CEB - présentation

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Contenu de l'epreuve

Epreuve basée sur les SOCLES DE COMPETENCES attendus à l'issue de la deuxième étape de l'enseignement obligatoire. Elle porte sur 4 disciplines :- français- mathématiques- éveil : initiation scientifique - éveil : formation historique et géographique

CE1D

Contenu de l'epreuve

Epreuve basée sur les SOCLES DE COMPETENCES : Elle porte sur 5 disciplines :- français- mathématiques- sciences- langue morderne - EDM (uniquement dans les écoles libres)

CEB

Français

Livret 1 : Tâche de lecture 1

LIVRET 2 : Tâche de lecture 2

LIVRET 3 : écouter

LIVRET 4 : tâche d'écriture

CE1D

FRançais

Durée : 2 X 100'

Evaluation des compétences de lecture, écriture et écoute à travers 4 sections : 1. Tâche de lecture sélective et orientée de textes à visée informative 2. Tâche d'écriture : rédaction d'un texte dont l'intention est de donner du plaisir (amplification d'un récit de fiction) ou texte argumenté. 3. Tâche d'écoute : un épisode de podcast4. Tâche de lecture : récit de fiction + questionnaire

Pause

CESS

FRançais

Durée : 200'

Compétences évaluées : synthétiser un ensemble de documents portant sur un même sujet

Epreuve basée sur les référentiels de compétences terminales en français et humanités professionnelles et technique

Epreuve basée sur les référentiels de compétences terminales et savoirs requis en français

Enseignement général et de transition

Enseignement de qualification

L'élève rédige un texte synthétique répondant à plusieurs questions posées dans la consigne, à partir de documents. Ce texte doit être rédigé comme s'il était destiné à un lecteur n'ayant pas accès aux documents. L'élève dispose d'un tableau (non coté) pour l'aider à la production de sa réponse. entre 350 et 450 mots

L'élève rédige un texte synthétique répondant à une ou plusieurs questions posées dans la consigne. Ce texte doit être rédigé comme s'il était destiné à un lecteur n'ayant pas accès aux documents. entre 400 et 500 mots

CEB

Mathématiques

Livret 1 : Solides et figures

LIVRET 2 : GRandeurs

LIVRET 3 : NOmbres et oppérations partie 1

LIVRET 4 : NOmbres et oppérations partie 2

CEB

Mathématiques

Livret 1 : Solides et figures

LIVRET 2 : GRandeurs

LIVRET 3 : NOmbres et oppérations partie 1

LIVRET 4 : NOmbres et oppérations partie 2

Mathématiques

CE1D

Evaluation des domaines suivants : - Nombres (40 %)- Géométrie (30%)- Grandeurs (15%)- Traitement de données (15%)

Répartition des pourcentages par type de questions : - Ressources (60 %)- Tâches simples et complexes (30%) - Justifications (10%)

Les outils :

3 types de questionnement

Tâche complexe

Tâche simple

Ressources

Le résultat impose de poser plusieures opérations

Le résultat impose de poser une opération

Le résultat est immédiat.

CEB

CEB

2 types de questions

Questions illustrées

Des situations de la vie quotidienne

01

02

Questions décontextualisées

CEB

Eveil

Livret 1 : Initiation scientifiique

LIVRET 2 : Formation historique et Géographique

CE1D

EDM

100 minutes

Les domaines évalués relèvent des socles de compétences suivants : 1 livret avec un questionnaire séparé en 2 parties : - Histoire- Géographie + un support documentaire A3 couleur recto/ verso, pour aider à répondre au questionnaire

Eveil

CEB

Initiation scientifique

Formation historique

Formation géographique

HR

Savoirs

Savoirs

Savoirs

Savoirs-faire

Savoirs-faire

Portfolio

Démarche scientifique

Evaluation de la démarche

CE1D

Sciences

1 x 100' + 1 x 50'

Les domaines évalués relèvent des socles de compétences suivants :- L'énergie - Les êtres vivants - L'air - L'eau - Le sol - La matière - Les hommes et l'environnement - L'histoire de la vie et des sciences Pour une partie de l'épreuve, une expérience sera diffusée en format vidéo.

CE1D

Langues modernes

L'épreuve est divisée en 2 parties :1. Partie orale (30%) : +/- 10 ' de préparation et +/- 5 ' de passation /élève- Monologue de l'élève - Interaction avec l'enseignant2. Partie écrite :- Compréhension à l'audition (30%) - Compréhension à la lecture (20%) - Expression écrite (20%) : rédaction de 2 textes d'environs 60 mots chacun

durée : 1 x 100' + 1 x 50'

Pause

CESS

Histoire

durée : 100'

Uniquement en enseignement de transition - Compétence évaluée : la critique - Thème abordé : l'exploration spatiale dans la deuxième moitié du XXe siècle La compréhension du portefeuille documentaire et de la question de recherche nécessitera la mobilisation de savoirs conceptuels et de connaissances contextuelles en lien avec la thématique. Le nombre de documents du portefeuille est de 8 au total. L’épreuve portera sur :o La pertinence ou non de 3 documents o L'énonciation et la justification de la fiabilité de 5 documents, considérés isolément. L’élève doit remplir au moins une raison de se fier ou non par document et formuler 10 raisons en tout. Attention, les arguments supplémentaires ne pourront pas être pris en compte (seuls les 10 premiers seront corrigés).o L'énonciation et la justification de 3 raisons supplémentaires de fiabilité, basées sur des recoupements d’informations contenues dans 4 documents.

CEB

Modalités de passation

Communes à toutes les écoles et à tous les élèves ;

Des aménagements pour TOUS SANS DEMANDE écrite :

CEB

Tous les aménagements suivants peuvent être mis en place SANS demande écrite à l'administration sous 2 conditions :

2. AR organisés durant l'année et de préférence repris : dans un protocle AR, un PIA ou en protocole d'Intégration

1. Trouble.s diagnostiqué.s

CEB

tâche d'écoute

TROUBLE DE L'AUDITION CENTRALe ou déficience auditive

• Lecture individualisée dans un local le plus calme possible.
• Débit de parole du lecteur adapté.
• Suppression si trouble trop envahissant

CEB

Tiers aidant

• Présence acceptée si l'élève en bénéficie pendant l'année, la direction doit prévenir le responsable de secteur de sa présence;

• Tiers aidant = accompagnant habituel, service d'aide à l'intégration ou un membre de l'équipe pédagogique ;

• Que peut faire le tiers aidant ? Aider l'élève à :

1. Manipuler les documents ;
2. Tracer et découper (selons les instructions précises de l'élève) ;
3. Oraliser les consignes : pas de reformulation (pas pour les textes de lecture) ;
4. Retranscrire fidèlement les réponses orales de l'élève ;
5. Faire des relances attentionnelles.

Même si non utilisé en classe durant l'année scolaire

CEB

Aménagements raisonnables

• Temps supplémentaire
• Abaques vierges
• Dictionnaire à signets et/ou phonétique

• Time Timer

• Fiches de correction grammaticale sans contenu de réponse/exemples
• Fiches personnalisées sans contenu matière (pas de formule, pas de table, pas d'abaque complété)
• Gabarits vierges de calcul écrit

Logiciels

CEB

S'il est utilisé en classe durant l'année scolaire

Liste des logiciels autorisés : cfr circulaire 9441 p.14-15 Pour soliciter l'utilisation d'un autre logiciel que ceux cités dans la circulaire, la direction doit envoyer une annexe B à : evaluations.externes@cfwb.be au plus tard le 25 avril 2025. L'utilisation d'un logiciel ne peut entrer en conflit avec les objectifs évalués par l'épreuve ou une partie de celle-ci. Les fonctions d’aide autorisées : - La calculatrice intégrée pour l’ensemble des épreuves à l’exception du livret n°6 de la partie nombres et opérations ; - La lecture vocale ; - Le prédicteur de mots ; - Le dictionnaire (hors connexion) ; - Le correcteur orthographique, à l’exception de la production d’écrit (livret 2 français) qui évalue l’orthographe. Les fonctions NON autorisées : - La connexion internet pour toutes les épreuves ; - L’accès aux cours évalués pendant les épreuves et qui sont disponibles sur l’outil numérique. - L'intelligence artificielle

CEB

La répartition et la disposition des élèves, relèvent de la responsabilité de la direction de l'ordinaire. La reformulation des questions n'est pas autorisée.

CE1D

Modalités de passation

Communes à toutes les écoles et à tous les élèves ;

Des aménagements pour TOUS SANS DEMANDE écrite :

CE1D

Tous les aménagements suivants peuvent être mis en place SANS demande écrite à l'administration sous 2 conditions :

2. AR organisés durant l'année et de préférence repris : dans un protocle AR, un PIA ou en protocole d'Intégration

1. Trouble.s diagnostiqué.s

CE1D

tâche d'écoute

TROUBLE DE L'AUDITION CENTRALe et déficience auditive

• Lecture individualisée dans un local le plus calme possible.
• Débit de parole du lecteur adapté.
• Suppression si trouble trop envahissant

Tiers aidant

CE1D

• Présence acceptée si l'élève en bénéficie pendant l'année, la direction doit prévenir le responsable de secteur de sa présence;

• Tiers aidant = accompagnant habituel, service d'aide à l'intégration ou un membre de l'équipe pédagogique ;

• Que peut faire le tiers aidant ? Aider l'élève à :

1. Manipuler les documents ;
2. Tracer et découper (selons les instructions précises de l'élève) ;
3. Oraliser les consignes : pas de reformulation (pas pour les textes de lecture) ;
4. Retranscrire fidèlement les réponses orales de l'élève ;
5. Faire des relances attentionnelles.

CE1D

Même si non utilisé en classe durant l'année scolaire

Aménagements raisonnables

• Temps supplémentaire

• Cache latte pour l'aide à la lecture
• Pour les disciplines qui l'autorisent, un dictionnaire à signets et/ou phonétique

• Time Timer

• Fiches de correction grammaticale sans contenu de réponse/exemples
• Fiches personnalisées sans contenu matière (pas de formule, pas de table, pas d'abaque complété)
• Abaques vierges
• Gabarits vierges de calcul écrit

CE1D

Logiciels

S'il est utilisé en classe durant l'année scolaire

Liste des logiciels autorisés : cfr circulaire 9440 p.21-22 Pour soliciter l'utilisation d'un autre logiciel que ceux cités dans la circulaire, la direction doit envoyer une annexe B à : evaluations.externes@cfwb.be au plus tard le 25 avril 2025. L'utilisation d'un logiciel ne peut entrer en conflit avec les objectifs évalués par l'épreuve ou une partie de celle-ci. Les fonctions d’aide suivantes sont autorisées : - Le correcteur orthographique (sauf pour la production d’écrit de l’épreuve de français, qui évalue l’orthographe) ; - Le dictionnaire intégré (lorsque les consignes de passation l’autorisent) ; - La calculatrice intégrée ; Les fonctions d'aide NON autorisées : - La connexion à Internet ; - Le contenu d’une partie de la matière (pour les cours concernés) ; - L'intelligence artificielle.

CE1D

La répartition et la disposition des élèves, relèvent de la responsabilité de la direction de l'ordinaire. La reformulation des questions n'est pas autorisée.

CESS

Modalités de passation

Communes à toutes les écoles et à tous les élèves ;

Des aménagements pour TOUS SANS DEMANDE écrite :

CESS

Tous les aménagements suivants peuvent être mis en place SANS demande écrite à l'administration sous 2 conditions :

2. AR organisés durant l'année et de préférence repris : dans un protocle AR, un PIA ou en protocole d'Intégration

1. Trouble.s diagnostiqué.s

Tiers aidant

CESS

• Présence acceptée si l'élève en bénéficie pendant l'année, la direction doit prévenir le responsable de secteur de sa présence;

• Tiers aidant = accompagnant habituel, service d'aide à l'intégration ou un membre de l'équipe pédagogique ;

• Que peut faire le tiers aidant ? Aider l'élève à :

1. Manipuler les documents ;
2. Tracer et découper (selons les instructions précises de l'élève) ;
3. Oraliser les consignes : pas de reformulation (pas pour les textes de lecture) ;
4. Retranscrire fidèlement les réponses orales de l'élève ;
5. Faire des relances attentionnelles.

Même si non utilisé en classe durant l'année scolaire

CESS

Aménagements raisonnables

• Temps supplémentaire

• Cache ou latte pour l'aide à la lecture
• Pour les disciplines qui l'autorisent, dictionnaire à signets et/ou phonétique

• Time Timer

• Fiches de correction grammaticale sans contenu de réponse/exemples
• Fiches personnalisées sans contenu matière

S'il est utilisé en classe durant l'année scolaire

Logiciels

CESS

Liste des logiciels autorisés : cfr circulaire 9440 p.21-22 Pour soliciter l'utilisation d'un autre logiciel que ceux cités dans la circulaire, la direction doit envoyer une annexe B à : evaluations.externes@cfwb.be au plus tard le 25 avril 2025. L'utilisation d'un logiciel ne peut entrer en conflit avec les objectifs évalués par l'épreuve ou une partie de celle-ci. Les fonctions d’aide suivantes sont autorisées : - Le correcteur orthographique (sauf pour la production d’écrit de l’épreuve de français, qui évalue l’orthographe) ; - Le dictionnaire intégré (lorsque les consignes de passation l’autorisent) ; - La calculatrice intégrée ; Les fonctions d'aide NON autorisées : - La connexion à Internet ; - Le contenu d’une partie de la matière (pour les cours concernés) ; - L'intelligence artificielle.

CESS

La répartition et la disposition des élèves, relèvent de la responsabilité de la direction de l'ordinaire. La reformulation des questions n'est pas autorisée.

CEB

Versions adaptées

V1

V2

A commander par la direction sur la plateforme pour le 31 mars

En braille

CE1D

Versions adaptées

V1

V2

A commander par la direction sur la plateforme pour le 31 mars

En braille

CESS

Versions adaptées

V1

V2

A commander par la direction sur la plateforme pour le 31 mars

En braille

CEB

Passation

L'épreuve externe se déroule sur quatre matinées, la durée des épreuves doit être respectée MAIS les AR peuvent être réalisés (dont la rallonge de temps)

Pour obtenir son CEB, l'élève doit avoir un minimum de 50% dans chacune des 3 parties :- Mathématiques - Français - Eveil Si un élève n'obtient pas ces résultats, une délibération aura lieu en école par un jury présidé par la Direction sur base des résultats des 2 années scolaires précédentes. Les accompagnants d'intégration peuvent être invités à y participer mais leur avis n'est que consultatif. Dans le cas d’un élève bénéficiant d’un protocole d’aménagements raisonnables ou d’un protocole d’intégration, le conseil de classe prend en compte les questions non réussies en raison du/des trouble(s). Cette analyse est exploitée pour prendre la décision la plus appropriée. Les résultats doivent être communiqués aux parents au plus tard le mardi 1 juillet 2025.

CE1D

Passation

L'épreuve externe se déroule sur cinq matinées, la durée des épreuves doit être respectée MAIS les AR peuvent être réalisés (dont la rallonge de temps)

Pour obtenir son CE1D, l'élève doit avoir un minimum de 50% dans chacune des 4 parties :- Mathématiques - Français - Sciences - Langues modernes + EDM (uniquement enseignement libre) En cas de réussite à une épreuve, le conseil de classe doit obligatoirement considérer que l’élève a atteint la maitrise des Socles de compétences pour la discipline concernée. Dans le cas où l’élève n’a pas réussi chaque partie de l’épreuve, le conseil de classe statue de sa réussite ou non sur base des résultats des 2 années scolaires précédentes. Les accompagnants d'intégration peuvent être invités à y participer mais leur avis n'est que consultatif. Dans le cas d’un élève bénéficiant d’un protocole d’aménagements raisonnables ou d’un protocole d’intégration, le conseil de classe prend en compte les questions non réussies en raison du/des trouble(s). Cette analyse est exploitée pour prendre la décision la plus appropriée.

CESS

Passation

L'épreuve externe se déroule sur deux matinées, la durée des épreuves doit être respectée MAIS les AR peuvent être réalisés (dont la rallonge de temps)

Pour obtenir son CESS, l'élève doit avoir un minimum de 50% dans chacune des 2 parties :- Histoire - Français et satisfaire aux évaluations internes pour ce qui concerne les autres compétences. La pondération des compétences évaluées lors des épreuves externes et internes sont laissées à l’appréciation du CC. En cas de réussite à une épreuve externe, le conseil de classe considère que l’élève a atteint la maitrise de la ou des compétence(s) visée(s) dans la discipline concernée. Si l’élève n’a pas réussi une ou plusieurs épreuve(s) externe(s) ou s’il n’a pas pu participer à celle(s)-ci, c’est le conseil de classe qui fonde sa décision sur base du dossier de l’élève (la copie des bulletins des deux années suivies au 3e degré, un rapport circonstancié du ou des enseignants titulaires dans la ou les disciplines concernées). Les accompagnants d'intégration peuvent être invités à y participer mais leur avis n'est que consultatif. Dans le cas d’un élève bénéficiant d’un protocole d’aménagements raisonnables ou d’un protocole d’intégration, le conseil de classe prend en compte les questions non réussies en raison du/des trouble(s). Cette analyse est exploitée pour prendre la décision la plus appropriée.

CEB

CE1D

+ épreuve d'EDM

CESS

Public cible

Les élèves concernés par le CEB sont : - Les élèves de P6 - Les élèves de 1ère et 2ème en enseignement différencié Dans certains autres cas, cfr circulaire 9441 p.8

Public cible

Les élèves concernés par le CE1D sont : - Les élèves de 2C - Les élèves de 2S - Les élèves du spécialisé de la forme 4 Dans certains autres cas, cfr circulaire 9440 p.9

Public cible

Les élèves concernés par le CESS de français : - Les élèves de 6C, 6TQ, 6AQ, 7P, 6TT, 6AT Les élèves concernés par le CESS d'Histoire : - Les élèves de 6C, 6TT, 6ATDans certains autres cas, cfr circulaire 9440 p.10