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SSP3 - Mobilité sociale

Mme LATHIÈRE

Created on November 20, 2021

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Niveau Terminale Chapitre de sociologie et de science politique n°3

Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?

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Mme Lathière - Lycée Le Mirail

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Plan du cours

Introduction : Qu’est-ce que la mobilité ?

I. Comment mesurer la mobilité sociale des individus ?

A. Recourir aux trois tables de mobilité

B. Déterminer la composante structurelle de la mobilité observée

C. Distinguer la fluidité sociale de la mobilité observée

II. Comment expliquer la mobilité sociale contemporaine en France ?

A. Les spécificités de la mobilité sociale des hommes et des femmes

B. Les quatre principaux facteurs de la mobilité sociale

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Objectif d'apprentissage : Savoir distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle des autres formes de mobilité (géographique, professionnelle).

Tâche finale 1

Pré-requis

Partager à l'oral ou à l'écrit le travail à faire chez soi

Prendre en note le corrigé à construire en classe entière.

Faire en classe entière la tâche finale et prendre en note le corrigé.

START

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Doc. 2 p. 280

Partager à l'oral ou à l'écrit le travail à faire chez soi

Prendre en note le corrigé à réaliser en classe entière.

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Doc. 2 p. 280

Q1. Définissez à l'aide du texte les concepts suivants : mobilité sociale, mobilité professionnelle, mobilité géographique.

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Doc. 2 p. 280

Q2. Qu'est-ce qui différencie la mobilité intergénérationnelle de la mobilité intragénérationnelle ?

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Doc. 2 p. 280

Q3. Changer de profession est-il synonyme de meilleure position sociale ?Illustrez un changement de position sociale.

PCS 2020

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Q5. Associez à chaque cas la mobilité correspondante. Plusieurs réponses sont parfois possibles.

X ascendante

X descendante

X de statut

X horizontale

Challenge facultatif : précisez s’il s’agit d’une mobilité verticale (ascendante ou descendante) ou d’une mobilité non verticale (de statut ou horizontale).

Retourner

Rappel de la nomenclature PCS

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

Cadres et professions intellectuelles supérieures

1,5%

6,5%

Agriculteurs

21,6%

Professions intermédiares

24,6%

Mobilité ascendante

Mobilité verticale

Déclassement

Mobilité horizontale

Mobilité non verticale

26,2%

19,1%

Ouvriers

Employés

Mobilité de statut

Champ : France hors Mayotte, personnes vivant en logement ordinaire, en emploi en 2021. Source : Insee, enquête Emploi 2021.

Activité 1 Q4 >

... alors que je suis cadre.

Nomenclature PCS

Mobilité ascendante

C'est un exemple de mobilité ascendante ainsi que de trajet de mobilité long car il s'effectue entre deux CSP éloignées.

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

Cadres et professions intellectuelles supérieures

Agriculteurs

Mon père était ouvrier à mon âge ...

Professions intermédiares

Déclassement

Mobilité horizontale

Ouvriers

Employés

Mobilité de statut

Champ : France hors Mayotte, personnes vivant en logement ordinaire, en emploi en 2021. Source : Insee, enquête Emploi 2021.

Nomenclature PCS

Déclassement <=> Mobilité descendante

Mon père exerçait une PI à mon âge ...

C'est un exemple de déclassement ainsi que de trajet de mobilité court car il s'effectue entre deux CSP proches.

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

Cadres et professions intellectuelles supérieures

Agriculteurs

... alors que je suis ouvrier.

Professions intermédiares

Mobilité ascendante

Mobilité horizontale

Ouvriers

Employés

Mobilité de statut

Champ : France hors Mayotte, personnes vivant en logement ordinaire, en emploi en 2021. Source : Insee, enquête Emploi 2021.

... alors que je suis agriculteur.

Mon père était artisan à mon âge ...

Nomenclature PCS

Mobilité horizontale

C'est un exemple de mobilité horizontale, qui correspond à un changement de CSP entre les 2 CSP de non salariés.

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

Cadres et professions intellectuelles supérieures

Agriculteurs

Professions intermédiares

Mobilité ascendante

Déclassement

Ouvriers

Employés

Mobilité de statut

Champ : France hors Mayotte, personnes vivant en logement ordinaire, en emploi en 2021. Source : Insee, enquête Emploi 2021.

Mon père était artisan à mon âge ...

... alors que je suis cadre.

Nomenclature PCS

Mobilité de statut

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

Cadres et professions intellectuelles supérieures

Agriculteurs

Professions intermédiares

C'est un exemple de mobilité de statut, qui correspond à un changement de CSP entre salariés et non salariés.

Mobilité ascendante

Déclassement

Mobilité horizontale

Ouvriers

Employés

Champ : France hors Mayotte, personnes vivant en logement ordinaire, en emploi en 2021. Source : Insee, enquête Emploi 2021.

Activité 1 Q4 >

Activité 1 - Qu’est-ce que la mobilité ?

Doc. 2 p. 280

Q4. Déduisez à l'aide du texte le contraire de la mobilité sociale.

Tâche finale 1

05:00

Tâche finale 1 - Qu'est-ce que la mobilité ?

Bilan OA n°1

Suis-je capable d'expliquer et d'illustrer cet objectif d'apprentissage ?

OA n°1 : Savoir distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle des autres formes de mobilité (géographique, professionnelle).

OUI, je peux réaliser le test suivant :

NON, je peux regarder la vidéo suivante :

I. Comment mesurer la mobilité sociale des individus ?

PARTIE C

PARTIE B

PARTIE A

A. Recourir aux trois tables de mobilité

Tâche finale 2

Activité 2a

Activité 2b

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Objectif d'apprentissage : 1/ Comprendre les principes de construction et les intérêts des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale, 2/ À partir de la lecture des tables de mobilité, être capable de mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de reproduction sociale et de déclassement et 3/ Calculer, lire et interpréter un pourcentage de répartition (y compris leur utilisation pour transformer une table de mobilité en tables de destinée et de recrutement).

Répondre aux questions en escouade (4 élèves max) durant le temps imparti puis prendre en note le corrigé réalisé en classe entière.

Au sein de son escouade, répondre aux questions du doc. selon sa team d'attribution.

Team "Table de destinée" (demi-classe) VS Team "Table de recrutement" (demi-classe)

Constituer des escouades de confrontation (2 élèves de la team Table de destinée et 2 élèves de la Team "Table de recrutement") puis réaliser les consignes associées.

Prendre en note le corrigé réalisé en classe entière.

START

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

18:00

20:00

Répondre aux questions Q1 à Q5 en escouade (4 élèves max).Répartissez-vous les questions !!!

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Prendre en note le corrigé à réalisé en classe entière.

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Q1. Dans quel effectif de la table de mobilité les individus a, b et c sont-ils comptabilisés ?

a. Je suis électricien (ouvrier) âgé de 40 à 59 ans.

b. Je suis professeur de SES (CPIS) âgé de 40 à 59 ans et mon père était déménageur (ouvrier).

c. Mon père était infirmier (PI) et je suis gardienne de prison (employée) âgée entre 40 et 59 ans.

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

FAUX. Ils ont un père ouvrier sans l'être forcément.

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Q2. À l’aide de la table de mobilité brut de 2015, indiquez si les affirmations sont vraies ou fausses.

a. En France, en 2015, selon l’INSEE, 2 684 262 hommes âgés de 40 à 59 (ayant déjà exercé une activité professionnelle) sont ouvriers.

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

VRAI.

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Q2. À l’aide de la table de mobilité brut de 2015, indiquez si les affirmations sont vraies ou fausses.

b. En France, en 2015, selon l’INSEE, 604 514 hommes âgés de 40 à 59 (ayant déjà exercé une activité professionnelle) exerçant une profession intermédiaire ont un père ouvrier.

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

VRAI.

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Q2. À l’aide de la table de mobilité brut de 2015, indiquez si les affirmations sont vraies ou fausses.

c. En France, en 2015, selon l’INSEE, 186 789 agriculteurs âgés de 40 à 59 ans (ayant déjà exercé une activité professionnelle) ont un père agriculteur.

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Q3. Calculez la part des agriculteurs parmi les fils d’agriculteur, puis faites une phrase de lecture avec le résultat obtenu.

Pour rappel :

Pourcentage de répartition = Sous-ensemble/Ensemble x 100

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Table de mobilité brute en 2015

Champ : Hommes âgés de 40 à 59 ans ayant déjà exercé une activité professionnelle. Source : INSEE, Enquête Emploi 2015

Q4. Calculez la part des fils d’agriculteurs parmi les agriculteurs, puis faites une phrase de lecture avec le résultat obtenu.

Pour rappel :

Pourcentage de répartition = Sous-ensemble/Ensemble x 100

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Au sein de son escouade, répondre aux questions du doc. selon sa team d'attribution.

Team "Table de destinée" (doc. 3 p. 283) VS Team "Table de recrutement" (doc. 4 p. 283)

Table de recrutement : d'où deviennent les fils ?

Table de destinée : que deviennent les fils ?

Demi-classe

10:00

Q1. Faites une phrase de lecture pour chaque donnée en rouge. Q2. Quelle est la part des cadres dont le père était ouvrier ? et la part des ouvriers dont le père était cadre ? Q3. Que représente la diagonale ? et la ligne ensemble ?

Q1. Faites une phrase de lecture pour chaque donnée en rouge. Q2. Quelle est la part des fils dont le père est agriculteur qui deviennent cadres ? et la part des fils dont le père est cadre qui deviennent agriculteurs ? Q3. Que représente la diagonale ? et la colonne ensemble ?

Q4. Illustrez avec une donnée de votre choix chacune des trois situations suivantes : mobilité sociale ascendante de long trajet, déclassement de trajet court et reproduction sociale.

TIMER

Étape 3

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Constituer des escouades de confrontation (2 élèves de la team Table de destinée et 2 élèves de la Team "Table de recrutement" puis réaliser les consignes associées.

Escouade de confrontation 1

Escouade de confrontation 2

Team - Table de destinée

Team - Table de recrutement

Consigne 1 : Présentez vos réponses à la team opposée, qui doit les valider. En cas de désaccord, la team opposée doit proposer une correction. Consigne 2 : Quelles différences constatez-vous entre la table de destinée et de recrutement. Qu’en déduire sur la mesure de la mobilité sociale ?

TIMER

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Constituer des escouades de confrontation (2 élèves de la team Table de destinée et 2 élèves de la Team "Table de recrutement" puis réaliser les consignes associées.

10:00

Groupe de confrontration n°1

Groupe de confrontration n°2

Étape 4

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Prendre en note le corrigé à réaliser en classe entière.

Table de recrutement : d'où deviennent les fils ?

Table de destinée : que deviennent les fils ?

Q4. Illustrez avec une donnée de votre choix chacune des trois situations suivantes : mobilité sociale ascendante de trajet long , déclassement de trajet court, et reproduction sociale.

START

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

48,2

29,8

3,2

Q4 >

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Q4. Illustrez avec une donnée de votre choix chacune des trois situations suivantes :

mobilité sociale ascendante de trajet long
déclassement de trajet court
et reproduction sociale.

Retour

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

10,5

56,8

38,8

Q4 >

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Q4. Illustrez avec une donnée de votre choix chacune des trois situations suivantes :

mobilité sociale ascendante de trajet long,
déclassement de trajet court,
et reproduction sociale.

Consigne 2

Activité 2a - Comment construire les tables de mobilité, et dans quel intérêt ?

Consigne 2 : Quelles différences constatez-vous entre la table de destinée et de recrutement. Qu’en déduire sur la construction et l’utilité des tables de mobilité ?

Table de mobilité brute

Table de recrutement

Table de destinée

Activité 2b

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Objectif d'apprentissage : Comprendre les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale.

Répondre aux questions des documents, à traiter dans l’ordre que vous souhaitez.

Doc. 3 p.285

Doc. 4 p.285

Travailler seul.e ou en binôme selon votre préférence durant le temps imparti.

S’auto-corriger à l’aide du corrigé et/ou en sollicitant l’aide de son enseignante.

Faire la tâche finale en classe entière, et prendre en note son corrigé.

TIMER

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Répondre aux questions des documents 3 et 4 p. 285. Les documents peuvent être traités dans l’ordre que vous souhaitez.

Travailler en binôme ou en étant seul.e selon votre préférence durant le temps imparti.

S’auto-corriger à l’aide du corrigé et/ou en sollicitant l’aide de son enseignante.

40:00

Doc. 3 p.285

Doc. 4 p.285

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

DOC. 3 p. 285

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Source : Cédric Hugrée, « Les sciences sociales face à la mobilité sociale. Les enjeux d’une démesure statistique des déplacements sociaux, entre générations », Politix, 2016/2 (n°114)

21. Artisans, 22. Commerçants, 23. Chefs d’entreprise 41. Prof. intermédiaire de l’enseignement, de la santé, de la fonction publique 46. Prof. intermédiaire administratives et commerciales des entreprises 47. Techniciens 48. Contremaitres, Agents de maitrise 51. Employés de la fonction publique 54. Employés administratifs d’entreprise 55. Employés de commerce 56. Personnels des services directs aux particuliers

Champ : Actifs âgés entre 35 ans et 59 ans au moment de l’enquête.

DOC. 4 p. 285

Q1. Quelle proportion d’enfants de professions libérales devient cadres d’entreprise ?Quelle proportion d’enfants d’ouvriers qualifiés devient cadres d’entreprise ?

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Source : Cédric Hugrée, « Les sciences sociales face à la mobilité sociale. Les enjeux d’une démesure statistique des déplacements sociaux, entre générations », Politix, 2016/2 (n°114)

Champ : Actifs âgés entre 35 ans et 59 ans au moment de l’enquête.

DOC. 4 p. 285

Q1. Suite Que deviennent le plus souvent les enfants de profession libérales ?Que deviennent le plus souvent les enfants d’ouvriers non qualifiés ?

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Source : Cédric Hugrée, « Les sciences sociales face à la mobilité sociale. Les enjeux d’une démesure statistique des déplacements sociaux, entre générations », Politix, 2016/2 (n°114)

Champ : Actifs âgés entre 35 ans et 59 ans au moment de l’enquête.

DOC. 4 p. 285

Q2. Montrez, à partir de données bien choisies, que la mobilité est plus souvent faite de petits déplacements dans l'espace social que de grands déplacements.

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Source : Cédric Hugrée, « Les sciences sociales face à la mobilité sociale. Les enjeux d’une démesure statistique des déplacements sociaux, entre générations », Politix, 2016/2 (n°114)

Champ : Actifs âgés entre 35 ans et 59 ans au moment de l’enquête.

DOC. 4 p. 285

Q3. Quel est l'intérêt des tables de mobilité détaillées pour analyser les trajectoires et mieux saisir la mobilité subjective ?

Activité 2b - Quelles sont les limites des tables de mobilité ?

Source : Cédric Hugrée, « Les sciences sociales face à la mobilité sociale. Les enjeux d’une démesure statistique des déplacements sociaux, entre générations », Politix, 2016/2 (n°114)

Champ : Actifs âgés entre 35 ans et 59 ans au moment de l’enquête.

DOC. 4 p. 285

Q4. Pourquoi peut-on dire que la mesure de la mobilité par les PCS est affaire de conventions statistiques ?

Tâche finale 2

Tâche finale n°2 - Qu'est-ce qu'une table de mobilité ?

Consigne : À l’aide du corrigé des activité 2a et 2b, complétez cette carte mentale.

Table de mobilité brute (en effectifs)

Table de recrutement (en % de répartition)

Table de destinée (en % de répartition)

Comparer la CSP des hommes actifs par rapport à leur père au même âge.
Comparer la CSP des femmes actives par rapport à leur mère (ou leur père avec précaution).

Trois types

Mesure la mobilité intergénérationnelle (verticale et non verticale)
Distingue les trajets courts des longs
Mesure la reproduction sociale

Utilise un seul indicateur de position sociale : PCS
Ignore la mobilité subjective
Dépend du nombre de PCS
Dépend de la hiérarchie entre PCS

Bilan OA n°2 et 4

Suis-je capable d'expliquer et d'illustrer cet objectif d'apprentissage ?

OA n°2 : Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale.OA n°4 : À partir de la lecture des tables de mobilité, être capable de mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de reproduction sociale et de déclassement.

OUI, je peux réaliser le test suivant.

NON, je peux visionner la vidéo suivante :

B. Déterminer la composante structurelle de la mobilité observée

Activité 3

Tâche finale 3

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Objectifs d'apprentissage : 1/ Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) et 2/ Lire et interpréter un diagramme à barres empilées.

Écouter les consignes de la "Course contre la montre" puis les appliquer au début du timer.

Lire le texte et le diagramme en classe entière.

Prendre en note le corrigé à faire en clase entière puis réaliser individuellement la tâche finale.

START

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

ÉTAPE 1 Se répartir les rôles

ÉTAPE 2Faire les questions

ÉTAPE 4 Reproduire les étapes 2 et 3 durant le temps imparti

ÉTAPE 3Changer les rôles

ÉTAPE 5Corriger collectivement

START

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Doc. A

65% des hommes actifs occupés de 35 ans à 59 ans occupent une position professionnelle différente de celle de leur père. Cette mobilité est encore plus forte pour les femmes : le même pourcentage les concernant (en comparaison de leur mère) est de 71%. Nous sommes donc très loin d’une société immobile. Cette mobilité peut s’expliquer en partie par les transformations de l’économie : recul de l’agriculture, déclin de l’industrie, montée d’une société de services, toutes ces transformations structurelles, indépendantes de la volonté des actifs présents sur le marché du travail, se traduisent par des destructions d’emplois dans certains secteurs et des créations dans d’autres, et donc par de la mobilité. Mais cette mobilité structurelle, quel que soit son niveau, n’est pas le signe qu’une société soit socialement « fluide », une société qui permette à ses membres d’échapper à un destin social imposé par la naissance ou simplement par le fait que leur milieu social d’origine, comme ce fut le cas pour les agriculteurs, est numériquement en déclin. [De plus], cette explication structurelle est de moins en moins pertinente pour expliquer la mobilité sociale. La part de la mobilité structurelle dans l’ensemble la mobilité sociale des hommes par rapport à leur père est ainsi passée de 40% en 1977 à 36% en 1985, 33% en 1993 et 2003, et seulement 24% en 2015. Pour autant, la mobilité sociale d’ensemble n’a pas baissé ; elle n’a pas non plus augmenté, mais est restée stable à un niveau élevé (65% pour les hommes, on l’a dit). [Les 76% restants de la mobilité observée en 2015] s’expliquent donc par des mouvements indépendants des transformations de l’économie. Bien sûr, mobilité ne veut pas dire uniquement ascension sociale. La mobilité peut être ascendante ou descendante. Elle peut aussi parfois être difficilement classée dans ces deux cases (lorsqu’on passe par exemple d’une catégorie de salarié à une catégorie de non salarié [appelée mobilité de statut], ou lorsqu’il s’agit d’une mobilité à l’intérieur des catégories non salariées [appelée mobilité horizontale]).

Olivier Galland, « Non, l’ascenseur social n’est pas en panne ! », www.telos-eu.com, 8 mars 2019.

Q1. Qu’est-ce que la mobilité structurelle ?

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Doc. A

Olivier Galland, « Non, l’ascenseur social n’est pas en panne ! », www.telos-eu.com, 8 mars 2019.

Q2. Donnez-en des exemples.

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Doc. A

Olivier Galland, « Non, l’ascenseur social n’est pas en panne ! », www.telos-eu.com, 8 mars 2019.

Q3. La mobilité structurelle a-t-elle augmenté ou diminué entre 1977 et 2015 ? De combien ?

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Doc. A

Olivier Galland, « Non, l’ascenseur social n’est pas en panne ! », www.telos-eu.com, 8 mars 2019.

Q4. Une baisse de la mobilité structurelle est-elle le signe d’une société fluide ?

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Doc. B

Champ : France métropolitaine, hommes français actifs occupés ou anciens actifs occupés, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année d’enquête. Source : Insee, Enquêtes Formation et qualification professionnelle 1977, 1985, 1993, 2003 et 2014-2015.

Q5. À l’aide des données de ce diagramme à barres empilées, complétez le texte à trou :

Activité 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Corrigé

descendante

Changements de CSP dus aux évolutions de la structure socioprofessionnelle.Mobilité structurelle = une partie de la mobilité observée

Enfants d'agriculteurs qui changent de CSP à cause de la tertirisation

Société fluide : société où les chances d’atteindre une CSP sont les mêmes pour tous les individus

Société mobile : société où la part des actifs mobiles augmente au détriment de celles des actifs immobiles

Société plus mobile ≠ Société plus fluide

La mobilité observée peut donc augmenter à cause de l’évolution de la structure socioprofessionnelle sans que la société soit plus fluide

de 40% en 1977 à 24% en 2015 soit une baisse de :

de 16 points de pourcentage (40-24)

de baisse de 40% ((24-40)/40)

Tâche finale 3

< Doc. A

< Doc. B

Tâche finale 3 - Qu’est-ce que la composante structurelle de la mobilité sociale ?

Consigne : À l’aide du corrigé de l’activité 3, complétez ce schéma avec le vocabulaire approprié : mobilité structurelle, structure socioprofessionnelle, CSP en déclin, CSP en essor.

.......................................................................

Colonne de la table de mobilité brute

Structure des emplois des enfants

socioprofessionnelle

Mobilité structurelle

Mobilité observée

CSP en déclin

CSP en essor

Structure

Destruction d'emploi

Emplois peu qualifiés routiniers en baisse

Évolutions de la

...............................................................................................

Ligne de la table de mobilité brute

Structure des emplois des parents

......................................................................

...............................................

est une partie de la

Création d'emploi

La répartition de la population entre les CSP est donc différente d'une génération à une autre à cause des mutations de la société.

.......................................................................

......................................................................

Emplois qualifiés en hausse

Suis-je capable d'expliquer et d'illustrer cet objectif d'apprentissage ?

OA n°3 : Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle)

NON, je peux visionner la vidéo ci-dessous.

OUI, je peux réaliser l'EC3 suivante :

"À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que l’évolution de la structure socioprofessionnelle contribue à expliquer la mobilité sociale."

Dossier documentaire

C. Distinguer la fluidité sociale de la mobilité observée

Activité 4

Tâche finale 4

Activité 4 - Une société plus mobile est-elle une société plus fluide ?

Objectif d'apprentissage : 1/ Comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide et 2/ Lire et interpréter un tableau à double entrée.

Lire le texte et le tableau à double entrée en classe entière.

Répondre aux questions, indivuellement ou en binôme, durant le temps imparti.

Prendre en note le corrigé à réaliser en classe entière.

Faire la tâche finale (chez soi ou en classe) et s'autocorriger avec learningApps.

START

Activité 4 - Une société plus mobile est-elle une société plus fluide ?

Doc. A

Mobilité observée et fluidité sociale ne varient pas nécessairement de concert. Par exemple, la seconde (mesurée par des taux relatifs de mobilité) peut rester inchangée alors que la première (mesurée par des taux absolus de mobilité) augmente en raison d’un changement économique qui écarte la structure sociale des fils (ou filles) de celle des pères. Pour rappel, la fluidité sociale exprime la force et la forme du lien entre origine et position sociales, abstraction faite de la structure sociale, et peut être décrite par des techniques statistiques, comme les odds ratio. Un odds ratio – ou rapport des chances relatives – exprime l’avantage (ou le handicap) dont disposent les individus d’une première origine sociale, par rapport à ceux d’une seconde, pour atteindre (ou éviter) l’une plutôt que l’autre de deux catégories de destination, indépendamment de la structure socioprofessionnelle. Plus la statistique est proche de 1, plus cela signifie que l’inégalité est faible, ou que la concurrence est égale entre les individus des deux milieux d’origine, du point de vue de l’accès aux deux positions sociales. Prenons un exemple fictif :

L'odd ratio de devenir cadre plutôt que non cadre pour un cadre relativement à un fils d'ouvrier est égal à :

17 cadres

67 cadres

100 fils d'ouvriers

100 fils de cadres

67/33

17/83

= 10

83 non cadres

33 non cadres

Cela signifie que la probabilité de devenir cadre plutôt que non cadre pour un enfant de cadre est 10 fois supérieure à celle d'un enfant d'ouvrier.

Synthèse réalisée à partir de Louis-André Vallet, Mobilité observée et fluidité sociale en France de 1977 à 2003, Idées économiques et sociales, n°175/1, 2024.

Q1. Rappelez la définition de mobilité observée, puis relevez dans le texte l’indicateur qui permet de la mesurer.

Activité 4 - Une société plus mobile est-elle une société plus fluide ?

Doc. A

L'odd ratio de devenir cadre plutôt que non cadre pour un cadre relativement à un fils d'ouvrier est égal à :

17 cadres

67 cadres

100 fils d'ouvriers

100 fils de cadres

67/33

17/83

67/33

17/83

= 10

83 non cadres

33 non cadres

Cela signifie que la probabilité de devenir cadre plutôt que non cadre pour un enfant de cadre est 10 fois supérieure à celle d'un enfant d'ouvrier.

Synthèse réalisée à partir de Louis-André Vallet, Mobilité observée et fluidité sociale en France de 1977 à 2003, Idées économiques et sociales, n°175/1, 2024.

Q2. Qu’est-ce que la fluidité sociale et avec quel indicateur est-elle mesurée ?

Activité 4 - Une société plus mobile est-elle une société plus fluide ?

Doc. A

L'odd ratio de devenir cadre plutôt que non cadre pour un cadre relativement à un fils d'ouvrier est égal à :

17 cadres

67 cadres

100 fils d'ouvriers

100 fils de cadres

67/33

17/83

= 10

83 non cadres

33 non cadres

Cela signifie que la probabilité de devenir cadre plutôt que non cadre pour un enfant de cadre est 10 fois supérieure à celle d'un enfant d'ouvrier.

Synthèse réalisée à partir de Louis-André Vallet, Mobilité observée et fluidité sociale en France de 1977 à 2003, Idées économiques et sociales, n°175/1, 2024.

Q3. Pourquoi la mobilité observée et la fluidité sociale n’évoluent pas nécessairement dans le même sens ?

Activité 4 - Une société plus mobile est-elle une société plus fluide ?

Doc. B

La mesure de la fluidité sociale par des odds ratios symétriques* pour les hommes et les femmes

* Il s’agit d’une comparaison entre un enfant de CPIS et un enfant d’une autre catégorie socioprofessionnelle (ici, professions intermédiaires ou employés ou ouvriers).

Champ : hommes (et femmes) français âgés de 35 à 59 ans, actifs occupés ou anciens actifs occupés à la date d’enquête.Source : Insee, enquêtes « Formation et qualification professionnelle » de 1977, 1985, 1993 et 2003.

Challenge : que signifie un odd ratio de 1 ?

Q4. Faites une phrase de lecture pour chaque donnée surligné.Q5. Comment a évolué la fluidité sociale entre 1977 et 2003.

Tâche finale 4

Tâche finale 4 - Une société plus mobile est-elle une société plus fluide ?

Suis-je capable d'expliquer et d'illustrer cet objectif d'apprentissage ?

OA n°3 : Comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide

OUI, je peux :

NON, je peux visionner la vidéo ci-dessous.

1/ réaliser l'EC3 suivante :

"À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement plus fluide."

Dossier documentaire

2/ tester mes connaissances :

Test en ligne

II. Comment expliquer la mobilité sociale contemporaine en France ?

PARTIE B

PARTIE A

A. Les spécificités de la mobilité sociale des hommes et des femmes

Activité 5

Tâche finale 5

Activité 5 - La mobilité des hommes est-elle identique à celle des femmes ?

Objectifs d'apprentissage : 1/ Être capable de retrouver les spécificités de la mobilité sociale des hommes et de celles des femmes et 2/ Lire et interpréter des diagrammes à barres empilées.

Doc. A

Destinées sociales selon le groupe socioprofessionnel du parent en 2022

Doc. B

Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France de 1977 à 2015

Doc. C

Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France en 2015

Doc. D

Mobilité structurelle, verticale et non verticale des hommes et des femmes

Au sein de chaque escouade, vous recevrez un dossier documentaire composé de 4 documents et de 5 questions par document. L'activité sera réalisée sous la forme de classe puzzle.

Classe Puzzle

Start

Activité 5 - La mobilité des hommes est-elle identique à celle des femmes ?

Consulter :

Doc. A

Environ 29% des femmes (française en emploi ou ayant travaillé, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête) ont la même CSP que leur mère.

35%

22%

stable

Environ 40% des femmes (française en emploi ou ayant travaillé, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête) ont une CSP > à celle de leur mère.

27%

23%

en hausse

Environ 12% des femmes (française en emploi ou ayant travaillé, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête) ont une CSP < à celle de leur mère.

15%

25%

en hausse

Doc. B

Doc. C

Doc. D

Bonus

Corrigé

de 43% à 35%en faible baisse

de 40% à 24%en forte baisse

de 36% à 19%baisse de 46%

de 33% à 23%baisse de 30%

de 16% à 40%une hausse

de 23% à 27%une hausse

de 6% à 12%une hausse

de 7% à 15%une hausse

Environ 52% des femmes ayant une mère cadre sont cadres.

Environ 51% des hommes ayant un père cadre sont cadres.

Environ 31% des femmes dont la mère exerce une PI sont cadres.

Environ 31% des hommes dont le père exerce une PI sont cadres.

Environ 9% des filles d'ouvrières sont cadres.

Environ 14% des fils d'ouvriers sont cadres.

Activité 5 - La mobilité des hommes est-elle identique à celle des femmes ?

Consulter :

des écarts importants existaient entre le nombre d’actifs masculin et féminin et entre les caractéristiques de leurs emplois respectifs. Cependant, le rapprochement récent entre le taux d’activité des femmes et celui des hommes rend ce type d’analyse possible (avec néanmoins quelques précautions).

Doc. A

Doc. B

Doc. C

« la structure des emplois féminins s’est davantage modifiée ces quarante dernières années que celle des emplois masculins (cf. doc. D, l. 12-13). Cela dit les évolutions de la structure socioprofessionnelles impactent de moins en moins la mobilité sociale.

Doc. D

Bonus

Corrigé

depuis le milieu du XXe siècle on assiste au déclin des travailleurs non-salariés (i.e. les CSP 1 et 2) à la suite de la tertiarisation et de la salarisation au profit des CSP de salariés.

La mobilité ascendante des femmes (comparé aux mères) est supérieure à celle des hommes (comparés aux pères) car le « niveau socioprofessionnel des mères nettement inférieur à celui des pères » (cf. doc. D l. 22).

Tâche finale 5

Tâche finale 5 - La mobilité des hommes est-elle identique à celle des femmes ?

Bilan OA n°4

Suis-je capable d'expliquer et d'illustrer cet objectif d'apprentissage ?

OA n°4 : Être capable de retrouver les spécificités de la mobilité sociale des hommes et de celles des femmes.

NON, je peux visionner la vidéo suivante :

OUI, je peux réaliser le test suivant :

B. Les quatre principaux facteurs de la mobilité sociale

Activité 6

Tâche finale 6

Tâche finale 7

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Objectif d'apprentissage : Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.

Pré-requis

1/ L'évolution de la structure socioprofesionnelle

2/ Les niveaux de formation

3/ Les ressources et configurations familiales

Doc. B à G >

Doc.A >

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Objectifs d'apprentissage : 1/ comprendre comment l’évolution de la structure socio-professionnelle contribue à expliquer la mobilité sociale et 2/ Lire et interpréter un graphique de séries chronologiques.

Pré-requis

Partager à l'oral ou à l'écrit le travail à faire chez soi.

Prendre en note le corrigé à réaliser en classe entière.

Faire en classe entière la tâche finale et prendre en note le corrigé.

START

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Doc. A

Q1. Faites une phrase avec la donnée de 2018 pour les agriculteurs exploitants. Q2. Comment a évolué la part des « ouvriers » dans l’emploi entre 1982 et 2018 ? Justifiez par un calcul. Q3. Comment a évolué la part des « CPIS » dans l’emploi entre 1982 et 2018 ? Justifiez par un calcul.

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Doc. A

Q4. Quels sont les facteurs pouvant expliquer ces constats ? Rappel n°1 Q5. En quoi l’évolution de la structure de l’emploi est-elle source de mobilité sociale ? Rappel n°2 Q6. Cette mobilité structurelle implique-t-elle une augmentation de la fluidité sociale ? Rappel n°3

Tâche finale 6

Tâche finale 6 - Comment expliquer la mobilité sociale par la structure socioprof. ?

Consigne : À l’aide du corrigé du doc. A l’activité 6, complétez cette synthèse avec le vocabulaire approprié.

Activité 6 Suite

Vidéo de rappels sur 3 évolutions de la structure socioprofessionnelle :

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Objectif d'apprentissage : 1/ Comprendre comment les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale 2/ Lire et interpréter un tableau à double entrée contenant des pourcentages de répartition.

Pré-requis

Îlot 1

Comment les ressources famiales impactent-ils la mobilité sociale ?

Îlot 2

Comment les configurations familiales impactent-elles la mobilité sociale ?

Îlot 3

Comment les niveaux de formation impactent-ils la mobilité sociale ?

World café

À chaque ilôt, vous disposerez d'un dossier documentaire composé d'un texte et d'un tableau à double entrée pour répondre au sujet. L'activité sera réalisée sous la forme d'un word café "Hôte itinérant".

Supports

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Chaque nomades utilise son document INDIVIDUEL pour la mise en forme de ses idées.

L'hôte utilise le document COMMUN pour la mise en commun des idées.

Le support COMMUN reste toujours dans le même îlot.

Le support INDIVIDUEL est à conserver par chaque nomade.

Start

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Doc. B

Si elle nous protège et nous entoure d'affection, la famille joue cependant un rôle paradoxal. Sans le vouloir, elle peut aussi limiter dès le berceau les possibilités que nous réserve l'avenir. Tout simplement, parce que les familles n'ont pas toutes les mêmes ressources à offrir à leurs bambins. C'est le cas, bien sûr, dans le domaine économique. Selon l'Observatoire des inégalités, 400 000 enfants de moins de 6 ans vivent aujourd'hui dans une famille pauvre. […] Ces inégalités sont d'autant plus difficiles à combattre qu'elles ne sont pas uniquement économiques. En effet, la famille transmet bien autre chose que des biens matériels : patrimoine culturel, valeurs, compétences variées se transmettent aussi en son sein. […] Le 8 janvier 2019 encore, le Bulletin épidémiologique hebdomadaire rendait compte d'une étude sur le vocabulaire que les enfants maîtrisent à 2 ans. 100 mots leur ont été proposés. Les enfants dont la mère était diplômée de l’enseignement supérieur en connaissaient 10 de plus que ceux dont la mère était de niveau inférieur au BEPC 1.

Source : Hélène FROUARD, « Le berceau des inégalités », Sciences humaines, Juillet 2019. 1 : BEPC : équivalent du brevet des collèges.

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Doc. D

Deux grands-pères paternels à fort capital culturel sont considérés comme équivalents dans l’analyse. Deux grands-pères paternels qui ont par exemple le niveau bac +3 vont se retrouver dans la même catégorie. Dans la logique de la description plus contextualisée (…) un grand père à fort capital culturel qui voit régulièrement ses petits-enfants et leur « transmet », à travers des situations singulières, des manières de voir, d’apprécier, d’évaluer le monde, n’est pas équivalent à un grand-père à fort capital culturel mort ou qui ne voit jamais ses petits-enfants parce qu’il n’habite pas la même région, ou le même pays. La présence d’un capital culturel familial n’a de sens que si ce capital culturel est placé dans des conditions qui rende possible sa « transmission ». Or ce n’est pas toujours le cas. Les personnes qui ont le capital culturel susceptible d’aider l’enfant et plus généralement de le socialiser dans un sens scolairement harmonieux n’ont pas toujours le temps ou les occasions de véritablement produire des effets de socialisation. Ils ne parviennent pas toujours à construire les situations qui permettraient de transmettre leur capital culturel (scolairement rentable), de manière régulière, continue, systématique. C’est pour cette raison qu’à capital culturel équivalent, deux contextes familiaux peuvent produire des parcours scolaires très différents dans la mesure où la transmission de ces capitaux culturels dépend beaucoup des configurations familiales. On peut dire que l’héritage culturel ne parvient pas toujours à trouver les conditions adéquates pour que l’héritier1 hérite.

D’après B. Lahire, Tableaux de famille, heurs et malheurs scolaires en milieux populaires, 1995 (p.55 et p. 402).Héritier1 : Concept élaboré par des sociologues pour désigner des enfants issues de milieux favorisés dont les chances d’accéder aux études supérieures sont si élevées qu’elles deviennent pour eux un « destin banal ».

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Doc. F

Remarquons tout d’abord que le lien entre augmentation du niveau d’études et amélioration du statut social n’a rien de mécanique. En croisant une variable comparant le niveau d’études des fils et des pères avec une variable comparant leur position sociale, Anderson (1961) avait dans les années soixante soulevé un certain nombre d’interrogations dues au fait que la liaison entre ces deux variables était loin d’être parfaite. Pour la France des années récentes, le même paradoxe subsiste. […] Au début des années soixante-dix, Raymond Boudon (1973) a développé un modèle qui permet de comprendre que le paradoxe d’Anderson n’est paradoxal qu’en apparence. […] Un acteur qui souhaiterait améliorer sa position sociale en regard de son milieu d’origine ne peut avoir d’autre stratégie que de rechercher un niveau de diplôme supérieur à celui de ses parents. […] À chaque niveau de la hiérarchie sociale, il en résulte que ceux qui souhaitent maintenir leur position doivent faire des études plus longues. Sinon, dans la compétition pour les positions, ils risqueraient d’être supplantés par ceux qui, bien qu’issus de statuts inférieurs, ont accru leur investissement éducatif. Un raisonnement rationnel conduit donc tous ceux qui ne souhaitent pas descendre l’échelle sociale à faire des études plus poussées que celles de leurs parents. […] Tout dépend alors de la vitesse relative d’évolution de la structure éducationnelle vis-à-vis de celle des positions sociales. Si […] la structure sociale se déplace moins vite vers le haut que celle des niveaux d’éducation, le rendement du diplôme baisse. [De plus], le rendement social du diplôme n’est pas identique selon l’origine sociale. On peut parler, en reprenant l’expression de R. Boudon, d’un « effet de dominance » : à niveau de diplôme égal, ce rendement est d’autant plus fort que le milieu d’origine est élevé. Par exemple, parmi ceux qui ont un diplôme supérieur au baccalauréat en 1994, 85 % accèdent à une position supérieure lorsqu’ils sont d’origine supérieure, 71 % lorsqu’ils sont d’origine intermédiaire et seulement 68 % lorsqu’ils sont d’origine modeste.

Source : Michel Forsé, La diminution de l’inégalité́ des chances scolaires ne suffit pas à réduire l’inégalité́ des chances sociales, Revue de l’OFCE n° 63 / Octobre 1997

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Doc. F

Présentation du WORLD CAFÉ - Version "Hôte itinérant"

Rassembler des tables pour former un ilôt et une escouade de 4 élèves (ou 5 max) puis se répartir les rôles suivants : un hôte et des nomades.

À chaque îlot, un ou des supports sont distribués accompagnés de consignes. Chaque îlot correspond donc à un thèmatique particulière.

Tous les membres de l'escouade réalisent les consignes demandées, et les réponses sont centralisées par l'hôte sur un support commun prévu à cet effet, durant le temps imparti.

À la fin du chronomètre, les nomades migrent vers l'îlot suivant et sont acceuillis par l'hôte qui présente le travail réalisé. Les nomades prolongent alors la rélexion déjà entamée en complétant et/ou en modifiant le document commun à l'aide des supports du thème.

Reproduire les étapes 3 et 4 selon un nombre de tour déterminé par l'enseignant.e sachant qu'au début du second tour, l'hôte devient nomade et qu'un des nomades devient hôte. Le document commun reste toujours à la table initiale.

Corrigé

Activité 6 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Corrigé :

Tâche finale 7

Tâche finale 7 - Quels sont les principaux facteurs de la mobilité sociale ?

Bilan OA n°5

Suis-je capable d'expliquer et d'illustrer cet objectif d'apprentissage ?

OA n°5 : Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.

OUI, je peux réaliser le test suivant :

NON, je peux visionner la vidéo suivante :

Quel objectif d'apprentissage souhaites-tu réviser ?

Savoir distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle des autres formes de mobilité (géographique, professionnelle).

Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale.

Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; Comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide.

À partir de la lecture des tables de mobilité, être capable de mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de reproduction sociale et de déclassement, et de retrouver les spécificités de la mobilité sociale des hommes et de celles des femmes.

Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.

Comment veux-tu réviser cet objectif d'apprentissage n°1 ?

Objectif d'apprentissage : Savoir distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle des autres formes de mobilité (géographique, professionnelle).

Tester ses acquis à l'aide de quiz

Faire ou refaire l'activité du cours

S'entrainer à faire un sujet type BAC

Regarder une vidéo de remédiation

Faire une fiche de révision

Apprendre ou revoir les définitions

OA suivant

Liste des OA

Comment veux-tu réviser cet objectif d'apprentissage n°2 ?

Objectif d'apprentissage : Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale.

Tester ses acquis à l'aide de quiz

Faire ou refaire l'activité du cours

S'entrainer à faire un sujet type BAC

Regarder une vidéo de remédiation

Faire une fiche de révision

Apprendre ou revoir les définitions

OA suivant

OA précédent

Comment veux-tu réviser cet objectif d'apprentissage n°3 ?

Objectif d'apprentissage : Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; Comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide.

Tester ses acquis à l'aide de quiz

Faire ou refaire les activités du cours

S'entrainer à faire un sujet type BAC

Regarder une vidéo de remédiation

Faire une fiche de révision

Apprendre ou revoir les définitions

OA suivant

OA précédent

Comment veux-tu réviser cet objectif d'apprentissage n°4 ?

Objectif d'apprentissage : À partir de la lecture des tables de mobilité, être capable de mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de reproduction sociale et de déclassement, et de retrouver les spécificités de la mobilité sociale des hommes et de celles des femmes.

Tester ses acquis à l'aide de quiz

Faire ou refaire les activités du cours

S'entrainer à faire un sujet type BAC

Regarder une vidéo de remédiation

Faire une fiche de révision

Apprendre ou revoir les définitions

OA suivant

OA précédent

Comment veux-tu réviser cet objectif d'apprentissage n°5 ?

Tester ses acquis à l'aide de quiz

Faire ou refaire les activités du cours

S'entrainer à faire un sujet type BAC

Regarder une vidéo de remédiation

Faire une fiche de révision

Apprendre ou revoir les définitions

OA précédent

Liste des OA

À quelle épreuve du baccalauréat de SES souhaites-tu t'entraîner ?

EC Partie 2

Étude d’un document

Nature : deux questions Barème : 6 points Support : 1 document

EC Partie 3

Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire

Nature : un sujet Barème : 10 points Support : 3 documents

EC Partie 1

Nature : une question Barème : 4 points Support : aucun

Mobilisation des connaissances

START

Dissertation

Nature : 1 sujet de nature analytique ou dialectique Barème : 20 points Support : 4 documents

Start

Réponse Q3

Premièrement ce sont deux concepts différents mesurés par des indicateurs différents. Deuxièmement, une société mobile n’est pas nécessairement une société fluide si la mobilité observée provient d’une hausse de la mobilité structurelle.

DOC. B - Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France de 1977 à 2015

Réponse Q5

En 2015, 65 % des hommes âgés de 35 ans à 59 ans, actifs ayant un emploi ou anciens actifs occupés, relèvent d’une CSP différente de celle de leur père. 24 % de cette mobilité sociale observée est lié à l’évolution structurelle des emplois entre la génération des hommes et celle de leur père. Par rapport à leur père, 28 % des hommes ont connu une trajectoire de mobilité ascendante et 15 % une trajectoire de mobilité descendante.

Objectif d'apprentissage n°3

Cet OA n°3 est décomposé en deux parties, et chacune d'entre elles correspond à une activité spécifique dans le cours. Clique sur celle que tu désires réviser.

Partie 1 : À partir de la lecture des tables de mobilité, être capable de mettre en évidence des situations de mobilité ascendante, de reproduction sociale et de déclassement

Activité 2a

Partie 2 : Retrouver les spécificités de la mobilité sociale des hommes et de celles des femmes.

Activité 5

Chronomètre terminé !

Prépare toi à passer à la correction !

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Corrigé Q2

Selon une étude de l’INSEE publiée en 2019, en France hors Mayotte, entre 1982 et 2018, la part des ouvriers non qualifiée dans l’emploi total est passée d’environ 30% à 20%, ...

... soit 1,5 fois moins en 36 ans.

... soit une baisse de 33%.

... soit une diminution de 10 points de pourcentage.

30/20 =1,5

(20-30)/30x100 ≈ 33.

30-20=10

Taux de variation

Coef. multiplicateur

Soustraction

Corrigé de la consigne 2

Ces tables de mobilité permettent de mesurer la mobilité sociale intergénérationnelle (ou l'immobilité sociale) en comparant la CSP d'un individu avec celle d'un de ses parents. Elles sont utiles pour distinguer les trajets de mobilité court des longs d'une part et la mobilité non verticale de la verticale (ascendante ou déclassement) d'autre part.

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 13,4% des enquêtés exerçant une profession intermédiaire ont un père appartenant à la CSP des "cadre et PIS".

Vidéo de remédiation et/ou de révision sur les niveaux de formation

Vidéo de remédiation et/ou de révision sur les ressources et configurations familiales

et

Réponse Q1

Mobilité objective : mobilité mesurée par les sociologues à l’aide des tables de mobilité. Elle repose donc sur la nomenclature des CSP. Mobilité subjective : mobilité ressentie par les individus et décrites lors d’entretiens et/ou de sondages. Elle repose donc sur les sentiments des individus. 47,3% des hommes ont une perception conforme de leur mobilité sociale (par rapport à leur père).

Chronomètre terminé !

Le travail non fait doit être terminé chez soi !

Corrigé Q3

La diagonale correspond à l’immobilité sociale et renvoie au concept de reproduction sociale. La colonne « ensemble » (appelée aussi "marge du tableau") représente la répartition des hommes interrogés en fonction de leur CSP, indépendamment de celle de leur père. Cela permet de rendre compte de la structure des socioprofesionnelle des enquêtés.

Objectif d'apprentissage n°3

Cet OA n°3 est décomposé en deux parties, et chacune d'entre elles correspond à une activité spécifique dans le cours. Clique sur celle que tu désires réviser.

Partie 1 : Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle).

Activité 3

Partie 2 : Comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) et qu’une société plus mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide.

Activité 4

Réponse Q4

Une société plus mobile est une société au sein de laquelle la part des actifs mobiles augmente au détriment de celles des actifs immobiles tandis qu’une société plus fluide est une société dans laquelle les chances d’atteindre une CSP sont les mêmes pour tous les individus quelle que soit leur origine sociale, i.e. « une société qui permette à ses membres d’échapper à un destin social imposé par la naissance [ou par le déclin numérique de leur CSP] ». La mobilité observée peut donc augmenter à cause de l’évolution de la structure socioprofessionnelle sans que la société soit plus fluide. Apport prof. : Par exemple, la probabilité qu’un fils de cadre devienne cadre plutôt qu’ouvrier peut être nettement supérieur à celle qu’un fils d’ouvrier devienne cadre plutôt qu’ouvrier. Une société plus mobile n’est pas donc nécessairement une société plus fluide.

La mesure de la mobilité est une affaire de convention car les critères à l’origine de la nomenclature PCS sont elles-mêmes des conventions (i.e. des règles communément admises). Ces dernières ont mécaniquement un impact sur les résultats des tables de mobilité. Plus la table de destinée est détaillée (plus le nombre de CSP est élevée) plus la mobilité sociale mesurée augmente mécaniquement. Apport prof. : On peut ajouter également que l’âge ou le sexe des enquêtés, le nombre d’année écoulée entre deux enquêtes pour construire les tables de mobilité, sont également le résultat de choix, donc de conventions.

Réponse Q3

Les individus estiment leur mobilité « à l’aune de critères plus variés que la seule profession » (l. 1) Or les tables de mobilité reposent uniquement sur la catégorie socioprofessionnelle. et ne prennent pas en compte l’amélioration globale des conditions de vie, qui pourtant impacte fortement la perception que les individus ont de leur mobilité. Recourir au seul critère des CSP et ignorer la mobilité subjective constituent donc deux limites complémentaires des tables de mobilité.

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Cliquez sur un des nuages pour voir le corrigé.

Recliquez sur le nuage pour cacher le corrigé.

Plus que 2 min avant la fin du chronomètre.

Des élèves volontaires peuvent se rendre au tableau pour y partager leur réponse.

Corrigé Q3

La diagonale correspond à l’immobilité sociale et renvoie au concept de reproduction sociale. La ligne « ensemble » (appelée aussi "marge du tableau") représente la répartition des hommes interrogés en fonction de la CSP des pères. Cela permet de rendre compte de la structure socioprofessionnelle des pères des enquêtés.

DOC. D - Mobilité structurelle, verticale et non verticales des hommes et des femmes

Hormis quelques [rares études] les analyses de la mobilité sociale ne portent que sur les hommes. Le faible taux d’activité des femmes et les caractéristiques de leurs emplois ont en effet longtemps rendu difficile la comparaison de leur position professionnelle, avec celle de l’un ou l’autre de leur parent. Au cours des dernières décennies, les comportements d’activité des femmes se sont cependant rapprochés de ceux des hommes. Il est désormais possible de s’intéresser à leur mobilité sociale, en comparant leur catégorie socioprofessionnelle à celle de leur mère, même si la moindre participation au marché du travail de ces dernières limite le champ d'analyse. En 2015, 71 % des femmes françaises de 35 à 59 ans, actives occupées ou anciennes actives occupées, appartiennent à une autre catégorie socioprofessionnelle que celle de leur mère, encore en emploi ou l'ayant été. […] Une partie de la mobilité́ sociale des femmes par rapport à leur mère est directement liée à l’évolution intergénérationnelle de leurs professions. Stable autour de 43 % entre 1977 et 1993, la part de cette mobilité́ dite « structurelle » a ensuite diminué de 8 points pour atteindre 35 % en 2015. Cette baisse plus modérée que celle observée pour les hommes [passant de 40% à 24% entre 1977 et 2015] montre que la structure des emplois féminins s’est davantage modifiée ces quarante dernières années que celle des emplois masculins. Depuis 40 ans, la mobilité́ non verticale des femmes par rapport à leur mère a fortement diminué, encore plus que pour les hommes, le déclin des travailleuses non salariées étant intervenu plus tôt. Dans le même temps, l’expansion de leur mobilité́ verticale a été plus forte que celle des hommes : depuis 1977, le taux de mobilité verticale a plus que doublé pour atteindre 52% en 2015. Il dépasse ainsi de 9 points celui des hommes, alors qu’il était inférieur de 8 points 40 ans plus tôt. Au sein de la mobilité verticale, la part des mouvements ascendants est plus importante pour les femmes que pour les hommes. En 2015, les femmes en ascension sociale par rapport à leur mère sont 3,4 fois plus nombreuses que celles concernées par un recul. […] La mobilité intergénérationnelle est plus favorable pour les femmes que pour les hommes. Cela s'explique en grande partie par le niveau socioprofessionnel des mères nettement inférieur à celui des pères. Les mouvements ascendants sont en effet d’autant plus fréquents que le parent occupe une position basse dans l’échelle sociale. Source : Marc Collet et Émilie Pénicaud, « En 40 ans, la mobilité sociale des femmes a progressé, celle des hommes est restée quasi stable », Insee Première, n° 1739, février 2019.

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, : Sur 100 ouvriers âgés de 40 à 59 ans, environ 57 d’entre eux ont un père ouvrier. 56,8% des ouvriers ont la même CSP que leur père.

Réponse Q2

La fluidité sociale correspond à l’assouplissement du lien avec entre l’origine sociale et la position sociale d’un individu, indépendamment de l’évolution de la structure socioprofessionnelles. Elle se mesure grâce aux odds ratio (signifiant en français rapports de chance relative). Il s'agit de taux relatifs de mobilité.

DOC. B - Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France de 1977 à 2015

Corrigé Q2

La mobilité intergénérationnelle compare le statut d'un individu (une génération) par rapport à un de ses parents. => mobilité sociale La mobilité intragénérationnelle compare le statut d'un individu au cours de sa carrière. => mobilité professionnelle

DOC. D - Mobilité structurelle, verticale et non verticales des hommes et des femmes

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Corrigé Q3

Changer de profession ne signifie pas forcément changement de position sociale dans la hiérarchie sociale. Par exemple, un professeur (CPIS) qui devient directeur d'un lycée (CPIS). Un changement de position sociale signifie changer de CSP. Par exemple, une infirmière (PI) qui devient chirurgienne (CPIS).

Apport prof. : L'Insee distingue la mobilité sociale verticale de la mobilité non verticale.

Réponse Q4

En 1977, les chances d’être CPIS plutôt qu’ouvrier étaient 91,7 fois plus fortes pour les fils de CPIS que pour les fils d’ouvriers. À la même date, les chances d’être CPIS plutôt qu’ouvrière étaient 410,4 fois plus fortes pour les filles de CPIS que pour les filles d’ouvriers.

Réponse Q2

Divers exemples peuvent illustrer la mobilité structurelle :
Une majorité d’enfants d’agriculteurs ont dû changé de CSP, car l’exploitation familiale n’était plus rentable ou avait disparu.
Les enfants d’ouvriers sont quant à eux devenus des employés, pour la plupart d’entre eux à la suite de la baisse de la part des emplois industriels dans la population active.
Les enfants de commerçants ont majoritairement obtenu un métier appartenant à la CSP « professions intermédiaires », car les commerces de proximité sont devenus moins nombreux et ont été concurrencés par la grande distribution et le commerce en ligne.

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Corrigé Q5

L’évolution de la structure socioprofessionnelle est source de mobilité sociale dans la mesure où la part de certaines PCS dans la population active baisse (agriculteurs, ouvriers, ACCE) tandis que pour d'autres au contraire elle augmente (employés, CPIS, PI). Cela entraine donc un déplacement mécanique des individus (ou de leurs enfants) des CSP en déclin vers les CSP en essor (ex. la mobilité sociale des fils d'agriculteurs). On parle à ce propos de mobilité structurelle. Cette évolution de la structure des emplois a de plus conduit à une mobilité structurelle plutôt ascendante puisque la part des emplois qualifiés dans l’emploi total a augmenté au détriment de celle des emplois peu ou pas qualifié.

CF. l'activité sur la mobilité structurelle

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 84,1% des agriculteurs ont un père agriculteur.

Réponse Q1

La mobilité structurelle désigne les changements de CSP dus aux « transformations de l’économie : recul de l’agriculture, déclin de l’industrie, montée d’une société de services […] indépendantes de la volonté des actifs présents sur le marché du travail » (cf. doc. A l. 7-10). Apport prof. : Les transformations structurelles mentionnées dans le texte renvoient à la tertiarisation, la féminisation, la salarisation, et à l’élévation du niveau de qualification, étudiées au cours de l’année.

Assure-toi de connaître la définition de ces notions en passant la souris dessus.

Table de mobilité

Mobilité ascendante

Déclassement

Reproduction sociale

À l'aide de la vidéo, apprends à réaliser des flashcards pour t'aider à mémoriser ces définitions.

Corrigé Q3

Selon une étude de l’INSEE publiée en 2019, en France hors Mayotte, entre 1982 et 2018, la part de la CSP « CPIS » dans l’emploi total est passée d’environ 8% à 18%,

... soit 2,25 fois plus en 36 ans.

... soit une hausse de 125%.

... soit une hausse de 10 points de pourcentage.

18/8 =2,25

(18-8)/8x100 ≈ 125.

18-10=8

Taux de variation

Coef. multiplicateur

Soustraction

Acquis de première
Connaître les critères de construction des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS)
Acquis de terminale (construits durant l’année scolaire)
Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social (catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence).

Réponse Q2

▪ Sous-estimation de la mobilité : situation d’une personne dont la mobilité « objective » est ascendante mais qui se sent pourtant en situation de déclassement. Un fils d’ouvrier qualifié qui devient employé. ▪ Surestimation de la mobilité : personnes dont la mobilité « objective » est descendante mais s’estime être en situation de mobilité ascendante. Une fille d’universitaire qui devient institutrice. Un fils de chirurgien qui devient infirmier.

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 48,2% des enfants de cadres et PIS le sont aussi.

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DOC. A - Destinées sociales selon le groupe socioprofessionnel du parent en 2022

Corrigé Q5

Le contraire de la mobilité sociale est l'immobilité sociale. C'est lorsqu'un individu appartient à la même CSP qu'un de ses parents. Ces situations renvoient au mécanisme de reproduction sociale.

Acquis de première
Connaître les critères de construction des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS)
Acquis de terminale (construits durant l’année scolaire)
Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social (catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence).

Assure-toi de connaître la définition de ces notions en passant la souris dessus.

Table de mobilité brute

Table de destinée

Table de recrutement

À l'aide de la vidéo, apprends à réaliser des flashcards pour t'aider à mémoriser ces définitions.

Réponse Q1

Les enfants de profession libérale deviennent le plus souvent cadres de la fonction publique ou d’entreprise ou bien exercent une profession intermédiaire de l’enseignement. 16% des actifs âgés entre 35 ans et 59 ans, dont le père exerce une profession libérale exercent une profession intermédiaire de l’enseignement, et 18% d’entre eux deviennent cadres de la fonction publique ou exercent une profession intellectuelle ou artistique.

Réponse Q3

Depuis 1977, on constate que la mobilité structurelle diminue.

En 1977, 40% des hommes enquêtés en situation de mobilité l’étaient à cause de l’évolution de la structure socioprofessionnelle contre 24% en 2015 soit une :
une baisse de 16 points de pourcentage (40-16)
une baisse de 40% ((24-40)/40)

DOC. A - Destinées sociales selon le groupe socioprofessionnel du parent en 2022

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, : Sur 100 individus âgés de 40 à 59 ans dont le père exerce une profession intermédiaire, environ 30 d’entre eux appartiennent à la catégorie socio-professionnelle CPIS. 29,8% des fils âgés de 40 à 59 ans dont le père appartient à la CSP « professions intermédiaires » sont devenus cadres.

Vidéo de remédiation et/ou de révision sur les niveaux de formation

Vidéo de remédiation et/ou de révision sur les ressources et configurations familiales

et

Réponse Q1

La mobilité observée correspond à l’ensemble des situations de mobilité sociale intergénérationnelle. Elle est mesurée par des taux absolus de mobilité, i.e. le pourcentage d’individus mobiles parmi tous les individus enquêtés.

Réponse Q3

Les tables de destinée détaillées présentent deux avantages : ▪ Elles permettent de rendre compte des déplacements de petite ampleur (qui ne seraient pas apparus si l’on mesurait la mobilité sur une table non détaillée). Par exemple, 20% des fils d’ouvriers non qualifiés deviennent des ouvriers qualifiés. ▪ Elles permettent aux sociologues de mieux appréhender la dimension subjective de la mobilité sociale.

DOC. C - Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France en 2015

Champ : France métropolitaine, femmes et hommes français en emploi ou ayant travaillé, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête. Source : INSEE, Portrait social, 2019.

Clique sur le test pour le réaliser :

Mobilité observée et Mobilité structurelle

Mobilité observée et Fluidité sociale

Fludiité sociale et Mobilité structurelle

DOC. B - Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France de 1977 à 2015

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, : Sur 100 ouvriers âgés de 40 à 59 ans, environ 10 d’entre eux ont un père agriculteur. 10,5% des ouvriers ont un père agriculteur.

Cliquez sur une des icônes "polycopiés" pour voir le corrigé.

Le corrigé a été fait en classe à partir des réponses des élèves.

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 11,3% des enquêtés dont le père exerce une profession intermédiaire sont employés.

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 10,9% des enfants d'ouvriers appartiennent à la CSP des cadres et PIS.

Réalise la avec ton prof. durant une permanence de SES.

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 30,6% des cadres et PIS ont un père ouvrier.

Réponse Challenge

Dans notre exemple, les enfants de CPIS, de PI et d'ouvriers auraient la même probabilité de devenir CPIS que les enfants de CPIS. Il s'agirait d'une situation de parfaite égalité des chances.

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, : Sur 100 hommes âgés de 40 à 59 ans, environ 39 d’entre ont un père ouvrier. 38,8% des hommes âgés de 40 à 59 ans, sont des fils d’ouvriers.

Plus que 2 min avant la fin du chronomètre.

Des élèves volontaires peuvent se rendre au tableau pour y partager leur réponse.

Corrigé Q1

Les principales évolutions de la structure socioprofesionnelle s'expliquent par :

la tertiarisation

la féminisation
la salarisation
l'élévation du niveaux de qualification.

CF. le corrigé du TD durant le chapitre "Comment est structurée la société française ?"

Corrigé Q1

Selon une étude de l’Insee publiée en 2019, en France hors Mayotte , en 2018 :

les agriculteurs exploitants représentent environ 2% des personnes en emploi. lecture n°1

sur 100 personnes en emploi, 2 d'entres elles sont appartiennent à la CSP des agriculteurs exploitants. lecture n°2

Réalise la avec ton prof. durant une permanence de SES.

Réponse Q1

Les enfants d’ouvriers non qualifiés deviennent le plus souvent ouvriers qualifiés ou employés de la fonction publique. 20% des fils d’ouvriers non qualifiés deviennent des ouvriers qualifiés et 14% d’entre eux employés de la fonction publique.

Réponse Q2

21% des enfants d’ouvriers agricoles sont des ouvriers qualifiés contre 20% des enfants d’ouvriers non qualifiés. 13% des enfants d’ouvriers qualifiés sont devenus employés de la fonction publique. On constate donc bien que dans le cas de la mobilité verticale, la plupart des hommes enquêtes occupent une position sociale supérieure proche de celle du père auquel il est comparé.

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Clique sur le test pour le réaliser :

Facteurs de mobilité sociale Niveau 1

Facteurs de mobilité sociale Niveau 2

Corrigé Q4

186789

x 100 = 84,1

222112

Selon l’INSEE, en France en 2015 :

Sur 100 agriculteurs âgés de 40 à 59 ans, environ 84 d’entre eux ont un père agriculteur. Lecture 1

84,1% des agriculteurs âgés de 40 à 59 ans ont un père agriculteur. Lecture 2

DOC. D - Mobilité structurelle, verticale et non verticales des hommes et des femmes

DOC. C - Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France en 2015

Champ : France métropolitaine, femmes et hommes français en emploi ou ayant travaillé, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête. Source : INSEE, Portrait social, 2019.

DOC. A - Destinées sociales selon le groupe socioprofessionnel du parent en 2022

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Assure-toi de connaître la définition de ces notions en passant la souris dessus.

Mobilité sociale intergénrationnelle

Mobilité géographique

Mobilité profesionnelle

À l'aide de la vidéo, apprends à réaliser des flashcards pour t'aider à mémoriser ces définitions.

Réalise la avec ton prof. durant une permanence de SES.

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Réalise la avec ton prof. durant une permanence de SES.

Corrigé Q6

Cette mobilité sociale (dont une partie est de la mobilité structurelle) n’implique pas forcément une augmentation de la fluidité sociale. En effet, la mobilité observée (mesurée par des taux absolus) et la fluidité sociale (mesurée par les odds ratios) n’évoluent pas nécessairement dans le même sens. C’est pourquoi une société plus mobile n’est pas nécessairement une société plus fluide.

CF. l'activité sur la fluidité sociale

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

DOC. C - Mobilité sociale observée des hommes et des femmes en France en 2015

Champ : France métropolitaine, femmes et hommes français en emploi ou ayant travaillé, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête. Source : INSEE, Portrait social, 2019.

Clique sur le test pour le réaliser :

Tables de mobilité Niveau 1

Table de mobilité Niveau 2

Chronomètre terminé !

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Réponse Q5

La fluidité sociale a augmenté puisque les odds ratio diminuent passant :
de 91,7 à 28,8 pour les hommes
de 410,4 à 28,8 pour les femmes

Corrigé Q3

186789

x 100 = 26,6

701181

Selon l’INSEE, en France en 2015 :

Sur 100 fils d’agriculteurs âgés de 40 à 59 ans, environ 27 d’entre eux sont devenus agriculteurs. Lecture 1

26,6% des fils d’agriculteurs âgés de 40 à 59 ans sont des agriculteurs en France. Lecture 2

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Acquis de première
Connaître les critères de construction des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS)
Acquis de terminale (construits durant l’année scolaire)
Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social (catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence).

Assure-toi de connaître la définition de ces notions en passant la souris dessus.

Ressources familiales

Configurations familiales

Niveaux de formation

À l'aide de la vidéo, apprends à réaliser des flashcards pour t'aider à mémoriser ces définitions.

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, : 3,2% des hommes âgés de 40 à 59 ans sont agriculteurs. Sur 100 hommes âgés de 40 à 59, environ 3 d’entre eux sont agriculteurs.

Assure-toi de connaître la définition de ces notions en passant la souris dessus.

Mobilité observée

Mobilité structurelle

Fluidité sociale

À l'aide de la vidéo, apprends à réaliser des flashcards pour t'aider à mémoriser ces définitions.

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, Sur 100 fils de cadres et professions intellectuelles supérieures (CPIS) âgés de 40 à 59 ans, environ 48 d’entre eux exercent un métier de CPIS. 48,2% des fils de CPIS exercent un métier appartenant à la même catégorie socio-professionnelle que leur père, i.e. CPIS.

Acquis de première
Connaître les critères de construction des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS)
Acquis de terminale (construits durant l’année scolaire)
Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social (catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence).

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changement de lieu de résidence

Mobilité géographique

changement de position sociale dans la hiérarchie sociale

Mobilité intergénérationnelle

Mobilité sociale

changement de profession, d'entreprise, ou de type travail

Mobilité professionnelle

Mobilité intragénérationnelle

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Réponse Q1

21% des enfants dont le père exerce une profession libérale deviennent cadres d’entreprise contre 6% des enfants ouvriers qualifiés, soit un écart de 15 points de pourcentage.

Clique sur le test pour le réaliser :

Formes de mobilité Niveau 1

Formes de mobilité Niveau 2

SSP3 - Mobilité sociale

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Niveau Terminale Chapitre de sociologie et de science politique n°3

Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?

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Mme Lathière - Lycée Le Mirail

Utilisez un ordinateur avec Chrome pour un affichage correct !

05:00

I. Comment mesurer la mobilité sociale des individus ?

A. Recourir aux trois tables de mobilité

18:00

20:00

Demi-classe

Demi-classe

10:00

Escouade de confrontation 1

Escouade de confrontation 2

Team - Table de destinée

Team - Table de recrutement

10:00

Groupe de confrontration n°1

Groupe de confrontration n°2

40:00

B. Déterminer la composante structurelle de la mobilité observée

C. Distinguer la fluidité sociale de la mobilité observée

II. Comment expliquer la mobilité sociale contemporaine en France ?

A. Les spécificités de la mobilité sociale des hommes et des femmes

B. Les quatre principaux facteurs de la mobilité sociale

Réponse Q3

Premièrement ce sont deux concepts différents mesurés par des indicateurs différents. Deuxièmement, une société mobile n’est pas nécessairement une société fluide si la mobilité observée provient d’une hausse de la mobilité structurelle.

Réponse Q5

Objectif d'apprentissage n°3

Chronomètre terminé !

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Corrigé Q2

Taux de variation

Coef. multiplicateur

Soustraction

Corrigé de la consigne 2

Corrigé Q4

Selon l’Insee, en France en 2015, 13,4% des enquêtés exerçant une profession intermédiaire ont un père appartenant à la CSP des "cadre et PIS".

et

Réponse Q1

Chronomètre terminé !

Le travail non fait doit être terminé chez soi !

Corrigé Q3

Objectif d'apprentissage n°3

Réponse Q4

Réponse Q3

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Cliquez sur un des nuages pour voir le corrigé.

Recliquez sur le nuage pour cacher le corrigé.

Plus que 2 min avant la fin du chronomètre.

Des élèves volontaires peuvent se rendre au tableau pour y partager leur réponse.

Corrigé Q3

Corrigé Q1

Selon l’Insee, en France en 2015, : Sur 100 ouvriers âgés de 40 à 59 ans, environ 57 d’entre eux ont un père ouvrier. 56,8% des ouvriers ont la même CSP que leur père.

Réponse Q2

Corrigé Q2

La mobilité intergénérationnelle compare le statut d'un individu (une génération) par rapport à un de ses parents. => mobilité sociale La mobilité intragénérationnelle compare le statut d'un individu au cours de sa carrière. => mobilité professionnelle

Scannez le Qrcode pour faire la tâche finale avec votre téléphone.

Corrigé Q3

Apport prof. : L'Insee distingue la mobilité sociale verticale de la mobilité non verticale.

Réponse Q4

En 1977, 40% des hommes enquêtés en situation de mobilité l’étaient à cause de l’évolution de la structure socioprofessionnelle contre 24% en 2015 soit une :
une baisse de 16 points de pourcentage (40-16)
une baisse de 40% ((24-40)/40)