el niño tumbado boca abajo pueda conservar el equilibrio y realizar movimientos con su cuerpo
• Recursos: objetos sonoros o luminosos, juguetes acordes a su edad

• Descripción: Intentamos que levante la cabeza para mirar hacia objetos sonoros y/o luminosos que le presentamos, haciendo apoyos de brazos y manos para incorporarse. Además, ofrecerle juguetes para que se entretenga; jugar con él a quitarle los juguetes, a ofrecérselos, a golpearlos uno contra otro, contra el suelo. También en esta posición le ponemos frente al espejo, esperamos a que intente acariciarse, le dejamos tocar el espejo, mirarse, jugar con él.

Actividad Nro: 2

• Nombre de la actividad: A girar a girar
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y Motricidad
• Edad: 0 a 1 año
• Objetivo de aprendizaje: Realizar movimientos de rotación, flexión, extensión, balanceo y giros con partes de mi cuerpo.
• Objetivo específico: apoyar al niño a realizar diversos movimientos de rotación y balanceo
• Recursos: canción “aserrin-aserran” juguetes llamativos acorde a su edad
• Descripción: Desarrollamos el tono muscular de cuello y tronco, cogiéndole de las manos y tirando del niño hasta llegar a la posición de sentado, dejando que vaya haciendo cada vez más fuerza para incorporarse. Jugamos a “aserrín-aserrán” potenciando, al mecerlo suavemente hacia atrás y adelante, el control y fortalecimiento de los músculos del cuello y tronco. Le estimulamos el volteo facilitando que se gire, primero llamando su atención con juguetes que colocamos a un lado u otro. Posteriormente volteará sólo cuando quiera alcanzar un objeto deseado

Actividad Nro: 3

• Nombre de la actividad: Gateando como gatito
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y Motricidad
• Edad: 0 a 1 año
• Objetivo de aprendizaje: Gatear, reptar y sentarse indistintamente a diferentes velocidades marcando trayectos diversos evitando obstáculos del entorno.
• Objetivo específico: Lograr que el niño empiece a trasladarse de manera independiente
• Recursos: juguetes llamativos del niño

• Descripción: Colocar al niño a “cuatro patas” y dejarle así unos segundos, enseñarle un juguete llamativo y esperar a que despegue una mano del suelo, no importa si pierde la postura, dejamos que lo manipule y volvemos a repetir el ejercicio. Poco a poco se mantendrá más tiempo en esta postura y, al despegarse del suelo para coger el juguete, dejará de caerse. Posteriormente le alejaremos más el juguete para que avance un poco.

Actividad Nro: 4

• Nombre de la actividad: Nos sentamos solitos
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y Motricidad
• Edad: 0 a 1 año
• Objetivo de aprendizaje: Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de sentado a parado.
• Objetivo específico: Permitir y apoyar al bebe para iniciar a sentarse y controlar su cuerpo
• Recursos: almohada, cojines, respaldo de la silla

• Descripción: Favorecer la posición de sentado inicialmente con apoyos, respaldo de la silla, almohada o cojines y posteriormente procurar que haga apoyos con las manos para pasar a sujetarse sin ayuda. Por pequeños lapsos de tiempo

Actividad Nro: 5

• Nombre de la actividad: Descubramos nuestras manitos
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y Motricidad
• Edad: 0 a 1 año
• Objetivo de aprendizaje: Realizar movimientos de manos como: agarrar objetos, activar el funcionamiento de juguetes con la palma de la mano, entre otros.
• Objetivo específico: Ejecutar varios movimientos con las manos de los ninos para que vayan mejorando su motricidad fina
• Recursos: pulseras sonoras, canción los “cinco lobitos” chinescos

• Descripción: Le ayudamos a descubrir sus manos colocando pulseras sonoras que llamen su atención. Frotamos sus manos entre ellas y con las nuestras. Cantar la canción de los “cinco lobitos”, moviendo ambas manos al ritmo de la música. Seguir ofreciendo juguetes para que los coja y se los vaya pasando de una mano a otra.

Actividades para el grupo de edad de 1 a 2 años

Actividad Nro: 1

• Nombre de la actividad: Las estatuas
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 1 a 2 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie).
• Objetivo específico: Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos y el desarrollo del sentido o intención estética (artística, plástica) del movimiento.
• Recursos: Música de acuerdo al ejercicio, grabadora
• Descripción: Varios niños son designados para intentar tocar al resto, conforme los van tocando se convierten en estatuas, estas son liberadas, si un niño o niña, que no sea estatua, les toca en la parte del cuerpo del compañero que el profesor hubiera indicado. Por ejemplo hombro, espalda, brazos, piernas.

Actividad Nro: 2

• Nombre de la actividad: El mundo al revés
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 1 a 2 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso de tiempo.
• Objetivo específico: Utilizar el movimiento y gesto como medio de comunicación, Propiciando la confianza en sí mismo para desarrollar la creatividad y la participación, en la aplicación de diferentes movimientos corporales en relación con sensaciones, sentimientos y ritmos.
• Recursos: Música de acuerdo al ejercicio, grabadora

• Descripción: Los niños/as se mueven libremente por el espacio, entonces el profesor indicará una consigna cualquiera: ¡nos tocamos las piernas!, los niños/as tendrán que hacer cualquier cosa que se les ocurra menos tocarse las piernas. Se van dando diversas órdenes y los discentes nunca las realizarán, inventarán otras.

Actividad Nro: 3

• Nombre de la actividad: El baile de la silla
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 1 a 2 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas).
• Objetivo específico: Fomentar la autonomía, la autodeterminación y la cooperación dentro de un grupo.
• Recursos: sillas y un cassete.
• Descripción: Se hace un círculo con sillas. Los alumnos se colocarán alrededor del mismo, para jugar a este juego de expresión corporal hay que poner una silla menos que el número de participantes. Cuando la música comience a sonar, los niños se moverán alrededor de las sillas. Cuando ésta cese, tendrán que sentarse en alguna lo más rápido que puedan. El estudiante que se haya quedado sin asiento será eliminado. En cada ronda se quitará 1 silla hasta que solo quede uno.

Actividad Nro: 4

• Nombre de la actividad: Juego identificando las partes de mi cuerpo
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 1 a 2 años
• Objetivo de aprendizaje: Realiza varios movimientos y desplazamientos combinados a diferentes velocidades (rápido, lento), duración (largos y corto).
• Objetivo específico: Buscar metodologías virtuales de enseñanza, para que los estudiantes perciban de la manera más adecuada la información siguiendo su estilo de aprendizaje.
• Recursos: Balón, espacio libre
• Descripción: 1. Esta actividad, nos ayuda a ir nombrando cada parte de nuestro cuerpo en voz alta a la vez que chocamos el balón con la parte nombrada y tomamos conciencia de su movimiento. 2. Si queremos complicar el juego un poco más, le añadimos ejercicios de conducción con la pelota marcándoles algunas líneas para que no separen los pies del balón, así les forzamos también a trabajar movimientos no habituales en sus rutinas diarias.

Actividad Nro: 5

• Nombre de la actividad: Vuela mariposa sin parar
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 1 a 2 años
• Objetivo de aprendizaje: Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales.
• Objetivo específico: Caminar y correr con cambios de dirección libremente y por objetos en el piso.
• Recursos: Mariposa y flores de cartulina.
• Descripción: Se invita a los niños a caminar por el área, cada niño por donde desee y mover los brazos imitando el vuelo de la mariposa que el adulto muestra con una mariposa de papel que mueve sus alas.

Actividad Nro: 5

• La mariposa vuela lento y rápido por toda el área y después se coloca en una flor para tomar su miel (Se motiva a cada niño colocarse sobre la flor de cartulina colocada en el piso previamente, una flor para cada niño).
• La mariposa toma la miel de la flor (Cada niño se expresa como desee) y vuelve a volar. El adulto dice: Comienza la lluvia, y se esconde debajo de la flor para no mojarse (él adulto recoge del piso la flor de cartulina y se tapa su cuerpo para que los niños también lo realicen, cada uno con su flor se tapa el cuerpo como desee
• El adulto señala que dejo de llover y cada niño (mariposa) sale a pasear llevando la flor en sus manos y también en la cabeza o en la espalda. (él adulto lo ejecuta con los niños).
• Al final los invita a colocar cada niño la flor en el piso y caminar todos lentamente entre las flores sin pisarlas para que no se marchiten.

Actividades para el grupo de edad de 2 a 3 años

Actividad Nro: 1

• Nombre de la actividad: A bailar con el cuerpo
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 2 a 3 años
• Objetivo de aprendizaje: Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos.
• Objetivo específico: Desarrollar en el niño y niña la seguridad en sí mismos, por medio de la afirmación corporal.
• Recursos: Música, grabadora, espacio físico
• Descripción: Trabajar la estructura corporal de abajo hacia arriba, segmentando el cuerpo en tres partes (hombros, caderas, rodillas), realizar los ejercicios siguientes:

Actividad Nro: 1

• Flexión en el lugar: con los pies juntos o separados, flexiona sólo las rodillas (sube y baja).
• Elevo: levanta la rodilla a la altura de la cadera, primero una y luego la otra.
• Costado: la cadera se mueve hacia un lado y hacia el otro.
• Circular: haz círculos con la cadera manteniendo el eje.
• Esta actividad principalmente el baile en los niños y niñas son muy valioso para su desarrollo físico, mental y emocional llegando a lograr capacidades intelectuales y sociales cultivando su creatividad y fortalecen su autoestima, además de fortalecer los músculos mejorando la elasticidad y el sentido del equilibrio favoreciendo la coordinación, la memoria y la concentración.

Actividad Nro: 2

• Nombre de la actividad: El juego del espejo
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 2 a 3 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el espejo y otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo.
• Objetivo específico: Enseñar a los niños y niñas a conocerse, valorarse y quererse a sí mismos, desarrollando una autoestima sana, enseñándoles a los pequeños a ver sus cosas buenas.
• Al momento de realizar esta actividad ayuda a que el niño o la niña reconozcan sus propios movimientos una mejor coordinación y así provoca la creación de su propio ego, su autoestima y saber querer el mismo como es como se ve frente a un espejo.
• Recursos: Elegir un compañero, espacio libre
• Descripción: Seguro alguna vez has jugado en parejas a copiar exactamente lo que hace tu compañero. Pues bien, le podemos direccionar la actividad indicándoles partes del cuerpo, es decir hay que copiar el movimiento de mi compañero y decir en voz alta todas las partes que se va tocando

Actividad Nro: 3

• Nombre de la actividad: Gatear en línea recta y con obstáculos
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 2 a 3 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas) .
• Objetivo específico: Con esta actividad de gatear pasando obstáculos ayuda a que el niño o niña desarrolle sus sentidos, su desarrollo psicomotor, animándose a moverse y realizar ejercicios, les permitirá iniciarse en el conocimiento del mundo que los rodea a través de la manipulación y la experimentación con diversos materiales y texturas.
• Recursos: Plástico, Colchoneta, Mesa, Objetos varios

Actividad Nro: 3

• Descripción: En línea recta: invite al niño (a) a gatear en línea recta sobre un lienzo plástico, colchoneta sobre una superficie lisa para que no se lastime. Con obstáculos: coloque obstáculos en el recorrido para que el niño o la niña pase gateando entre los mismos.

Actividad Nro: 4

• Nombre de la actividad: A rodar, a rodar
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 2 a 3 años
• Objetivo de aprendizaje: Utilizar el espacio parcial e inicia con el uso del espacio total para realizar representaciones gráficas.
• Objetivo específico: Desarrollar la expresión y la comunicación. Aprende a manifestar sus sentimientos y sus intereses por medio del gesto y de la expresión oral. Con los juegos de expresión corporal, puede exteriorizar su mundo interior.
• Recursos: Alfombra, Juguetes, Objetos con sonidos varios.

Actividad Nro: 4

• Descripción: Indicar al niño que debe colocarse boca abajo sobre la alfombra didáctica, se le da instrucciones claras que debe rodar en una sana competencia con su amigo a elegir, estirar bien sus brazos y piernas y comienza el juego, el que llega primero a la meta obtiene una carita feliz, se debe elegir una distancia no muy larga ni muy corta de acuerdo al espacio y la dificultada del ejercicio.

Actividad Nro: 5

• Nombre de la actividad: El hada
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Exploración del cuerpo y motricidad.
• Edad: 2 a 3 años
• Objetivo de aprendizaje: Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales.
• Objetivo específico: Ajustar una actitud a una orden. Adaptar una nueva forma de desplazamiento al tiempo de la música (después de la instrucción y a la reanudación de la música). Desplazarse en un medio cargado.
• Recursos: Música alegre y animada, espacio libre

Actividad Nro: 5

• Descripción: Los niños se mueven libremente por la sala intentado seguir el tiempo de la música. Cuando la música para, ellos también se paran. El «hada» (la maestra) toca a un niño diciéndole una instrucción al oído. Estas instrucciones tendrán relación con lo vivido por los niños. Ejemplos: tócate la cabeza, salta en un pie, corre hasta la ventana, da una vuelta en tu propio lugar, grita fuerte, abre los brazos y trata de tocar el techo, etc. El niño traduce por sus gestos y sus desplazamientos la instrucción dada por el hada. Ésta vuelve a poner la música y los niños tocados continúan respetando la instrucción dada, teniendo en cuenta la música. Los niños que no han sido todavía tocados se mueven libremente. Nueva parada de la música, nuevos niños tocados. El juego continúa hasta que todos los niños han recibido una instrucción

Actividades para el grupo de edad de 3 a 4 años

Actividad Nro: 1

• Nombre de la actividad: Imitemos a los animales de la granja
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 3 a 4 años
• Objetivo de aprendizaje: Galopar y salticar coordinadamente a diferentes ritmos.
• Objetivo específico: Imitar los movimientos que realiza un caballo
• Recursos: canción del caballo percheron. Link: https://www.youtube.com/watch?v=4nKcnfw9ggc

• Descripción: con los ninoshablar sobre los animales que viven en la granja, escuchar la canción del caballo percheron e imitar los movimientos que realizar al correr como galopar y salticar esto se realizará según el ritmo de la canción, (despacio y rápido)

Actividad Nro: 2

• Nombre de la actividad: Atrapemos pelotas
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 3 a 4 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
• Objetivo específico: Atrapar las pelotas sin dejar caer
• Recursos: pelotas de diferentes tamaños

Actividad Nro: 2

• Descripción: se presentará a los niños la actividad y los materiales (pelotas de distinto tamaño) ubicar a los niños en parejas y cada pareja tendrá una pelota, indicar que se deben lanzar las pelotas a su compañero que esta frente, la misma que debe ser lanzada con cuidado hacia las manos de su pareja, se empezara con distancias cortas y poco a poco la distancia aumentará, además de cambiaran los tamaños de las pelotas para incrementar dificultad

Actividad Nro: 3

• Nombre de la actividad: Haciendo yoga divertido
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 3 a 4 años
• Objetivo de aprendizaje: Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
• Objetivo específico: Conservar el mayor tiempo posible es diferentes posiciones del cuerpo
• Recursos: video “Saludo al sol cantando” link: https://www.youtube.com/watch?v=7fHpf4A9P1I

• Descripción: Indicar a los ninos que se realizara diferentes posturas de yoga, con el fin de relajar nuestro cuerpo, realizar ejercicios de calentamiento y luego presentar el video e ir realizando las diferentes posturas

Actividad Nro: 4

• Nombre de la actividad: Sacudiendo hormiguitas
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 3 a 4 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades)
• Objetivo específico: Ejecutar diferentes ejercicios con movimientos segmentados de las partes del cuerpo
• Recursos: canción “Fui al mercado” link: https://www.youtube.com/watch?v=aDqdPEFFTvg

• Descripción: Indicar que realizaremos diferentes movimientos al ritmo de la canción, en la cual solo se moverán las partes del cuerpo que menciona la canción

Actividad Nro: 5

• Nombre de la actividad: Mi cuerpo es un tesoro
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 3 a 4 años
• Objetivo de aprendizaje: Representar la figura humana utilizando el monigote o renacuajo
• Objetivo específico: Incentivar a que los niños a retratarse completamente con la mayor parte de detalles posibles
• Recursos: hoja de papel bond tamaño A3, lápices de colores, lápiz y borrador, canción de las partes del cuerpo
• Descripción: iniciar escuchando y bailando la canción de las partes del cuerpo: link https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk. Llevar a los ninos frente a un espejo par que puedan observar con detalle como son, frente al espejo mencionar las partes del cuerpo y que vayan señalando. Ahora entregar una hoja de papel bond tamaño A3, lápices de colores, lápiz y borrador., para que se dibujen y coloree su cuerpo humano

Actividades para el grupo de edad de 4 a 5 años

Actividad Nro: 1

• Nombre de la actividad: El juego del pañuelo
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión corporal y motricidad
• Edad: 4 a 5 años
• Objetivo de aprendizaje: Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie).
• Objetivo específico: Aceptar el propio cuerpo para ayudar a encontrar y descubrir la realidad corporal propia, logrando que los niños expresen de manera individual y grupal emociones e ideas utilizando el espacio, el tiempo y la intensidad.

• Cuando usamos la técnica ayudamos a que el niño recuerde que parte del cuerpo le toco donde se ubica en su fisionomía ayudamos a fomentar los sentimientos, la creatividad y la unión entre equipos.

Actividad Nro: 1

• Recursos: Pañuelos, música, grabadora, espacio físico

• Descripción: Hacemos dos equipos y el docente sujeta en medio de los dos grupos un pañuelo, y le vamos asignando una parte de su cuerpo, por ejemplo, pierna, brazo, cuello, manos, codos entre otros y así con ambos equipos, posteriormente vamos gritando las partes de cuerpo y que los dos contrincantes corran a coger el pañuelo para ver la velocidad y coordinación y llevar a su grupo

Actividad Nro: 2

• Nombre de la actividad: Saltar largo y alto con un pie
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión corporal y motricidad
• Edad: 4 a 5 años
• Objetivo de aprendizaje: Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera autónoma.
• Objetivo específico: Descubrir la importancia de la respiración, con la liberación de tensiones, aprender a crear con el cuerpo movimientos alterno a la actividad asignada.

• Con la actividad a realizar logramos que los niños y las niñas desarrollen su resistencia y flexibilidad, así como la liberación de adrenalina, superación personal, coordinación, diversión, un ejercicio completo es muy beneficioso ya que ayuda a las articulaciones de las rodillas, reflejos y equilibrio.
• Recursos: Cuerda para saltar, espacio físico, música acorde a la actividad.
• Descripción: Brindar instrucciones claras y precisas sobre la forma de saltar, procurando que en el área de trabajo no exista ningún riesgo que ponga en peligro la seguridad de los niños y niñas.

Actividad Nro: 3

• Nombre de la actividad: Saltando el piso lava
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 4 a 5 años
• Objetivo de aprendizaje: Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera autónoma
• Objetivo específico: Lograr saltos largos alternando el pie, sin perder el equilibrio
• Recursos: hojas de papel y cinta adhesiva

• Descripción: Se iniciará la actividad, saludando a los niños y explicando que se va a realizar un juguito para despertar a nuestro cuerpo y coordinación. Se presentará el juego: “saltando el piso lava” y sus instrucciones, que serán: ir saltando sobre cada hoja de papel puestas en el piso (se creerá que son piedras flotando sobre la lava), pero hay que saltar alternando los pies, sin perder el equilibrio sino van a caer a la lava y muere, se salva quien puede cruzar por todas las piedras.

Actividad Nro: 4

• Nombre de la actividad: Observando desde muy arriba
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 4 a 5 años
• Objetivo de aprendizaje: Subir y bajar escaleras alternando los pies
• Objetivo específico: Lograr independencia al momento de subir y bajar gradas
• Recursos: Gradas

• Descripción: Indicar a los ninos que se subirá las gradas tratando de no apoyarse en ningun lado, sino con mayor independecia, al llegar al ultimo escalon observaremos y describir todo lo que pueda ver, finalmente bajar las gradas alternando los pies con independencia

Actividad Nro: 5

• Nombre de la actividad: Simón dice
• Ámbito del desarrollo y del aprendizaje: Expresión Corporal y Motricidad
• Edad: 4 a 5 años
• Objetivo de aprendizaje: Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos.
• Objetivo específico: Identificar las partes del cuerpo y las diferentes nociones espaciales
• Recursos: objetos del entorno

• Descripción: Comunicar a los niños que jugaremos a Simón dice, pero que hoy Simón va a recordar las partes del cuerpo.
• Simón dice: que los niños pongan su pie derecho junto a la silla
• Simón dice: que pongan su mano izquierda a lado de su cuaderno
• Simón dice: que pongan su mano derecha cerca de su nariz
• Simón dice: que pongan su mano derecha lejos de su nariz

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Resultados

Se realizará un análisis en la planeación por parte de los docentes las actividades acordes a cada etapa de los niños, dichas actividades se implementarán en los periodos o tiempos de permanencia de los niños y niñas en el grupo, un seguimiento regular y periódico de los avances, resultados y cambios obtenidos.

Después de cada actividad es indispensable hacer una retroalimentación entre los padres, los docentes y los niños y niñas de acuerdo a la percepción frente a dicha actividad, sugerencias, observaciones y comportamientos. Y se finalizará con la retroalimentación general de los resultados obtenidos, y se hará nuevamente las pruebas pertinentes para determinar las condiciones en las que los niños respondieron al plan de trabajo

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Resultados

Es importante tener en cuenta que el desarrollo radica en que el movimiento es el principal factor dentro de la actividad corporal, ya que propicia en los niños la formación del sistema nervioso, el cual no ha alcanzado su plena madurez. Por lo que las actividades que fomenten su desarrollo, tales como las actividades enfocadas al sentido del ritmo, les ayudan a conocer sus posibilidades y limitaciones, por lo que es imprescindible para los padres como para los docentes conocer las diferentes etapas por la que cada niño o niña van pasando, con el fin de adecuar su educación a un excelente desarrollo evolutivo, considerando que cada niño y niña presenta un ritmo diferente de su aprendizaje dependiendo su estado emocional, social, personal, afectivo. .

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Conclusiones

La Expresión Corporal es indispensable en el proceso de comunicación que se establece siempre entre el protagonista y el otro. Este "otro" puede adoptar diversas formas: público, compañeros de danza, incluso puede o no tener presencia real, además, propone que cada persona recupere el placer del movimiento y encuentre su propio lenguaje para moverse y crear en un clima de libertad, que constituye un reto y promueve la superación de estereotipos y la formación integral de la persona.

Conclusiones

Los ejercicios de expresión corporal ayudan a su práctica, contribuye a la mejora integral del niño, la evolución de su desarrollo ayudándole mediante un buen entrenamiento para poder disminuir posibles problemas que puedan surgir durante la etapa de crecimiento. La expresión corporal es un lenguaje expresado en el cuerpo, demuestra lo que sientes por medio de tus gestos o en forma artística. Tiene la capacidad de transformar el estado de ánimo o emoción en las personas.

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Recomendaciones

La expresión corporal es una genial herramienta para mejorar la autoestima y el autoconocimiento de tus estudiantes y, a pesar de ello, muchas veces apenas se le da espacio en el aula, recomendamos a cada docente permitir un pequeño espacio dentro de la planificación para dichas actividades. Los juegos y estrategias serán más efectivas si son adecuadas a cada edad considerando características físicas, intelectuales y sociales de cada niño, sin dejar de reconocer que un adulto potencia el desarrollo de los niños.

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Bibliografía

• Uncategarized (2011). Expresión corporal en la Infancia. Psicomotricidad en preescolar. Recuperado de: https://psicomotricidadpreescolar.wordpress.com/expresion-corporal-en-la-infancia/

• PUMA HERRERA, F. 2014. La incidencia de la expresión corporal en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas. Repositorio Dspace. Recuperado de: http://www.dspace.cordillera.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1808

• BETANCUR V. (2016) LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. Recuperado de: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/46109/MoralesBetancort_TFGExpresionCorporal.pdf;sequence=1

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Anexos

Link de videos realizados por las estudiantesámbito exploración del cuerpo y motricidad

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