PROTOCOLOS ASIAEM

Presentación

PROTOCOLOS DE SEGURIDAD Y SU APLICACIÓN

ACCIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS

Eréndira Piñón Avillés

"Un entorno sin Violencia, es un Derecho de las Niñas, Niños y Adolescentes"

Debemos ser garantes de ello como docentes, personal de apoyo, directivo, de supervisión

¿QUÉ DEBO HACER?

PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (PNCE)

¿QUÉ DEBO HACER?

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El director y el supervisor analizan y canalizan el caso notificado a la instancia de la red de apoyo interinstitucional para su atención.

Evita hacer un interrogatorio, postergar el momento de escucha, manifestar alarma ante el relato o pedir que el alumno(a) muestre parte de su cuerpo.

Se sugiere escuchar al alumno(a) con atención, manifestar credibilidad ante el relato, comunicarle que se va a realizar una consulta con personal especializado y que de esta forma se le podrá proteger y apoyar mejor

El director, junto con la familia del alumno(a), documentará en una bitácora escolar la actuación y las medidas adoptadas.

En caso de que existan acuerdos dentro de la escuela para la atención del caso, el director dará seguimiento a su cumplimiento.

Informa inmediatamente (por escrito) al director de tu escuela, si observas cambios de conducta notables de algún alumno(a) o si recibes alguna notificación.

El director elabora un Acta de hechos e informa a la familia del alumno(a) y al supervisor escolar.

¿QUÉ ES UN PROTOCOLO DE PREVENCIÓN O ACTUACIÓN?

"Orientaciones para la detección, prevención y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en educación básica Documento base para elaboración de protocolos en las entidades federativas".

PREVENCIÓN

ACTUACIÓN

PROTOCOLOS PARA:

ACCIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS

+info

ACCIONES FORMATIVAS EN LA ESCUELA ACCIONES PREVENTIVAS (EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA) PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO EN LA ESCUELA ACCIONES PARA SALVAGUARDA DE LA INTEGRIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DURANTE EL INGRESO Y SALIDA DE LA ESCUELA MANEJO DE CRISIS Y BUEN TRATO PARA LA RECUPERACIÓN EMOCIONAL EN CONTEXTOS DE EMERGENCIA MECANISMO DE DETECCIÓN, ATENCIÓN, CANALIZACIÓN Y DENUNCIA EN CASOS DE VIOLENCIA CONSEJOS PARA EL USO DE INTERNET

¿SABEMOS QUÉ HACER EN CADA CASO?

ANTES

PREVENCIÓN DE INGRESO Y DETECCIÓN DE OBJETOS Y SUSTANCIAS PROHIBIDAS EN LA ESCUELA

DESPUÉS

DURANTE

+info

EL SANDWICH DE MARIANA

Desde la educación para la paz se trabaja principalmente el conflicto en tres niveles correlativos y uno paralelo: provención, análisis y negociación, mediación y acción no violenta. En las primeras edades el trabajo de educar en el conflicto ocupará casi todo su tiempo en el nivel de provención: proveer de recursos para aprender a tratar de solucionar las contradicciones antes que lleguen a convertirse en antagonismos, es decir, desarrollar una serie de habilidades y estrategias que permitan manejar los conflictos de manera pacífica.

PROVENCIÓN

En la construcción de Entornos Escolares Seguros, la coordinación interinstitucional permitirá que instituciones y personas, trabajen en conjunto para unir esfuerzos, recursos, experiencias y conocimientos para proteger al alumnado y a los demás integrantes de la comunidad escolar.

¡GRACIAS!

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