Tema 13

TEMA 13

lA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CERO A TRES AÑOS

Índice

La programación en el primer ciclo de Educación Infantil

1.1

Definición

1.2

Características de la programación en el primer ciclo

1.3

Elementos de la programación

1.4

Necesidad de programar

1. . 5

Normativa

Objetivos, contendios y metodología adecuados para los niños y niñas de cero a tres años

2.1

Objetivos

2.2

Contenidos

2.3

Propuestas metodológicas más adeacuada

2.4

Enfoque interdisciplinar

1. La programación en el primer ciclo de educación infantil

La programación Propuesta Pedagógica Maestro de educación infantil

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre

1.1. Definición

"Programar será la preparación previa de las actividades que realizará cualquier persona, lo que incluye el conocimiento previo de las situaciaciones, el conocimiento del presente y la proyección futura. En el campo educativo, la programación que se realiza de las actividades en el aula será el acto curricular más cercano a la intervención didáctica con el alumnado" Del Valle y García, 2007

1.2. Características de la programación en el primer ciclo

Necesidades emociones y sociales

Necesidades de carácter físico-biológico

Necesidades cognitivas

1.3. Elementos de la programación

1.4. Necesidad de programar

Imbernón

• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Secuencia de actividad
• Recursos
• Metodología
• Organización del espacio y tiempo
• Atención a la diversidad
• Evaluacion

• Eliminar el azar y la improvisación,
• Sistematiza, ordena y concreta

• Características culturales y ambientales del contexto

1.5. Normativa

Decreto 17/2008, de 6 de marzo Decreto 18/2008 , de 6 de marzo Orden 680/2009, de 19 de febrero

2. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años

2. 1 Objetivos

Son aquellas capacidades que deben desarrollar los alumnos como consencuencia de la intervención educativa que el centro ha planificado intencionalmente

Artículo 4 del Decreto 17/2008 de 6 de marzo

Objetivos generales de la etapa

Conocimiento y valoración de sí mismo Conocimiento de los demás Conocimiento del entorno Comunicación, representación y expresión

Ley Orgánica 3/2020 , de 29 de diciembre

Anexo I del Decreto 17/2008 de 6 de marzo

2.2. Contenidos

Son el medio, la herramienta para poder conseguir los objetivos y desarrollar las capacidades que se pretenden en los mismo

Artículo 6 del Decreto 17/2008, de 6 de marzo

Vínculos afectivos con los demás

Hábitos elementales de salud y bienestar

Destrezas motrices y sus habiliades manipulativas

Desarrollo del lenguaje

Regulación de la expresión de emociones y sentimiento

2.3. Propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo

La metodología nos permite planificar, organizar y detallar las actividades oportunas para guiar al niño a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Organización del tiempo y espacios

• Principios metodológicos

+ Aprendizaje significativo. + El juego + Ambiente cálido, acogedor y seguro + Autonomía + Tiempo, espacio y grupos + Colaboración las familias + Coherencia educativa + Rutinas

+ Las rutinas diarias + Distribución de los espacios

Eje globalizador para la acción educativa y trabajar contenidos

• Metodologías adaptadas al primer ciclo

JUEGO HEURÍSTICO

EL CESTO DE LOS TESOROS

(seis a doce meses)

(uno a dos años)

+ Juego presimbólico (Zona de experimentación)

Juego de esconderse

Juegos corporales y motores

Juego a ser perseguido

+ Talleres

Estaciones del año

Sensorial

Cocina

Música

Juego y movimiento

Pintura

Experimentación

+ Unidad diáctica

+ Estimulación temprana

2.4. El enfoque interdisciplinar

La clave es identificar y fortalecer el verdadero potencial de cada niño

¡Muchas Gracias!