CONDUCTA AUDITIVA

Conducta auditiva motora, discriminacion auditiva, funsion y memoria auditiva, su relacion con la lectoescritura y posibles areas de dificultad de los niños

Nathalie Garcia RojasTatiana Pereira Rivera Stephanie Ortega Camacho

Actividad 1

Es la facilidad de escuchar, analizar, interpretar ordenes.

¿Que es la conducta auditiva motora?

¿QUE son habilidades auditivas MOTORAs?

Hace referencia a la capacidad de detectar sonidos, discriminarlos de otros, identificar los aspectos acústicos, reconocer las palabras escuchadas y asociarlas a una imagen y comprender información auditiva.

Discriminacion auditiva

La percepción aparece desde los primeros días de vida. Los bebés van apreciando detalles progresivamente tanto a nivel visual como auditivo. Ellos no ven el mundo como los adultos, ven y escuchan contornos confusos que posteriormente reconocen como formas o sonidos específicos.La percepción auditiva es la capacidad de reconocer y discriminar estímulos auditivos, teniendo conciencia de ellos y siendo capaz de interpretarlos. Es un prerrequisito para el desarrollo de la audición. El desarrollo de la audición es de vital importancia para relacionarse con el mundo exterior, pues de ella depende el desarrollo del lenguaje.

Es la habilidad del ser humano para identificar en la lengua oral unidades foneticas y fonologicas relevantes en la comunicacion. Esta capacitada para diferencias unos sonidos de otros, se considera una habilidad basica a la hora de adquirir el habla y la lectoescritura.

NO VERBAL

LA VERBAL

Es aquella que se utiliza en base a contrastes de vocales, vibrantes, contrastes por presencia o ausencia de un fonema.

Es es la capacidad de conocer diferentes sonidos, ya sea de animales, seres humanos o medio de transporte.

VS

Actividad 2

Fusion auditiva o Agudeza Auditiva

La agudeza auditiva suele aludir a la capacidad de percibir sonidos de baja intencidad; la capacidad de detectar diferencia entre dos sonidos a partir de una caracteristica como en la frecuancia o en la intencidad; o la capacidad de reconocer la direccion de la que procede el sonido.

Las pruebas de audicion miden que tambien escucha un niño

PODEMOS ENCONTRAR ASPECTOS TEMPORALES DE LA AUDICIÓN:

Existen diversas pruebas que pueden hacerse al respecto para medir la agudeza de cada individuo, entre ellas las siguientes:1.Prueba de fusión auditiva-revisada. 2.Prueba de detección de gaps aleatorios. 3.Prueba de gaps en ruido.

Memoria auditiva

Es un componente de la memoria sensorial que retiene temporalmente la información auditiva del entorno. Los impulsos sonoros, que son los encargados de transmitir el sonido a lo largo del conducto auditivo, son procesados, y se transforman las señales eléctricas en conceptos mentales.

Memorizar un número de teléfono con solo escucharlo.

La memoria auditiva hace posible que:

Recordar citas con solo hablarlo Y recordar las voces de cada persona.

Recordemos con facilidad el nombre de personas que hemos conocido recientemente.

Su relación con la lectura y posibles áreas de dificultad de los niños.

Hablar, escuchar, leer, escribir, observar, gesticular y dibujar son tipos o modos lingüísticos que requieren, desde un punto de vista psicológico, de un ajuste convencional del individuo (Kantor, 1975; 1977). Al decir:“mira el pájaro”, así como señalarlo con el dedo, intervienen modos lin- güísticos distintos en los que el que el habla o la señal ponen en contacto al escucha u observador con algo, en este caso con el pájaro. En cualquiera de las dos interacciones, para que sean efectivas, se requiere del ajuste tanto del referidor (hablante o señalador) como del referido (escucha u observador); es decir, que uno atienda al otro, además de lo que se habla (referente), de manera que la interacción en la que participa cualquier modo lingüístico implica siempre una interacción biestimulacional.

Aprendizaje auditivo El aprendizaje auditivo es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes, cuyo estilo se orienta más hacia la asimilación de información a través del oído, depende de escuchar y hablar como maneras principales para su aprendizaje, estas personas dialogan tanto como interna como externamente, suelen ser muy buenos escuchando a los demás, tienen facilidades para la música y para los idiomas, y suelen ser más tranquilos que los visuales.

Suelen tener dificultades con las instrucciones recibidas de forma escrita. Los aprendices auditivos usan sus habilidad de buenos oyentes y de buenos comunicadores para organizar la información que están recibiendo y así se procesa mejor.

Para las personas con un estilo de aprendizaje auditivo, su principal modo de expresarse y de experimentar el mundo.

Caracteristicas

Una persona auditiva es aquella que aprende por medio de experiencias relacionadas con el oído, generalmente se deja llevar por su sentido del oído.

Es frecuente escucharles leer en voz alta, tararear mientras estudian, inventar canciones o rimas con los temas que deben aprender, o incluso estudiar con música.

Caracteristicas

Los individuos auditivos habitualmente tienen una gran capacidad para dominar disciplinas como la música o los idiomas.

¿Cómo desarrollar las habilidades auditivas?

Intente crear música a partir de los sonidos cotidianos; esto ayudará a reforzar las destrezas auditivas de su hijo y le ayudará a comprender los fundamentos de la música. Algunas ideas para empezar: Invite a los amigos de peluche de su hijo a una fiesta, haciendo que la voz de cada juguete suene única cuando cantan.

dificultades de aprendizaje en lectoescritura

Cuando hablamos de dificultades de aprendizaje en lectoescritura nos referimos a un grupo de criterios que se dan en una persona durante mínimo seis meses, y que influyen en su rendimiento escolar de forma bastante notable. Estas dificultades no deben explicarse por otras causas: discapacidad intelectual, trastornos de la vista y auditivos.

Es común que tanto docentes como padres tengan que repetir más de una vez las indicaciones que se les dan a los niños tanto en la escuela como en el hogar. Sin embargo, es necesario observar este comportamiento ya que, si el niño no comprende lo que se le está diciendo de forma verbal podemos estar frente a un caso de dificultad en la comprensión auditiva o trastorno del procesamiento auditivo.

Dificultades con la comprensión auditiva

Característica de los niños con problemas en la comprensión auditiva

• El niño dice muy a menudo “¿Eh?” o ¿”Qué?” en relación con otros niños de su misma edad. Observa como adulto esta condición y descarta que él lo esté haciendo como una señal de imitación de otro niño

• Pide que le reiteren lo que se acaba de decir. También en este caso descarta si el niño se ha desconcentrado por algo específico

Característica de los niños con problemas en la comprensión auditiva

• Pierde la concentración por la aparición de ruidos fuertes

• El niño tiene problemas de lectura y escritura (faltas de ortografía)

Característica de los niños con problemas en la comprensión auditiva

• No comprende las ecuaciones matemáticas que se muestran oralmente• Tiene problemas con las habilidades musicales • No sabe canciones infantiles o rimas

• No comprende o tiene dificultad para entender las conversaciones • No recuerda con facilidad aquello que leyó o escribió

Actividad 3

¡Gracias!