GUIA DIDÁCTICA AULA INVERTIDA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación Carrera de Educación Básica

GUÍA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA AULA INVERTIDA EN LA ASIGNATURA DE

Unidad de titulación: licenciada en ciencias de la educación básica

Elaborado por: Cynthia lisseth Pilco yachimba

2021 - 2022

ÍNDICE

5. Rol del docente y estudiante

1. Introducción

6. Evaluación

2. Definición de Aula Invertida

7. Herramientas de gamificación

3. Ventajas

8. Planificación de Aula Invertida

4. Momentos

Introducción

Frente a una sociedad tan cambiante, los docentes deben estar más preparados frente a cualquier problemática que se presente en el ámbito educativo, es decir, implementar nuevas metodologías, estrategias y técnicas que permita afianzar los conocimientos con la realidad actual. Por tanto, la metodología Aula Invertida responde a estas necesidades, que más allá de cumplir con el currículo, busca desarrollar en los estudiantes la capacidad crítica, reflexiva e incluso solucionar los problematicas acorde al contexto.

definición de aula invertida

La metodología de Aula Invertida tiene como finalidad que el estudiante sea responsable sobre su propio aprendizaje, siendo capaces de estudiar conceptos teóricos de manera autónoma, mediante distintas herramientas tecnológicas como: videos, grabaciones, juegos interactivos, entre otros. Se debe considerar que, la metodología se lo puede aplicar en la prespecialidad y en la virtualidad, dando el seguimiento oportuno para mejorar el proceso de aprendizaje (Ruíz, 2019).

Ventajas del aula invertida

momentos del aula invertida

El estudiante se prepara en casa en relación a las temáticas que se tratará en clases.

El estudiante se prepara en casa en relación a las temáticas que se tratará en clases.

Aplica conceptos claves en equipo, además de solicitar retroalimentación

Durante la clase

Despúes de clases

Antes de la clase

Autor: (Barragán, D. 2019)

Elaborado por: Pilco, C. (2021)

Rol del docente y estudiante

Antes de la clase

• Plantea objetivos de aprendizajes .
• Selecciona recursos materiales o tecnológicos según la situación.
• Planifica con anterioridad

Docente

• Revisa el contenido en casa.
• Selecciona recursos según la situación.

Estudiante

Rol del docente y estudiante

en el aula

• Resuelve dudas.
• Revisa nuevos conceptos.

Docente

• Realiza las actividades de consolidación
• Asume el trabajo activo.
• Realiza grupos de trabajo

Estudiante

• Se convierte en un guía
• Supervisa las actividades de los estudiantes

Docente

Rol del docente y estudiante

después de clases

• Realiza actividades complementarias a través de TIC
• Revisa las actividades realizadas por los estudiante.

Docente

• Utiliza las TIC para realizar actividades complementarias.
• Resuelve problemáticas acorde al contexto.

Estudiante

EValuación

Docente

Al inicio

¿Quién evalúa?

Estudinate

Durante

¿Cuándo?

En grupo

Al final

Aula Invertida

Habilidades

Oral

¿Cómo se evalúa?

¿Qué se evalúa?

Comprensión de contenidos

¿Quién evalúa?

Escrita

Competencias

Procedimientos

Al inicio

Al inicio

Autor: (Instituto de Chile, 2019)

herramientas de gamificación

plataformas educativas

• S e realiza videoconferencias
• Se puede impartir clases de manera rápida

Zoom

Microsoft Teams

• Permite mantener la comunicación.
• Integra usuarios y contenidos

• Permite al docente administrar las clases, compartir contenido, etc.

Edmodo

Herramientas de gamificación

realizar presentaciones

• Facil acceso
• Se realiza presentaciones interactivas.
• Presentaciones tridimencionales

Prezi

• Su acceso es gratis
• Se realizan videos atractivos y dinámicos.

PowToon

Herramientas de gamificación

realizar presentaciones

• Contiene plantillas de presentaciones con diseños didácticas.

• Diversidad de efectos para añadir

Genially

• Se realiza presentaciones dinámicas
• Su efecto es en 3D

Emaze

herramientas de gamificación

actividades individuales y colaborativas

• Es de facil acceso.
• Se puede subir y ver videos

Youtube

• Permite crear actividades educativas
• Se puede realizar actividades: crucigramas, adivinanzas, etc.

Educaplay

• Permite un aprendizaje dinámico
• Permite repasar conceptos de manera dinámica.

Kahoot!

herramientas de gamificación

actividades individuales y colaborativas

• Descargar el programa en su Pc
• Se realiza mapas, mentefactos interactivos

Mindmaster

• Permite al estudiante crear su propio contenido
• Se puede realizar de manera colaborativa

Canva

Planificación del aula invertida

El Aula Invertida es una metodología que da paso a la implementación de las TIC, por tanto, es necesario que el docente tenga claro cómo desarrollar un plan de clase aplicado a la metodología para garantizar el cumplimiento de los momentos o fases de la misma. Es importante conocer las fases que presenta la planificación en base al Ciclo de Aprendizaje Invertido (CAI), para ello Pazmiño (2020) menciona los sieguientes:

Socialización(TIC)

Auto-Aprendizaje(Casa)

Co-Aprendizaje(En el aula)

Planificación del aula invertida

DAR Clic en la imagen

Ejm: Planificación CCNN

Matriz de la planificación

BIBLIOGRAFÍA

• Ruíz, A. (2019). El modelo Flipped Classroom. Redalyc, 2-7.
• Arango, J. (2019). La estrategia del aula invertida. Redalyc, 8-10.
• Barragan D. (2019). Momentos del Aula Invertida. Obtenido de https://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-inversa-o-flipped-classroom-en-diez-pasos/
• Fidalgo, Á. (2018). Metodología del Aula Invertida. Obtenido de https://repositorio.grial.eu/bitstream/grial/1446/1/Del%20metodo%20de%20aula%20invertida%20al%20aprendizaje%20invertido.pdf
• Instituto de Chile (2019). Evaluar con Aula Invertida. Redalyc, 8-12.
• Pazmiño, I. (2020). Planificación de clase invertida. Obtenido de https://educrea.cl/planificacion-de-la-clase-invertida/

¡GRACIAS!

Elaborado por: Cynthia Pilco