Objetivos del Subnivel 1 de Educación Inicial

Universidad de las Fuerzas Armadas - ESPE

Departamento de Ciencias Humanas y Sociales Educación Inicial - Modalidad en Linea Teoria Objetivos del Subnivel 1 de Educación Inicial (niños de 0 a 3 años) y la caracterización de sus ámbitos de desarrollo y aprendizaje establecidos en el Currículo de Educación Inicial 2014 Integrantes Armijos Herrera Grace Jacqueline Cárdenas Egas Doménica Valeria Casamen Caiza Deisy Lizeth Guachamin Ñato Gissela Estefany Llano Jativa Doménica Estefania Yansapanta Taco Vanessa Maribel

Contenido

1 · Objetivos del subnivel 1

2 · Objetivos de Aprendizaje del subnivel 1

3 · Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial

3.1 · Vinculación emocional y social

3.2 · Descubrimiento del medio natural y cultural

3.3· Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

3.4 · Exploración del cuerpo y motricidad

SUBNIVEL 1

Desde los 0 a 3 años

Objetivos del subnivel

(Ministerio de Educación, 2014)

• Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

• Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.

Se debe de trabajar en el desarrollo del pensamiento, por su importancia en comprender como se relaciona la naturaleza con su entorno social y las diferentes nociones para así tener un equilibro entre las dos.

Mediante la interacción con las personas que conforman su entorno el niño crea habilidades sociales y se siente comodo al interactuar con la gente que le rodea, creando asi su autónomia y costumbres.

El lenguaje de un infante empieza con el balbucear, los adultos no entendemos, por esta razón es importante estimular al niño mediante el movimiento de su lengua, también que ellos nos imiten nuestros gestos y logren comunicarse y compartir con niños de su edad.

• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.

• Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.

El infante debe desarrollar la motricidad a través de movimientos en los que necesite mover todo su cuerpo de esta manera se desarrollara de manera uniforme.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SUBNIVEL 1

Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.

Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mejor seguridad y confianza, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.

Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.

La caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje del subnivel 1 de Educación Inicial.

son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje que identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial.

VINCULACION EMOCIONAL Y SOCIAL

Desarrolla capacidades socio-afectivas de los niños

Aspecto Social

Aspecto Emocional

• Contacto calido y afectivo
• Multiples manifestaciones como:
• Cariño
• Amor
• Buen Trato
• Cuidado
• Respeto
• Aceptación
• Protección
• Relación entre madre y persona de grupo primario inmediato

• Desarrolla un proceso de identificación y relacion con familia
• Configura la personalidad
• Garantiza procesos como:
• Autoestima
• Seguridad
• Confianza
• Identidad personal y cultural

MANIFESTACIÓN DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Ejemplos

• Su lenguaje es muy fundamental en esta etapa, el niño empezara a crear su propia forma de comunicarse con los demas.
• Se puede incrementar vocabulario con el niño que asocie palabras con dibujo.
• Se debe mencionar que el lenguaje en estas edades pasa de ser egocéntrico a ser un lenguaje social.

• Hacerle comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos.

• Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

¿Cómo se desarrolla este ambito?

• Este Ambito se forma con las experiencias que los niños tengan en su entorno con la maniulación de los objetos a su alrededor.
• Le permitira desarrollar las primeras representaciones mentales con la que podrá interactuar correctamente con su entorno.
• Mientras va experimentanod nuevas cosas va desarrollando el pensamiento cognitivo.

Ejemplo

* Jugaremos a identificar los ersonajes de la familia, esto permitira al niño, identificar que hace cada mienbro de su familia y que responsabilidad cumple.* Realiza dinamicas que muestren las partes del cuerpo del niño.

Exploración del cuerpo y motricidad

¿Beneficios?

Ejemplo

• Proporcionan información positiva acerca de sí mismo y de su propio cuerpo, ello es lo que fortalece su autoestima desde los primeros momentos de su vida.

• Sosteniendo al bebé, brindándole caricias logramos que se sienta querido.

Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.

• Los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una guía de sus pensamientos o emociones.