GRAND ORAL EN ST2S

Preparation Du

GRAND ORAL EN ST2S

Début

Mme Guerrero et Mme Motaïb

index

1. Modalités de l'épreuve

2. Dates de la préparation

3. Rappel de la démarche d'étude

4. Emergence d'un questionnement

5. Recueil de données sur le questionnement

6. Recherche et Analyse d'un projet d'action, insertion de la Démarche de Projet

Modalites de l'epreuve

Durant l'année :- Appliquer la démarche d'étude pour valider ou invalider les hypothèses de départ - Déduction et rédaction des deux questionnements - Analyser la démarche de projet du (ou des) projet(s) choisi(s) Jour J : -Tirage d'une des deux questions par le jury- Préparation de 20 minutes - Exposé oral pendant 10 min - Entretien de 10 min avec le jury

MODALITES DE L'EVALUATION : 5 Compétences

Qualité orale de l'éPREUVE

Qualité des connaissances

Qualité et construction de l'argumentation

COEFF 14

Qualité de la prise de parole en continu

Qualité de l'intéraction

2. DATes de la preparAtion

Septembre/OCTOBRE 2025

- Présentation Epreuve Grand Oral - Bilan démarche d'étude de première - Choix du thème d'étude

NOVEMBRE/DECEMBRE 2025

CONSTRUCTION DE L'OBJET D'ETUDE :- QQOQCP- Formulation des hypothèses

jANVIER/fevrier 2026

RECUEIL DE DONNEES ET ENQUETES :- Recherches documentaires - Création des outils de recueil de données - Analyse des résultats

MARS /AVRIL 2026

ANALYSE D'UN PROJET D'ACTION : - lien entre le besoin/problème repéré et la/les réponse(s) - évaluation et valoraisation du projet

MAI 2026

PREPARATION A L'ORAL :- Gestion du temps et présentation de manière fluide - Argumentation en entretien

JUIN 2026

EPREUVE DU GRAND ORAL

3. Rappel de la démarche d'étude

4. Emergence d'un questionnement

Ou présentation d'une question sous différents aspects!

Comment être sûr de poser un Questionnement plutôt qu'une Simple Question?

Questions simples = Réponse simple et immédiate

Quelle Distinction?

Questionnement = pas réponse immédiate possible, nécessite la mobilisation de connaissances, de faire une démonstration.

Remarque : La réponse au questionnement n'est ni une définition, nu une description, ni une présentation d'un thème.

La démarche d'etude, outils et methodes

Définir l'objet d'étude

FORMULER Les 2 questionnements

Realiser les enquetes de terrain

Choisir le thème

= un axe du thème plus précis (qui, où, quand?)= Hypothèse

= un thème du domaine de la santé publique et/ou social (quoi?)

= des outils de recueils de données (questionnaire, guide d'entretien et grille d'observation)

= un questionnement sanitaire et/ou social dans le champ sanitaire et social

Vérification de l'hypothèse?

QQOQCP OU REMUE MENINGE

Recherche Documentaire

5. recueil de donnees sur le questionnement

comment?

Pourquoi?

5. recueil de données

Compléter ces informations à l'aide d'une recherche documntaire

Mobiliser les connaissances de STSS et éventuellement d'autres disciplines en lien avec la question.

Faites appel à un "sensei" en cas de besoin

5. recueil de données

Les outils de recueil de données et l'analyse de ces données vont vous permettre de valider, invalider ou valider partiellement vos hypothèses.

Les données doivent être fiables et mises à jour (datant entre 2018 et aujourd'hui)

Avant de mener une enquête de terrain, vérifier s'il existe une enquête avec le même objet d'étude par un organisme officiel sur laquelle vous pouvez vous appuyer.

5. Le recueil de données

Recherche d'informations sur des strcutures du champ sanitaire et social locales qui ont un lien avec la question

Possibilité d'apprendre l'existence d'un projet dans la structure sur lequel vous pouvez vous appuyer.

Recherche d'informations sur des professions du champ sanitaire et social qui ont un lien avec la question : formation et métier

(les missions, les activités, les salariés, les bénévoles, les usagers...)

5. Le recueil de données

Faire le lien avec une politique sociale ou de santé publique

L'analyse des données recueillies est nécessaire pour décrire les contextes épidémiologiques, social et économique.

Rappel: Les contextes sont des circonstances qui influencent un fait, une situation et/ou un problème.

(textes juridiques comme des lois ou décrets, stratégie, plan...)

6.Recherche de projet d'ACTION

ETAPES DE LA DEMARCHE DE PROJET EN CLASSE

6.Recherche de projet d'ACTION

ETAPES DE LA DEMARCHE DE PROJET EN CLASSE

BON COURAGE!