TUTORIA A MAESTRAS Y MAESTROS Y TECNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO

Presentación

Tutoría a Docentes y Técnicos Docentes de Nuevo Ingreso

Presentación

Tutoría a Docentes y Técnicos Docentes de Nuevo Ingreso

Propósito de los módulos y organización en sus cuatro semanas de trabajo

PropósitosAnalicemos la importancia de la participación de los alumnos en las actividades didácticas para el desarrollo de sus habilidades cognitivas y sociales.

• Distingamos nuestro papel en la construcción de un ambiente que permita la participación auténtica y respetuosa de cada uno de los alumnos.
• Reconozcamos las estrategias didácticas que podemos utilizar para promover la participación de todos los alumnos en las actividades.
• Identifiquemos la relación de nuestras acciones docentes cotidianas (en la planeación, intervención, evaluación y en la comunicación con las familias) con el logro de la participación de todos los alumnos en las actividades didácticas.

Primera semana La participacion de los alumnos en las actividades didacticas

El Módulo V revisaremos con nuestros colegas de grupo y Tutor el tema de la participación de los alumnos en las actividades didácticas.Reconoceremos la importancia de la participación de los alumnos en las actividades didácticas para promover el desarrollo de sus habilidades cognitivas y lingüísticas (construcción de ideas de manera oral y escrita, elaboración de explicaciones y argumentos, organización de ideas, etcétera), así como el fortalecimiento de sus habilidades sociales y afectivas (motivación, seguridad, autoconfianza, respeto de opinión de otros, entre otras), ya que estas habilidades son fuentes o dispositivos para que deseen participar y aprender.Posteriormente, analizaremos cuál es nuestro papel como docentes en la construcción de condiciones para que los alumnos puedan y quieran participar, particularmente, revisaremos el tipo de tareas o actividades didácticas (desafiantes, retadoras y adecuadas a sus necesidades de aprendizaje) que les proponemos, las formas en que solicitamos la participación de nuestros alumnos, la confianza que generamos en el aula para que todos participen, la interacción que promovemos en el grupo o pequeños equipos, la atención a sus diferencias (algunos les gusta participar y otros prefieren un trabajo más solitario), las expectativas positivas que tenemos sobre lo que pueden proponer y hacer nuestros Descripción del Módulo Tutoría a Docentes y Técnicos Docentesde Nuevo IngresoDescripción2alumnos (respeto a sus ideas, valoración de su opinión, interés por conocer lo que cada uno tiene que aportar). También analizaremos de qué manera la participación de los alumnos es un indicador o instrumento que nos permite monitorear qué y cómo aprenden, y apoyarlos en el logro de los aprendizajes.Después, reflexionaremos sobre el tipo de estrategias que podemos proponer a los alumnos para despertar su curiosidad, interés y entusiasmo por participar en el grupo, en pequeños equipos, en parejas o de forma individual. Para finalizar, revisaremos nuestra práctica docente en relación con lo que hacemos para lograr la participación de todos nuestros alumnos, desde la elaboración de la planeación didáctica, la intervención docente, el monitoreo de los progresos de los alumnos, la comunicación con sus familias, y al identificar qué tan seguros se sienten o no para participar en las actividades y por qué, con el fin de retroalimentar la propia intervención, brindar apoyo a todos los alumnos y evitar la exclusión y el rezago educativo

Segunda semana El diseño de estrategias didacticas para el logro de los aprendizajes

En el Módulo VI analizaremos, con nuestros colegas docentes y Tutor, el diseño de estrategias didácticas que fomenten el aprendizaje de nuestros alumnos y algunos aspectos a contemplar relacionados con la evaluación. La idea es que reflexionemos sobre las decisiones que tomamos (o podemos tomar) y los elementos básicos a considerar para que dichas estrategias respondan a los aprendizajes que queremos promover, las necesidades educativas de nuestros alumnos y a las características de sus contextos socioculturales, así como vincularlas con la evaluación de los aprendizajes. En un primer momento reflexionaremos sobre la importancia de reconocer y valorar los saberes que poseen nuestros alumnos en relación con el aprendizaje que se espera logren y el contenido curricular que deseamos abordar con ellos, y dialogaremos acerca del sentido de dicho aprendizaje. Después analizaremos las ventajas que tienen ciertas estrategias didácticas para fomentar el aprendizaje de los alumnos, tales como: trabajo por proyectos, estudios de caso y planteamiento y resolución de problemas. Luego identificaremos qué formas de organización de los alumnos, espacio (aula o patio escolar), recursos didácticos y tiempo son más convenientes para lograr los aprendizajes y sean acordes Descripción del Módulo Tutoría a Docentes y Técnicos Docentesde Nuevo Ingreso con la estrategia didáctica elegida. Se trata de que tengamos presente la importancia de estos elementos, pues de acuerdo con las formas en que los utilicemos en el aula podemos ampliar o limitar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos. La última semana iniciaremos con el análisis de la evaluación de los aprendizajes en el aula y continuaremos con mayor profundidad en el Módulo siguiente. En esta semana centraremos la mirada en dos aspectos: qué aprendizajes evaluar y para qué evaluarlos, y la vinculación que existe entre el tipo de situaciones y tareas que proponemos a nuestros alumnos con la evaluación de sus aprendizajes

Tercera semana La Evaluacion de los aprendizajes con fines de mejora

En el Módulo VII analizaremos, con colegas maestros y tutor nuestra experiencia al evaluar los aprendizajes de nuestros alumnos y of recerles retroalimentación para que logren autonomía en su proceso de aprendizaje, así como hacer ajustes a nuestra enseñanza a partir de los resultados de la evaluación.En primer lugar, discutiremos lo que queremos evaluar, cómo lo haremos y en qué momento. Este análisis se basará en la revisión de la estrategia didáctica y el plan de evaluación elaborado en el Módulo anterior. Identificaremos la estrecha relación que hay entre la intervención docente y la evaluación de los aprendizajes, así como la importancia de compartir con nuestros alumnos criterios transparentes de evaluación sobre lo que se espera que aprendan y la propuesta de trabajo que les of recemos para lograrlo.

Analizaremos, con nuestros colegas maestros y tutor, la experiencia que hemos tenido a partir del ingreso al servicio público educativo, en relación con el trabajo con los alumnos, la participación en la gestión escolar y las motivaciones que nos han inspirado a ser mejores profesionales. Después de este balance, nos plantearemos acciones a poner en marcha para mejorar nuestro futuro personal y profesional. En la primera semana, haremos un balance de los avances y las dificultades que tuvimos en el conocimiento e interacciones con nuestros alumnos; cómo logramos propiciar sus aprendizajes y, a partir de ello, identificaremos los contenidos en los que nos gustaría profundizar. Para la segunda semana, nos enfocaremos en nuestra participación en la gestión escolar; es decir, cómo asumimos sus normas y costumbres, nos relacionamos con la comunidad escolar (colegas, directivos, familias), vivimos el trabajo colaborativo y su influencia en nuestra práctica pedagógica.En la tercera semana analizaremos las motivaciones que han guiado nuestra tarea docente, qué aspiraciones nos mueven a querer ser mejores profesionales y cómo se asocian al logro de los aprendizajes de los alumnos y al reconocimiento de la comunidad escolar. Concluiremos planteándonos cómo generar nuevas motivaciones que nos mantengan inspirados para ofrecer a los alumnos una educación de excelencia con equidad e inclusión.Finalmente, en la cuarta semana comentaremos las acciones y las decisiones que esperamos tomar para construir nuestro futuro personal y profesional en el corto y mediano plazos (cinco años), a través del desarrollo de una ruta de implementación de nuestro proyecto de vida, además haremos un balance de los principales aprendizajes que nos dejó la tutoría y los retos pendientes para mejorar nuestro trabajo docente.

Cuarta semana ¿Que me gustaria lograr en mi futuro profesional?

Actividades de evaluación en plataforma moodle

http://143.137.111.86/moodle/

permitirá a usted y a los Tutorados iniciar la comunicación y las actividades programadas en cada Módulo.

Proyecto a futuro en el quehacer docente

Este Módulo es una oportunidad para que reflexionemos hacia dónde queremos dirigir nuestro futuro personal y profesional.

Elaboración del producto final del módulo

En el trabajo final de este Módulo elaboraremos, en binas o tríos, una narración bajo el nombre: “La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes: lecciones de la experiencia”.Para lograr este producto, semana con semana realizaremos las siguientes actividades: a) Revisaremos y mejoraremos, a partir de nuevos elementos analizados en este Módulo, la propuesta de evaluación general que acompaña la estrategia didáctica diseñada en el Módulo anterior. Para lo cual continuaremos colaborando en nuestra bina o trío, conforme a la organización en el Módulo anterior.b) Diseñaremos un instrumento para recopilar evidencias sobre el aprendizaje o los aprendizajes que pretendemos evaluar.

Elaboración del producto final del módulo

c) Pondremos en práctica la estrategia didáctica diseñada y su correspondiente evaluación, por lo que enfocaremos el análisis en dos planos:yLa experiencia que obtuvimos al aplicar la estrategia didáctica; yLa identificación de los logros y las dificultades que mostraron nuestros alumnos con relación a los aprendizajes esperados, a partir de la puesta en práctica del instrumento de evaluación diseñado.d) Durante el transcurso de esta experiencia, tomaremos notas o apuntes de nuestros avances, logros, vivencias, reflexiones, ideas en el proceso de aplicación de la estrategia didáctica y de la evaluación de los aprendizajes, acompañada de las lecciones aprendi-das, ya que este será el producto final, el cual compartiremos con nuestros compañeros y tutor. e) La narración de este proceso puede adquirir diversos formatos (historia, documental, crónica, cuento, diario de campo, bitácora, carta, blog, etcétera), en tanto sea de manera escrita. Ningún trabajo deberá ser solo imágenes o videos, se requiere la escritura en todos los casos. f) Este producto, por binas o tríos, lo compartiremos en el foro correspondiente a la sección del trabajo final del Módulo, para que sea comentado por nuestros compañeros del grupo y tutor.

¡Muchas gracias!