MEJORA DE CONDUCTA ok

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MARIA R. GARCIA PTSC del EOEP de Molina

eDUCAR CON AUTORIDAD POSITIVA PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA DE MOLINA DE SEGURA

TALLERES EDUCATIVOS PARA FAMILIAS

¿Cómo estamos educando a nuestros hijos?

reflexión sobre nuestro estilo educativo

¿Por dónde empezamos?

• Normas impuestas por los padres.
• “ Porque lo digo yo y punto”
• Se cumplen por miedo al castigo.
• Rigidez en el cumplimiento de las normas. (sanción sin excepciones)

Consecuencias en el desarrollo socioafectivo del niño

Características

Niños pasivos, dependientes e inseguros. Pueden ser muy sumisos o muy rebeldes. Genera impotencia y rabia.

Estilo Autoritario

• Tienden a presentar problemas de conducta pues se le enseñó a conseguir todo lo que quieren sin ningún esfuerzo.
• Poca o nula tolerancia a la frustración.
• Bajo control de impulsos

• No hay normas o no son consistentes.
• “ Haz lo que quieras”
• Los padres piensan que deben darles todo sin exigir nada a cambio

Consecuencias en el desarrollo socioafectivo del niño

Características

Estilo Permisivo

• Unas veces son autoritarios y otras permisivos, dependiendo de su estado de ánimo o del azar.
• No hay normas claras., una conducta que a veces se castiga , otras se premia.

Consecuencias en el desarrollo socioafectivo del niño

Características

Los que más problemas socioafectivos pueden presentar.Indefensión aprendida. ( hagan lo que hagan pueden ser castigados).

Estilo Incongruente

• Padres “helicoptero”
• Muy vigilantes, inseguros y temerosos.
• Intervienen para evitar problemas, hacen todo por los hijos..

Consecuencias en el desarrollo socioafectivo del niño

Características

Perciben el mundo como amenazante No están preparados para enfrentarse a las dificultades. Dependencia excesiva de los padres.

Estilo sobreprotector

• Padres ausentes, sin compromiso hacia la crianza. -
• “ Puede hacerlo solo, es muy responsable”

Consecuencias en el desarrollo socioafectivo del niño

Características

Expuestos a situaciones peligrosas porque no cuentan con la supervisión. Problemas en la autorregulacion emocional.

Estilo Negligente

Autoridad Positiva

• Establece normas claras y potencia la responsabilidad y autonomía.
• Fomenta las relaciones emocionales entre padres e hijos.
• Facilita escuchar y comprender, sin dejar de ser firme.
• Respeta los derechos de todos.
• Permite negociar llegando a acuerdos.

Consecuencias en el desarrollo socioafectivo del niño

Características

Interiorizan las normasAutónomos y responsablesMejor gestión emocional

Estilo Democrático

FAVORECEN LA CONVIVENCIA

FACILITAN APRENDIZAJE DEL AUTOCONTROL Y TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN

PROPORCIONAN SEGURIDAD

SON NECESARIAS PORQUE....

SEÑALAN EL LIMITEHASTA DONDE SE PUEDE LLEGAR

LAS NORMAS EN CASA

ALGUNAS PUEDEN SER NEGOCIABLES, OTRAS IMPUESTAS

COHERENTES con lo que hacemos los padres

RAZONABLES, fáciles de cumplir

EXPLICADAS DE FORMA CLARA, sin metáforas, ni sobreentendidos

IDEAS PARA ESTABLECER LAS NORMAS DE CASA

SOLO LAS NECESARIAS

Con RESPETO, evitar bulsas, insultos...

ORDENAR ACCIONES EXTERNAS, no actitudes internas

ATENCIÓN AL LENGUAJE CORPORAL

RECORDARLAS a menudo

ATENTOS para evitar el escaqueo

IDEAS PARA ESTABLECER LAS NORMAS DE CASA

ASOCIADAS A CONSECUENCIAS, aplicar siempre

basado en.....

Plan de Apoyo Socioemocional

PREVENCIÓN Y REGULACIÓN DE CONDUCTAS AGRESIVAS

EVITA LAS ESCENAS VIOLENTAS

Los niños más pequeños no distinguen bien entre la realidad y la ficción. Evita y controla que tu hijo presencie escenas violentas, ya sean en películas, videojuegos, deporte...

HABLA CON TU HIJO

Explícale que las conductas agresivas, como gritar o pegar, son inadecuadas y que tienen consecuencias negativas para los demás niños y para él mismo. .

PREVENCIÓN Y REGULACIÓN DE CONDUCTAS AGRESIVAS

ENSEÑA ALTERNATIVAS PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS

Alternativas para resolver las situaciones conflictivas sin agresividad. Invítalo a reflexionar sobre los episodios ocurridos

EL MEJOR EJEMPLO, EL DE CASA

Enseña con lo que haces y no sólo con lo que dices. Los niños aprenden por imitación.

PREVENCIÓN Y REGULACIÓN DE CONDUCTAS AGRESIVAS

CENSURA LO QUE HACE MAL NO A SU PERSONA

Evitar mensajes como “Eres malo”. En lugar de eso, decir: “Lo que has hecho está mal”. No juzgar a la persona que es tu hijo, sino la conducta que se reprueba.

NO REFUERCES LAS CONDUCTAS AGRESIVAS

A veces, se refuerzan las conductas agresivas con mensajes como: “Que aprenda a defenderse”; “Mejor que pegue a que le peguen”.

PREVENCIÓN Y REGULACIÓN DE CONDUCTAS AGRESIVAS

TOMA MEDIDAS

Cuando tu hijo pega o agrede a otros, debes adoptar medidas lo antes posible de manera que ese comportamiento tenga consecuencias negativas

ELOGIA Y RECONOCE

Muéstrale tu satisfacción cuando resuelva las situaciones adecuadamente, En esos casos, préstale una especial atención y elogia su conducta.

PREVENCIÓN Y REGULACIÓN DE CONDUCTAS AGRESIVAS

¿Qué pasa con los niños que suelen portarse mal?

Niños que suelen portarse mal

Dejando que los problemas inunden la percepción que tienen sobre ellos

Sus padres se suelen centrar más en las quejas que tienen acerca de su mal comportamiento

LA ESPIRAL DE LOS COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS

FUENTE: "EmPeCemos" Programa para la intervención en problemas de conducta infantiles

El conflicto aumenta, menos elogio, menos interacciones positivas

Ven confirmada su percepción negativa, más irritabilidad

Irritación y escasa atención al comportamiento positivo

El comportamiento negativo se cronifica

Empeora el comportamiento

aumentan los comportamientos negativos

comportamiento negativo

padre/madre

niño/a

romper la espiral

para mejorar el comportamiento

atender más lo que hacen bien que lo que hacen mal

centrarse en potenciar sus capacidades y sacarlas a la luz

cambiar el foco de atención

Técnicas para mejorar el comportamiento

Fuente:

Programa para la intervención en problemas de conducta infantiles

EmPeCemos

para mejorar el comportamiento

compartir tiempo y actividades

apoyar

elogiar

animar

prestar atención

etc

ignorar

tiempo fuera

consecuencias

solución de problemas

castigo

técnicas para el manejo de conductas negativas

interacción positiva con los hijos

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Una de las cosas que más valoran los niños es tener momentos relajados y de divesión con los padres.

La investigación ha mostrado que los niños que mantienen vinculos afectivos fuertes y relaciones positivas con sus padres cumplen mejor las normas y tienen un desarrollo emocional más saludable

momentos dulces

interacción positiva con los hijos

Libre de distracciones y de discusiones

Disfrutar juntos en una actividad agradable para niño y padres

notas "felicito a .... por...."

Mostrar entusiasmo, cariño,sonriendo

evitar combinar el elogio con la critica

felicitar los pequeños pasos, no hay que esperar a llegar al resultado final

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Ayuda al niño a esforzarse, a darle la motivación para no rendirse en una tarea dificil,a desarrollar una imagen positiva de si mismo

EL ELOGIO, FELICITAR LO QUE HACE BIEN

No mirar al niño, ni hablarle, ni mantener contacto fisico O hacerlo lo mínimo posible. No trate de convencerle de que deje de realizar la conducta. Comenzar a ignorar al niño tan pronto como la conducta se inicie y dejar de hacerlo cuando la conducta inadecuada termine sin hacer referencia para nada a lo sucedido. Cuando la reacción del niño resulte insoportable , pedirle que salga de la habitación o salir nosotros. La reducción de la conducta no es inmediata, sino gradual. Al principio se observa un incremento en la frecuencia o intensidad de la conducta, que después irá disminuyendo poco a poco hasta desaparecer. Hay que ser constantes.

IGNORAR

Indicar al niño, con calma, que el comportamiento que acaba de mostrar no es adecuado y decirle claramente la conducta que tendrá que realizar para corregirlo . Se trata de que el niño ensaye repetidamente la forma correcta de la conducta apropiada. Por ejemplo: en el caso de que el niño toma los juguetes y los tira, le diriamos “este juguete se utiliza de esta forma, vamos a probar”.

SOBRECORRECCIÓN DE PRÁCTICA POSITIVA

GRACIAS