Jor. Red de intercátedras DG

I Jornadas Red Intercátedras de Didáctica General Diálogos, Transformaciones e innovaciones en el campo de la didáctica

Organiza: Red Intercátedras de Didáctica General: UNMdP – UNLu - UNCo – UNPSJB – UNPA

27 de noviembre de 2021

Evaluación auténtica en la formación docente: enseñar a evaluar, y evaluar, en los escenarios contemporáneos

Ana Griselda Diaz Didáctica General FH UNCA agdiaz@huma.unca.edu.ar

01 Posicionamientos asumidos: Didactica General -Prof. Cs. de la Educac. FH UNCA

• La Didáctica es una disciplina sustantiva del campo de las Ciencias de la Educación.
• Ofrecer herramientas teóricas y metodológicas para la deliberación y la toma de decisiones vinculadas al ejercicio de la profesión docente.
• La enseñanza como una práctica social e histórica regulada por factores políticos, económicos, sociales y culturales.
• Reinventar la clase universitaria (Maggio, 2018)
• Enseñar Didáctica General desde el presente de la sociedad.
• Tensionar la Didáctica para encontrar los sentidos de la enseñanza bajo condiciones de restricción, desigualdad, exclusión, pero también de posibilidades vinculados a los desarrollos tecnológicos

02.Evaluación auténtica en la formación docente: enseñar a evaluar, y evaluar, en los escenarios contemporáneos

Propósitos de esta presentación

1. Exponer las decisiones que dieron lugar a la construcción didáctica de la propuesta de evaluación
2. Describir el diseño tecno pedagógico del parcial cuyo propósito fue que los estudiantes experimenten los procesos de diseño y proyección de la clase en el marco de las regulaciones en las que hoy se inscriben las prácticas de la enseñanza, así como las oportunidades que brindan los entornos tecnológicos para reconstruirlas.

Primer Parcial Didáctica General 2021 Replantear la enseñanza y sus procesos de anticipación en los actuales escenarios y entornos educativos

¿qué evaluamos?

Los objetivos generales que orientaron esta evaluación

Los núcleos didácticos: 1. “Enseñar en los actuales escenarios contemporáneos" y 2. "Proyectar la enseñanza en sistemas educativos con múltiples modalidades de educativas”

• Problematizar las prácticas de la enseñanza en el marco de entornos virtualizados y escenarios educativos restringidos, desde diferentes enfoques teóricos contemporáneos, la experiencia de docentes catamarqueños y los aportes de los compañeros.
• Experimentar los procesos de diseño y proyección de la clase en el marco de las diferentes regulaciones, condiciones en las que hoy se inscriben las prácticas de la enseñanza, así como de las posibilidades y oportunidades que brindan los entornos tecnológicos para reconstruirlas.

Para conocer los contenidos y bibliografía de cada nucleo didáctico clickea en "+INFO"

Info

¿Cómo evaluamos?

1- Tareas de evaluación comunes a todo el grupo de estudiantes

Ver

Dos recorridos para optar

2: La proyección de la enseñanza una práctica regulada

1: Proyectar la clase los actuales entornos educativos

Elaborar un texto explicativo o video mediante el cual se explique qué significa enseñar en los actuales escenarios contemporáneos y por qué es relevante anticipar la clase en el marco de las actuales modalidades de enseñanza híbrida que hoy interpelan a las escuelas catamarqueñas.

• Situarse en el rol de docentes para diseñar una clase sincrónica de 60 min. arcorde a ciertos requerimientos

Rúbricas de evaluación

Desde el enlace puedes ver el diseño del parcial con sus recorridos y rúbricas

Enlace

“Consideramos a la evaluación como una actividad hummana netamente ética, siempre orientada a la mejora de las prácticas educativas. Basada en una lógica de descubrimiento"

Marilina Lipsman (2021)

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