formation du 16.11

BAC professionnel Métiers de l'Accueil

Comment préparer les épreuves certificatives de terminale ?

Mardi 16 novembre 2021 & Jeudi 18 novembre 2021

iew more

Inspectrice : Nadia TIKOBAINEFormateurs: Sandrine Albert/ Nahima Bousaid/ Régis Coquelin/ Windia Polienor

Thématiques abordées lors des précédentes formations

Juin 2020

• Nouvelle démarche didactique et pédagogique
• 3 blocs de compétences & Répartition entre enseignants
• Les PFMP (et les événementiels)
• Les équipements & les salles
• L’évaluation et les « traces » d’activité

2021 Mettre en réflexion l’approche DIDACTIQUE (spiralité, corps élève, réflexivité élève, simulations d’accueil),

2021 Définir l’évaluation au fil de l’eau pour la traçabilité des compétences

2021 S’approprier l’évaluation CERTIFICATIVE

LE CADRE DES ECHANGES pour le CONFORT de tous (groupes)

RESPECT et ECOUTE de la parole d’autrui

Absence de JUGEMENT et d’évaluation sur les travaux réalisés par chacun,

BIENVEILLANCE,

Merci

OBJECTIFS de la formation

• Construire une culture commune de l'évaluation des épreuves certificatives.
• Vous accompagner dans la certification des sous-épreuves E2, E31 & E32.
• Réaliser et mutualiser des productions permettant une préparation optimale de nos élèves aux épreuves.

I. Programme de la matinée

9h30 - 12h30

2ème Partie

1ère Partie

• Atelier 2. Connaître les modalités d’évaluation des épreuves de CCF E31 & E32

• Pleinière 2. Mutualiser les travaux des épreuves de CCF E31 & E32.

• Test 1. S’autoévaler sur les épreuves certificatives (E31, E32, E2)

• Atelier 1. Analyser l’épreuve E2 pour mieux préparer nos élèves

• Pleinière 1. Mutualiser les travaux sur l'épreuve E2

I.I Programme de l'APRès-MIDI

13h45 - 17h00

4ème Partie

3ème Partie

• Atelier 3. Distinguer les situations d’apprentissages formatives des certificatives

• Différencier le "portfolio d'apprentissage" du "portfolio d'évaluation"

• Pleinière 3. Mutualiser les travaux pour déterminer les possibles contenus portfolio certificatif

• Atelier 4. Simuler une évaluation pour expliciter une compétence (travail de groupe)

• Pleinière 4. Mutualiser les travaux

• Pistes de types d’entretien et de questionnement

• Evaluation de la formation

Test 1. S’autoévaluer sur les épreuves certificatives (E31, E32, E2)

Saisir "Kahoot it" ou "Kahoot code"

01

Entrer le code qui s'affiche sur l'écran

02

03

Saisir votre prénom

04

Jouer, c'est parti !

1ère Partie Comment préparer nos élèves à l'épreuve E2 ?

Evaluer par compétences

2ème Partie. Comment évaluer les élèves sur les épreuves certificatives E31 et E32 ?

Epreuves de pratiques professionnelleS

Appréhender les épreuves E31 et E32

Supports et outils certificatifs à consulter

Supports à compléter

Consignes

Modalités de travail et d'analyse réflexive

INFO

INFO

INFO

INFO

Mutualisation

appréhender les Epreuves de pratiques professionnelleS

2 groupes volontaires proposent leurs réflexions surles modalités des épreuves e31 et E32

Mise en commun

A RETENIR

Ne pas confondre

avec

Modalités des épreuves pontuels

Démarche didactique

Modalités du CCF

3ème Partie Comment contistuer le e-portfolio certificatif de l'élève ?

distinguer le "e-portfolio d'apprentissage" du "e-portfolio d'EVALUATION

Rappel de la définition du e-portfolio

Les différents types de e-portfolio

Du e-portfolio d'apprentissage au e-portfolio certificatif

Fin de première, début terminale, il constitue son e-portfolio d'évaluation

De la 2nde à la terminale, l'élève construit son e-portfolio d'apprentissage

Sélection des situations significatives

Constitution du e-portfolio certificatif

Mises en situation

Analyse Réflexive

Etape 2

Etape 4

Etape 1

Etape 3

DISTINGUER LEs situations D'APPRENTISSAGE DU PORTFOLIO D'evaluation

Atelier

Partager vos productions

Consignes

Supports à consulter et à compléter

Définition des modalités

Ressource 2 Tableau à compléter

Ressource 1 Les situations

Mutualisation

DISTINGUER LEs situations D'APPRENTISSAGE DU PORTFOLIO D'evaluation

2 groupes volontaires proposent leurs réflexions

Mise en commun

Une situation SIGNIFICATIVE = Une Situation PROFESSIONNALISANTE Elle est donc CERTIFIABLE.

Pour être certifiable, la situation présentée par l'élève aux sous -épreuves E31 et E32 doit remplir 4 conditions :

TRAVAUX PROFESSIONNELS + un BILAN D'ÉXPÉRIENCE (Verbalisé à l'ORAL et/ou à l'ECRIT)

RÉELLE, VÉCUE ou OBSERVÉE et non simulées.

PFMP, PROJET ouÉVENEMENTIEL

E-PORTFOLIO

Atelier 4. Simuler une évaluation pour expliciter une compétence

L'évaluation pour compléter les grilles E31 et E32

Problématique : Comment évaluer les élèves à partir de leurs travaux pour les positionner sur l'un des 4 paliers des grilles ?

Etape 3

Etape1

Etape 2

La posture réflexive est une posture mentale rarement spontanée et s'acquiert avec de l'entraînement

Difficultés des élèves à verbaliser leurs compétences à l'écrit et à l'oral (compétences transversales)

Les élèves sont souvent inconscients de leur compétence

"TOUR D'HORIZON sur la PRISE DE CONSCIENCE REFLEXIVE" pour faciliter nos entretiens réflexifs avec les élèves et l'évaluation certificative

Les 4 phases d'apprentissage de Maslow

Celles qui nous concernent pour évaluer les élèves

CONSCIEMMENT COMPETENT

CONSCIEMMENT INCOMPETENT

INCONSCIEMMENT COMPETENT

INCONSCIEMMENT INCOMPETENT

Objectif d’un entretien réflexif : Comment permettre à l’élève pendant l’évaluation d’être dans un « réfléchissement » de son action pour lui permettre ensuite d’être dans une réflexion fructueuse sur sa compétence ?

Réflexion commune

15 minutes

A quel(s) moment(s) préparer et mettre en place l’analyse réflexive des élèves d’une situation signifiante ?

Après l'action ?

Pendant

Avant

Ressources :

• Situation n°1,
• Grilles évaluation E31 et E32

Groupe de 3

Atelier

Evaluation E31 20 minutes

Evaluation E32 : 20 minutes

- Compléter la grille E32 pour évaluer l’élève sur la situation 4. Temps 1 : individuel (10 mns) Temps 2 : échanges dans le trinôme (10 mns)

- Accompagner l’élève à verbaliser son action sur la situation 1, - Compléter la grille E31 pour évaluer l’élève

SYNTHESE E31 ET E32 :

A : L’élève / B : L’enseignant / C : L’observateur à tour de rôle, chacun passe comme enseignant (5 mns X 3 passages puis temps d’échange de 5 mns )

par trinôme notez - 2 difficultés rencontrées sur les exercices d’évaluation E31 et E32 - 2 questions récurrentes posées lors de l’évaluation E31 ?

Mutualisation

Evaluer E31 et E32

Proposition de correction E32

Proposition de correction E31

Echanges libres

Ressources

Liens documents PDF

Extraits de textes : écoute, questionnement, reformulation

Idées de questions en complément

Idées questionnement réflexif

Le « débriefing kards »

synthese : lEs outils de traçabilite des competences

Les outils pour suivre et évaluer l’acquisition des compétences de l'élève

e-portfolio

Grilles d'EVALUATION E31 et 32 + DESCRIPTEURS

DOCUMENT DE LIAISON

Outils certificatifs

Outils formatifs

attestations de périodes de formation en milieu professionnel o

document de traçabilité et de suivi de competences

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