INTEGRANTES
MARIA DE LOS ANGELES RIVERA MEMBRENO.
ALBA ESPERANZA PÉREZ GONZÁLEZ.
KEVIN OSMAN VASQUEZ ARGUETA.
BRENDA LISSETH GRANADOS PORTILLO.
TRANSITO DE JESÚS GÓMEZ GAYTÁN.
JULIO ALBERTO HERNANDEZ COREAS
“IMPACTO OCASIONADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE DEBIDO A LA NUEVA MODALIDAD DE APRENDIZAJE”
grupo 6
INTRODUCCION
La presente investigación se refiere al tema sobre el IMPACTO QUE HA OCASIONADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS EN LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE DEBIDO A LA NUEVA MODALIDAD DE APRENDIZAJE que se ha implementado para la continuación de los estudios superiores debido al impacto de la pandemia en la sociedad salvadoreña ya que esta no solo afecto la salud de los salvadoreños si no también al área de educación por lo que las instituciones públicas o privadas de educación superior se vieron en la necesidad de seguir brindando sus conocimientos a sus estudiantes e implementaron algunas modalidades para poder lograr culminar con el año lectivo .
1.1
1.1 TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO:
“IMPACTO OCASIONADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO DEBIDO A LA NUEVA MODALIDAD DE APRENDIZAJE”btítulo aquí
1.2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.3 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿De que manera la nueva modalidad de aprendizaje afecto a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Oriente?
1.4 JUSTIFICACIÓN
El interés principal de realizar la investigación es con el fin de determinar el rendimiento, satisfacción, beneficios y efectos negativos que ocasiona la modalidad de aprendizaje en línea que ha tomado realce a gran escala durante principios del 2020 debido a la emergencia sanitaria que paro al mundo educativo a implementar modelos de clases online para que los estudiantes
1.5 DELIMITACIONES
1.5.1 LUGAR O ESPACIO:
1.5.2 TIEMPO:
1.5.3 LIMITANTES
1.5.4 TEORÍAS:
La investigación se basa en la nueva modalidad de aprendizaje en los estudiantes universitarios así como también como les afectó ya que según la teoría sería cual fue el impacto de esta pero al investigar
1.6 OBJETIVOS
1.6.1 GENERAL
• Demostrar el nivel de rendimiento académico de la nueva modalidad de aprendizaje implementada a los estudiantes de La Universidad de Oriente.
1.6.2 ESPECÍFICOS
• Descubrir los diferentes métodos o técnicas de las cuales los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de La Universidad de Oriente puedan valerse para aprovechar al máximo la nueva modalidad de aprendizaje.
2.0. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
La historia de la educación virtual está emparentada con la de la educación a distancia o con la de la enseñanza por correspondencia. Todas nacieron de la necesidad de impartir formación académica a quienes no tenían la facilidad de ingresar a la educación presencial.
2.2 ORIGEN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La primera evidencia histórica de educación a distancia data del año 1728. Es en ese año cuando, en Estados Unidos También aparecen varios cursos privados en gran parte de Europa y Estados Unidos que aprovechaban el correo postal para impartir educación no presencial.
2.3 APARICIÓN DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
se aprovecha la invención de nuevas tecnologías para obtener más beneficios de la educación a distanciaCon este estilo se le daba libertad al estudiante para utilizar el conocimiento que se intercambiaba gracias a estas redes compartidas.
2.4 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL MUNDO
- La educación virtual en Latino América.
- Las modalidades de la educación en línea
2.5 LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA DE COVID-19
Ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas
2.6 LAS CONSECUENCIAS DEL CORONAVIRUS EN LA EDUCACIÓN
La pandemia de Covid-19 ha obligado a cerrar escuelas e institutos y readaptar las clases al formato online. Y a pesar del esfuerzo de los profesionales de la educación y la rapidez con la que los centros han tratado de adaptarse a esta situación, lo cierto es que no todos los alumnos pueden seguirlas de la misma manera.
2.7 MODALIDADES DEL APRENDIZAJE VIRTUAL
La trascendencia tecnológica en el mundo educativo ha evolucionado a un ritmo acelerado han tratado de aprovechar, los recursos de comunicación y han desarrollado un ambiente de aprendizaje ambiente el aula física ha sido cambiada por un aula en línea y en tiempo real
2.8 LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DEL COVID-19
Impacto de las clases virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje Desde ese momento, nada volvió a hacer igual y a ajustar sus estrategias de aprendizaje para alcanzar sus metas académicas.
3.1.1 GENERALES
3.0 METOLOGIA
- Existen deficiencias en la calidad de la educación debido a la implementación de las nuevas modalidades virtuales en los estudiantes de la universidad de Oriente.
3.1 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
3.1.2 ESPECIFICO
- La modalidad virtual de aprendizaje ha afectado a los estudiantes de forma física trayendo consigo complicaciones en su salud por la sobrecarga académica que se da por la utilización de esta.
OPERACIÓNALIZACION DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE:
Variable Dependiente:
Tipos de investigacion mixta
3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN
mixta es una metodología de investigación que consiste en recopilar, analizar e integrar tanto investigaciónuna mejor comprensión del problema de investigación
3.3 POBLACION Y MUESTRA
Muestra:
Poblacion:
FORMULA
Muestreo por conglomerados
FORMULA3
+ Info
3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
La encuesta.
Para la recolección de información de la presente investigación se utilizará la técnica de:
El cuestionario.
3.5 TECNICAS DE ANALISIS
La información de la presente investigación se recolectará a través de una encuesta que se le pasará un cierto número de personas para que después de esta obtengamos los resultados necesarios para que podamos concluir la investigación y saber si nuestras hipótesis están en lo cierto o no.
4.0 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1 CRONOLOGIA
4. RESULTADOS
Nuestra muestra de estudio fueron los estudiantes de la facultad de ciencia económicas de La Universidad de Oriente.
LA TABULACIÓN DE DATOS, CON SU RESPECTIVO ANÁLISIS
1. ¿Cuál herramienta en la que ha estado recibiendo sus clases virtuales durante todo el proceso de pandemia que se está viviendo actualmente?
2. ¿Cómo considera que el aprendizaje recibido durante las clases virtuales?
3. ¿Segun su experiencia como considera la atención parte de las autoridades de la universidad hacia los estudiantes de ciencias economicas durante este nuevo proceso tecnologico aplicado al aprendizaje?
4. ¿Ha afectado la nueva modalidad de aprendizaje virtual a su desarrollo profesional?
5. ¿Qué factor considera que puede ser el principal causante de que algunos estudiantes de la facultad de ciencias económicas no se conecten a las clases virtuales?
6. ¿Qué efectos emocionales le provocan las clases virtuales?
7 ¿Cree que el salvador está preparado para una educación a distancia o virtualmente en el ámbito de estudio de a nivel superior?
HIPOTESIS Y PRUEBA
1-) H0: La carga academica si ha aumentado debido a la nueva modalidad implentada H1: La carga academica no ha aumentado debido a la nueva modalidad implentada
3- V.E (Ei)
5.-
6 - Xˆ2 Cal ˂ Xˆ 2 Tabla
5. DISCUSION
De las 108 respuestas un 50 % de hombres y el 50 % mujeres dijeron cual fue el impacto ocasionado en los estudiantes de la facultad de ciencias económicas de la universidad de oriente debido a la nueva modalidad de aprendizaje 96.1% y un 4% dijo que no se debía mejorar. Con los rangos de edad menos de 18 Años con un 7, 4% de 18 a 22 Años un 70,4 % , de 23 a 25 años 15,7 más de 25 años 6, 5 %.
5. DISCUSION
CONCLUSIÓN
Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamente implantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá incrementando en los próximos años concretamente, en el caso de la enseñanza superior en nuestro paísprácticamente todas las universidades públicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el área de la teleformación.
RECOMENDACIONES
3. Implementar en las clases virtuales más herramientas de participación, así como de contenido didáctico ya sea textos, videos y materiales de apoyo para hacer que los estudiantes sientan más interactiva la clase.
2. Fomentar la retroalimentación para que los estudiantes generen sus propios pensamientos y compartan sus ideas, esto se puede logar mediante la elaboración de actividades que vayan en pro del refuerzo de las temáticas desarrolladas en cada clase.
1. Según los resultados obtenidos se deben de buscar nuevas formas de impartir conocimientos ya no solo pensando en la educación como la transferencia de conocimientos y repetición de temáticas sino como el espacio donde se le ayude a los estudiantes a fomentar el trabajo en equipo y fomentar el pensamiento critico para que estos se puedan integrar a la nueva realidad de la mejor manera.
- Bárcena, Alicia. (2020).Informe Del Covid 19. Repositorio CEPAL. Consultado el Agosto de 2020. https://repositorio.cepal.org
REFERENCIAS
Cacciavillan, Mauricio. (2020). Historia de la Educación Virtual. Comparasoftware. Consultado el 22 de Abril de 2020. https://blog.comparasoftware.com
CEPAL. (2020).La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. CEPAL, UNESCO. Consultado Agosto 2020. https://www.cepal.org
Vives, Judith.(2020). Las consecuencias Del coronavirus en la educación. lavanguardia.consultado 21 de mayo Del 2020. https://www.lavanguardia.com
¡muchasgracias!
GRUPO 6
GRUPO 6
mary Rivera
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INTEGRANTES
MARIA DE LOS ANGELES RIVERA MEMBRENO.
ALBA ESPERANZA PÉREZ GONZÁLEZ.
KEVIN OSMAN VASQUEZ ARGUETA.
BRENDA LISSETH GRANADOS PORTILLO.
TRANSITO DE JESÚS GÓMEZ GAYTÁN.
JULIO ALBERTO HERNANDEZ COREAS
“IMPACTO OCASIONADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE DEBIDO A LA NUEVA MODALIDAD DE APRENDIZAJE”
grupo 6
INTRODUCCION
La presente investigación se refiere al tema sobre el IMPACTO QUE HA OCASIONADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS EN LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE DEBIDO A LA NUEVA MODALIDAD DE APRENDIZAJE que se ha implementado para la continuación de los estudios superiores debido al impacto de la pandemia en la sociedad salvadoreña ya que esta no solo afecto la salud de los salvadoreños si no también al área de educación por lo que las instituciones públicas o privadas de educación superior se vieron en la necesidad de seguir brindando sus conocimientos a sus estudiantes e implementaron algunas modalidades para poder lograr culminar con el año lectivo .
1.1
1.1 TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO:
“IMPACTO OCASIONADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO DEBIDO A LA NUEVA MODALIDAD DE APRENDIZAJE”btítulo aquí
1.2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.3 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿De que manera la nueva modalidad de aprendizaje afecto a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Oriente?
1.4 JUSTIFICACIÓN
El interés principal de realizar la investigación es con el fin de determinar el rendimiento, satisfacción, beneficios y efectos negativos que ocasiona la modalidad de aprendizaje en línea que ha tomado realce a gran escala durante principios del 2020 debido a la emergencia sanitaria que paro al mundo educativo a implementar modelos de clases online para que los estudiantes
1.5 DELIMITACIONES
1.5.1 LUGAR O ESPACIO:
1.5.2 TIEMPO:
1.5.3 LIMITANTES
1.5.4 TEORÍAS:
La investigación se basa en la nueva modalidad de aprendizaje en los estudiantes universitarios así como también como les afectó ya que según la teoría sería cual fue el impacto de esta pero al investigar
1.6 OBJETIVOS
1.6.1 GENERAL
• Demostrar el nivel de rendimiento académico de la nueva modalidad de aprendizaje implementada a los estudiantes de La Universidad de Oriente.
1.6.2 ESPECÍFICOS
• Descubrir los diferentes métodos o técnicas de las cuales los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de La Universidad de Oriente puedan valerse para aprovechar al máximo la nueva modalidad de aprendizaje.
2.0. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
La historia de la educación virtual está emparentada con la de la educación a distancia o con la de la enseñanza por correspondencia. Todas nacieron de la necesidad de impartir formación académica a quienes no tenían la facilidad de ingresar a la educación presencial.
2.2 ORIGEN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La primera evidencia histórica de educación a distancia data del año 1728. Es en ese año cuando, en Estados Unidos También aparecen varios cursos privados en gran parte de Europa y Estados Unidos que aprovechaban el correo postal para impartir educación no presencial.
2.3 APARICIÓN DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
se aprovecha la invención de nuevas tecnologías para obtener más beneficios de la educación a distanciaCon este estilo se le daba libertad al estudiante para utilizar el conocimiento que se intercambiaba gracias a estas redes compartidas.
2.4 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL MUNDO
2.5 LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA DE COVID-19
Ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas
2.6 LAS CONSECUENCIAS DEL CORONAVIRUS EN LA EDUCACIÓN
La pandemia de Covid-19 ha obligado a cerrar escuelas e institutos y readaptar las clases al formato online. Y a pesar del esfuerzo de los profesionales de la educación y la rapidez con la que los centros han tratado de adaptarse a esta situación, lo cierto es que no todos los alumnos pueden seguirlas de la misma manera.
2.7 MODALIDADES DEL APRENDIZAJE VIRTUAL
La trascendencia tecnológica en el mundo educativo ha evolucionado a un ritmo acelerado han tratado de aprovechar, los recursos de comunicación y han desarrollado un ambiente de aprendizaje ambiente el aula física ha sido cambiada por un aula en línea y en tiempo real
2.8 LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DEL COVID-19
Impacto de las clases virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje Desde ese momento, nada volvió a hacer igual y a ajustar sus estrategias de aprendizaje para alcanzar sus metas académicas.
3.1.1 GENERALES
3.0 METOLOGIA
3.1 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
3.1.2 ESPECIFICO
OPERACIÓNALIZACION DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE:
Variable Dependiente:
Tipos de investigacion mixta
3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN
mixta es una metodología de investigación que consiste en recopilar, analizar e integrar tanto investigaciónuna mejor comprensión del problema de investigación
3.3 POBLACION Y MUESTRA
Muestra:
Poblacion:
FORMULA
Muestreo por conglomerados
FORMULA3
+ Info
3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
La encuesta.
Para la recolección de información de la presente investigación se utilizará la técnica de:
El cuestionario.
3.5 TECNICAS DE ANALISIS
La información de la presente investigación se recolectará a través de una encuesta que se le pasará un cierto número de personas para que después de esta obtengamos los resultados necesarios para que podamos concluir la investigación y saber si nuestras hipótesis están en lo cierto o no.
4.0 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1 CRONOLOGIA
4. RESULTADOS
Nuestra muestra de estudio fueron los estudiantes de la facultad de ciencia económicas de La Universidad de Oriente.
LA TABULACIÓN DE DATOS, CON SU RESPECTIVO ANÁLISIS
1. ¿Cuál herramienta en la que ha estado recibiendo sus clases virtuales durante todo el proceso de pandemia que se está viviendo actualmente?
2. ¿Cómo considera que el aprendizaje recibido durante las clases virtuales?
3. ¿Segun su experiencia como considera la atención parte de las autoridades de la universidad hacia los estudiantes de ciencias economicas durante este nuevo proceso tecnologico aplicado al aprendizaje?
4. ¿Ha afectado la nueva modalidad de aprendizaje virtual a su desarrollo profesional?
5. ¿Qué factor considera que puede ser el principal causante de que algunos estudiantes de la facultad de ciencias económicas no se conecten a las clases virtuales?
6. ¿Qué efectos emocionales le provocan las clases virtuales?
7 ¿Cree que el salvador está preparado para una educación a distancia o virtualmente en el ámbito de estudio de a nivel superior?
HIPOTESIS Y PRUEBA
1-) H0: La carga academica si ha aumentado debido a la nueva modalidad implentada H1: La carga academica no ha aumentado debido a la nueva modalidad implentada
3- V.E (Ei)
5.-
6 - Xˆ2 Cal ˂ Xˆ 2 Tabla
5. DISCUSION
De las 108 respuestas un 50 % de hombres y el 50 % mujeres dijeron cual fue el impacto ocasionado en los estudiantes de la facultad de ciencias económicas de la universidad de oriente debido a la nueva modalidad de aprendizaje 96.1% y un 4% dijo que no se debía mejorar. Con los rangos de edad menos de 18 Años con un 7, 4% de 18 a 22 Años un 70,4 % , de 23 a 25 años 15,7 más de 25 años 6, 5 %.
5. DISCUSION
CONCLUSIÓN
Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamente implantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá incrementando en los próximos años concretamente, en el caso de la enseñanza superior en nuestro paísprácticamente todas las universidades públicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el área de la teleformación.
RECOMENDACIONES
3. Implementar en las clases virtuales más herramientas de participación, así como de contenido didáctico ya sea textos, videos y materiales de apoyo para hacer que los estudiantes sientan más interactiva la clase.
2. Fomentar la retroalimentación para que los estudiantes generen sus propios pensamientos y compartan sus ideas, esto se puede logar mediante la elaboración de actividades que vayan en pro del refuerzo de las temáticas desarrolladas en cada clase.
1. Según los resultados obtenidos se deben de buscar nuevas formas de impartir conocimientos ya no solo pensando en la educación como la transferencia de conocimientos y repetición de temáticas sino como el espacio donde se le ayude a los estudiantes a fomentar el trabajo en equipo y fomentar el pensamiento critico para que estos se puedan integrar a la nueva realidad de la mejor manera.
REFERENCIAS
Cacciavillan, Mauricio. (2020). Historia de la Educación Virtual. Comparasoftware. Consultado el 22 de Abril de 2020. https://blog.comparasoftware.com
CEPAL. (2020).La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. CEPAL, UNESCO. Consultado Agosto 2020. https://www.cepal.org
Vives, Judith.(2020). Las consecuencias Del coronavirus en la educación. lavanguardia.consultado 21 de mayo Del 2020. https://www.lavanguardia.com
¡muchasgracias!
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