EDUCAMADRID CLAUDIA LÓPEZ MAQUIEIRA

PROYECTO FINAL EDUCAMADRID

Autora: Claudia López Maquieira

EMPEZAR

ÍNDICE

4. ACTUACIONES TUTOR/A

2. CLIMA TRABAJO

3. DISRUPCIÓN AULA

1.NORMATIVA

5. GESTIÓN CLASE

6. EVALUACIÓN

7. EXPECTATIVAS

8. NORMAS

12. ATENCIÓN DIVERSIDAD

11. PRÁCTICA DOCENTE

9. COMPAÑEROS CLAUSTRO

10. ESPACIO FÍSICO

1. Tres Normativas que conviene conocer.

• Regula curriculum ESO y Bachillerato. En Anexo II, pto 9 (E.F) constan criterios evaluación y estándares aprendizajes para ESO y Bachillerato

RD 1105/2014

• Regular curriculum Bachillerato. Artículo 3 (Objetivos etapa). Articulo 10 (Elementos transversales)

D 52/2015

• Modificado por 59/2020, regula la ESO en la CAM. En concreto Artículo 3 (Objetivos de etapa), Artículo 9 (Elementos transversales), Artículo 11 (Evaluaciones), y apartado referido a Educación Física a partir de la página 215.

D 48/2015

• La Orden 2398/2016 regula evaluación de la ESO. La Orden 2582/2016, regula evaluación Bachillerato. La Orden 1493/2015 regula la evaluación para los ACNEAE

Distintas ordenes

2. Tres recomendaciones para generarbuen clima de trabajo en el aula y mejora de la convivencia.

promover actividades dinámicas y participativas para fomentar rol activo alumnado

trabajo cooperativo durante actividades en toma de decisiones fomentando comunicación entre el alumnado

actividades de Tolerancia y respeto para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje

3. Tres consejos básicos para afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula.

MANTENER COMPOSTURA (SERENIDAD- TRANQUILIDAD) EN UN CONFLICTO

COVID-19

CONFINAMIENTO

LOREMIPSUM

UBICAR CONFLICTO EN UN CONTEXTO, APORTANDO ARGUMENTOS CONVINCENTES AL ALUMNADO IMPLICADO Y REBAJAR LA GRAVEDAD DEL CONFLICTO

TRATAR CONFLICTO FUERA DE CLASE, BUSCAR MOMENTO OPORTUNO SIN INTERRUMPIR LA SESIÓN

LOREM IPSUM

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UD SALUD

ONLINE

4. Tres actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase.

RESOLVER CONFLICTOS Y AYUDAR A LOS ESTUDIANTES ANTE CUALQUIER PROBLEMA

CONOCER GUSTOS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO-CLASE

COHESIÓN GRUPO-CLASE MEDIANTE ACTIVIDADES COOPERATIVAS/DESINHIBICIÓN

MAYO

MAYO

Calendario completo

5.Herramientas digitales para gestionar tu clase.

Classroom

Roble/Raices

ClassDojo

Portal destinado a comunicación del centro con familias, teniendo acceso a info de sus hijos (notas,falta asistencia, etc)

Gestión grupo-clase a través de Internet. Se puede compartir info, mandar tareas o reuniones virtuales

Plataforma para gestionar el aula evaluando comportamiento del alumnado.

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6.Herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación .

EdPuzzle

Google Forms

Kahoot

Herramienta digital de Google, que permite crear cuestionarios para evalar de forma rápida y sencilla

Herramienta digital gamificada, sirve para evaluar a través de diversos tipos de preguntas

Herramienta digital gamificada, permite a partir de un video, cortarlo, añadir preguntas o una pista de audio

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7. Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti.

01

02

03

Respeto y tolerancia hacia el alumnado

Accesible en cualquier momento

Confianza e intéres hacia el alumnado

8. Tres normas deontológicas que no debo olvidar.

Compromisos y deberes con la profesión: obligación formación permanente

Deberes del profesor hacia el alumnado: orientación hacia educación integral

Compromisos y deberes con la sociedad: valores de libertad, justicia, tolerancia, etc

9. Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro.

• Decisiones conjuntas
• Comunicación constante
• Reuniones periódicas

10. Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje.

Tecnología

Materiales

Espacio

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11. Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

Cuaderno del profesor

Cuestionario autoevaluación

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12. Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la atención a la diversidad

Conocer características personales de cada estudiante, teniendo en cuenta sus necesidades

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05

Tipos TIC

TIC´S E

Llevar a cabo medidas oportunas para atender de forma individual a cada estudiante

02

TIC´S

Teorías educación online

Educación online

Comunicación departamento orientacion/tutor/familias para estar al día de los problemas o cambios del estudiante

03

Mención problemática

PROYECTO FINAL EDUCAMADRID

Autora: Claudia López Maquieira

¡Muchas gracias!