Teoría Subnivel 1

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE UNIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Integrantes: Priscila Benavides, Erika Medina, Jessica Mafla, Kimberly Mora, Dayana Collaguazo, ALEJANDRA BUSTILLOS Materia: Teoría y diseño, gestión y evaluación del currículo de educación inicial subnivel 1 dOCENTE:ALICIA XIMENA BALDEON ZAMBRANO tEMA los objetivos del Subnivel 1 de Educación Inicial (niños de 0 a 3 años) y la caracterización de sus ámbitos de desarrollo y aprendizaje establecidos en el Currículo de Educación Inicial 2014.

Nombre apellido

ObJETIVOs

Desarrollar habilidades y destrezas plasmando sus ideas y aprendizajes mediante la participación activa social, ayudándoles a mantener una seguridad y confianza partiendo de los conocimientos que va adquiriendo de si mismo, familia o comunidad permitiéndole potenciar sus actitudes, competencias y capacidades que se van desarrollando en la enseñanza – aprendizaje, por ende tiene como enfoque la inclusión, interculturalidad, integralidad permitiendo alcanzar los procesos de enseñanza demonstrando su nivel progresivo de aprendizaje sistematizado de estimulación que permita potenciar su desarrollo.

Determinar estrategias y metodologías que ayuden a garantizar las destrezas para el desarrollo de las nociones básicas y operaciones del pensamiento estableciendo la exploración y experimentación así obteniendo un aprendizaje de conocimientos significativos, ayudando a comprender cada uno de sus elementos y relaciones del mundo natural y cultural.

Mediante el aprendizaje diario y la guía de un docente se busca que el infante logre ser autónomo con las acciones que realice desarrollando progresivamente independencia a su vez se busca que el infante logre controlar sus sentimientos aceptacion y autorregulacion de si mismo

Estimular el lenguaje verbal y corporal mediante el juego permitiendole estimular areas motoras gruesa y fina para su mejor desarrollo e interraccion con las perosnas que viven en su entorno dentro o fuera de su hogar mediante el acompañamiento del Docente a cargo

VINCULACIÓN SOCIAL Y EMOCIONAL DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

Son de mucha importancia para favorecer la salud mental de los infantes.

Vinculación Emocional

Vinculación Social

Permite al niño tener la habilidad necesaria para expresarse, reconocer o manejar sus emociones, lo cual favorecera de cierta manera para que pueda responder a las emociones de los demas de una forma correcta.

Sirve para que el niño tenga la capacidad de crear y mantener de una manera significativa relaciones con los niños de su edad o distinta edad incluyendo a los adultos.

VINCULACIÓN SOCIAL Y EMOCIONAL DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

Objetivos de Aprendizaje:

• Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas característicaspropias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano.
• Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.
• Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso desocialización.
• Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo.

VINCULACIÓN SOCIAL Y EMOCIONAL DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

Se pretende desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, en donde la salud mental en la primera infancia viene a ser igual al desarrollo socioemocional.

VINCULACIÓN SOCIAL Y EMOCIONAL DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

Descubrimiento del medio natural y cultural en niños de 0 a 3 años

Objetivos de Aprendizaje

• Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva
• Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial, para desarrollar su capacidad perceptiva.
• Adquirir nociones básicas temporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.

• Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos.

En este ámbito se establece desarrollar las capacidades sensoperceptivas para descubrir su entorno natural y cultural, a través de la exploración y la manipulación que le permitirán desarrollar las primeras representaciones mentales con las que podrá interactuar correctamente con su entorno y que serán la base para su desarrollo cognitivo.

Descubrimiento del medio natural y cultural en niños de 0 a 3 años

En este ámbito se establece desarrollar las capacidades sensoperceptivas para descubrir su entorno natural y cultural, a través de la exploración y la manipulación que le permitirán desarrollar las primeras representaciones mentales con las que podrá interactuar correctamente con su entorno y que serán la base para su desarrollo cognitivo.

Descubrimiento del medio natural y cultural en niños de 0 a 3 años

A través del medio del descubrimiento social y natural se da las primeras representaciones mentales que permiten al niño o niña una comprensión e interacción con su entorno inmediato, las mismas que se constituyen en la base fundamental para el fortalecimiento de los procesos cognitivos propios de la edad y que permitan satisfacer sus necesidades de aprendizaje.

Descubrimiento del medio natural y cultural en niños de 0 a 3 años

Este eje atiende al desarrollo de habilidades del pensamiento, permitiéndole al niño la construcción de conocimientos, que le permitirá el descubrimiento continuo.

En este eje, el ámbito de descubrimiento del medio natural y cultural corresponde al Subnivel 1

Descubrimiento del medio natural y cultural en niños de 0 a 3 años

Manifestación del lenguaje verbal y no verbal en niños de 0 a 3 años

Adquisición del lenguaje -Funcion estructurante

Caracteristicas

• Signos naturales
• Balbuceo
• Monosílabos
• Frases de dos
• Tres palabras

• Incrementa el vocabulario.
• Satisface las necesidades de los niños.
• Manifiestan sus deseos.
• Manifiestan sus pensamientos.
• Manifiestan sus emociones.

MANIFESTACIÓN DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL en niños de 0 a 3 años

El proceso de lenguaje verbal es importante. debido a que de esta forma los niños entiendan mejor el proceso de enseñanza aprendizaje con la ayuda de estrategias para estimular la expresión y la comunicación.

LENGUAJE SOCIAL

Lenguaje egocéntrico

El lenguaje es reforzado cuando se tiene interacción con otras personas, lo que ayuda a desarrollar habilidades de comunicación, además que mejora el autoestima y ayuda a aspectos de aprendizaje.

vs

Es donde el niño repite palabras y expresa sus pensamientos con una voz muy alta, teniendo en cuanta que ya interactúa con otros niños

Exploración del cuerpo y de la motricidad en niños de 0 a 3 años

Se establecen destrezas que permitirán el desarrollo de sus posibilidades motrices y expresivas, a través de los movimientos y del desplazamiento de su cuerpo, para alcanzar la interacción con el entorno, el conocimiento de su cuerpo y así lograr una adecuada estructuración del esquema corporal.

Exploración del cuerpo y de la motricidad en niños de 0 a 3 años

Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.

Exploración del cuerpo y de la motricidad en niños de 0 a 3 años

Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo manteniendo un control postural progresivo.

Exploración del cuerpo y de la motricidad en niños de 0 a 3 años

Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Exploración del cuerpo y de la motricidad en niños de 0 a 3 años

Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.

Bibliografía

• Álvarez, H. (2009). Estimulación Temprana. Editorial Ecoe.

• Condemarín, M. (1995). Madurez Escolar. Editorial Andrés Bello.

• MINEDUC. (2014). Currículo de Educación Inicial 2014.

• Start, H. (02 de 03 de 2021). Desarrollo social y emocional. Obtenido de https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/es/preparacion-escolar/effective-practice-guides/desarrollo-social-y-emocional
• UED. (2021). Conceptos, tendencias y metodologías. Espe. Recuperado de https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=20178&id_unidad=224751&id_pkg=60231&wAccion=ver_scos