משוב מקדם למידה

הערכה באמצעות כלים דיגיטלים

משוב מקדם למידה

אריאל קלפנר

פרקטיקות להוראה איכותית - המרחב הפדגוגי פורטל עובדי הוראה

מתחילים

משוב מקדם למידה

המשוב עוזר לתלמידים להבין היכן הם נמצאים ביחס ליעדי הלמידה .ומה נדרש מהם לעשות כדי להשיג יעדים אלה

השלבים המקדימים למשוב

.א - הגדרת יעדי ההערכה ב - בניית משימת הערכה בהתאם ליעדים ניתן .לבנות למשימה מחוון .ג - ביצוע משימת ההערכה

feedback

feedforward

תגובת התלמיד

למידה של המורה

Feedback

.נתאר לתלמיד מה אנחנו רואים בתוצר ונמנע מהערכה וניתוחנקודות לשימור - נתאר את החלקים הטובים בביצוע בליווי דוגמאות. אם הבדיקה התבצעה בעזרת מחוון נציג את .הפריטים שדורגו ברמה גבוהה נקודות לשיפור - נתאר מה אנחנו מצפים שיהיה בתוצר אך לא נמצא אם הבדיקה התבצעה בעזרת מחוון נציג את .הפריטים שדורגו ברמה בינונית ונמוכה

Feedforward

.זהו שלב הניתוחננסה להבין את החשיבה של התלמיד ולהבין את הפער בין המצוי לרצוי. ננסה להבין את מקור הטעות של התלמיד .תוך שימת דגש על דרך החשיבה שלו לצד זיהוי מקור הטעות נציע לתלמיד דרכים לשיפור .הביצועים שלו

תגובת התלמיד

נאפשר לתלמיד להגיב למשוב בכתב כלומר שיפור המטלה לפי מחוון או בעלפה.כשלב מקדים לפני הביצוע החוזר בכתב לאחר תגובת התלמיד המורה יכול להחליט ולקבוע האם התלמיד עמד ביעדים .או שנדרש משוב מקדם למידה נוסף

למידה של המורה

תשובות התלמידים יכולות לקדם את ההבנות של המורה , הבנות אלה יעזרו .לקדם את תהליך ההוראה והלמידה במה התלמידים התקשו ? האם יש מכנה משותף בקשיים שלהם ? נדייק את .היעדים ואת דרכי ההוראה

! חשוב לזכור

:כדי שהמשוב יקדם למידה יש להקפיד על .עיתוי המשוב - סמוך לזמן הביצוע .כמות המידע במשוב - סבירה לא עמוסה סוג המידע במשוב - קשור לביצוע .של התלמיד מוטב שהמשוב ינוסח בצורה של שאלות .ולא פתרונות

זכרו

המשוב הוא חלק מרכזיבמעגל ההל"ל

הערכה לשם למידה