Expériences totalitaires et démocraties fragilisées

Thème 1

Chapitre 2

Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerres

INDEX

Introduction

I- L'URSS de Staline, un régime totalitaire communiste

Je visionne...

Je révise

J'en apprends plus sur la crise...

II - Le régime nazi d'Hitler

Je visionne...

III - La France à l'épreuve de la crise

Conclusion

Introduction

P.40-41

1- Quel régime politique domine en Europe entre 1918 et 1939 ? Définis le

Les dictatures (régime politique dans lequel un homme ou un parti exerce le pouvoir sans contrôle) dominent le continent européen à cette époque.

3- Définition d’État totalitaire

2- A l’aide de la carte et des biographies, complète le tableau ci-dessous

Dictature qui, par un ensemble de moyens (propagande, embrigadement, terreur), cherche à obtenir la soumission et l’obéissance de la société.

France

URSS

Allemagne

Démocratie IIIè République

Etat totalitaire antisémite

Etat totalitaire communiste

Régime

iDeux personnes

Adolf Hitler

Différents présidents dont:

Problématique – Comment des régimes totalitaires s’imposent-ils dans certains Etats ? Quelles sont leurs caractéristiques ? Pourquoi et comment la France réussit-elle à maintenir une démocratie ?

Blum

Lénine puis Staline

Dirigeant

1917-1924 1924-1953

Blum : 1936-1938

1933-1945

Date

A - De la révolution bolchevique à la dictature stalinienne

I- L'URSS de Staline: un regime totalitaire communiste

B- Le régime de Staline

A - De la révolution bolchevique à la dictature stalinienne

Choisis la bonne introduction qui répond au sujet suivant: “Présentez et caractérisez le régime bolchevique mis en place par Lénine”. Justifie ta réponse en utilisant la méthodologie.

Ce qu’il y a: Une présentation du sujet. Ce qu’il manque: Une définition des termes du sujet et un contexte historique.

En Russie, il y a eu une révolution pendant la première guerre mondiale et Lénine prend le pouvoir. Quelles sont les caractéristiques du nouveau régime ? Nous verrons d’abord les réformes idéologiques puis les réformes violentes et enfin le passage de Lénine à Staline.

Ce qu’il y a: Un plan et une problématique Ce qu’il manque: Une présentation du sujet, une définition des termes du sujet, un contexte historique. Il faut mettre la problématique avant le plan.

Nous verrons d’abord les réformes idéologiques puis les réformes violentes et enfin le passage de Lénine à Staline. Quelles sont les caractéristiques du nouveau régime ?

En Russie, il y a eu une révolution pendant la première guerre mondiale. Lénine, le chef du parti bolchevique (le parti socialiste marxiste russe, convaincu de la nécessité d’une révolution pour mettre en place un régime communiste) prend alors le pouvoir en 1917. Quelles sont les caractéristiques du nouveau régime ? Nous verrons d’abord les réformes idéologiques puis les réformes violentes et enfin le passage de Lénine à Staline.

Ce qu’il y a: Une présentatio (l.1) n et une définition du sujet(l. 2 et 3) avec un contexte historique (l.4)

A - De la révolution bolchevique à la dictature stalinienne

La création des soviets

Suppression de la propriété privée

Recours à la violence

Contrôle de la presse

Suppression des partis politiques

A - De la révolution bolchevique à la dictature stalinienne

A - De la révolution bolchevique à la dictature stalinienne

A-

Mort de Lénine. Modification du testament par Staline

Staline: premier secrétaire

Staline a tous les pouvoirs

Création de l'URSS

1924

1923

1922

Elimination des opposants

Lénine tombe malade. Staline l'isole et l'influence.

Activité 4 - Dans un développement construit, vous présenterez les caractéristiques du régime de Staline. En utilisant les documents indiqués, réalise un poster avec les hexagones qui présente les caractéristiques du régime de Staline.

Mentir dans les médias

Les Komsomols (jeunesses communistes)

D’importants objectifs de production agricole et industrielle

La population est manipulée pour détester les koulaks et donc soutenir la violence

Le travail forcé pour les prisonniers: par exemple le canal Staline sur la Mer Blanche

Contrôler l'économie

Les paysans riches

Le mensonge d'Etat

Les kolkhozes

Le Petit Père des Peuples (surnom)

Le NKVD: la police politique

Truquer les chiffres de production

A l’étranger et dans toute l’URSS

Les procès de Moscou

La terreur

La propagande

Le stakhanovisme

Tués ou déportés au Goulag (en Sibérie) s’ils refusaient d’intégrer un kolkhoze.

Le Goulag : les camps de concentration en Sibérie

Mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives.

170.000 prisonniers y ont travaillé, 25.000 sont morts, le canal est inutilisable car trop peu profond

Les Koulaks

Le culte de la personnalité

La propagande

Arrestation et condamnation à mort des responsables du parti et des généraux de l’Armée

Exploitation collective appartenant à un groupe de paysans qui ont mis en commun leurs terres, outils et bétails.

Des milliers de personnes déportés pour répondre aux quotas de Staline

Des poèmes en l’honneur de Staline

Les enfants

A partir de 5 ans

La collectivisation

Créer des héros avec des records de productivité

Toute personne soupçonnée de s’opposer au régime risque la mort.

Mise en place d’un plan quinquennal

Des affiches de propagande

Les grandes purges

La Grande Terreur (1936-38)

Le travail forcé pour les prisonniers: par exemple le canal Staline sur la Mer Blanche

Mentir dans les médias

D’importants objectifs de production agricole et industrielle

Les Komsomols (jeunesses communistes)

La population est manipulée pour détester les koulaks et donc soutenir la violence

Le mensonge d'Etat

Les paysans riches

Contrôler l'économie

Les kolkhozes

Le NKVD: la police politique

Bien joué !

Le Petit Père des Peuples (surnom)

A l’étranger et dans toute l’URSS

Truquer les chiffres de production

Les procès de Moscou

La propagande

Le Goulag : les camps de concentration en Sibérie

Tués ou déportés au Goulag (en Sibérie) s’ils refusaient d’intégrer un kolkhoze.

170.000 prisonniers y ont travaillé, 25.000 sont morts, le canal est inutilisable car trop peu profond

Le stakhanovisme

Mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives.

La terreur

Les Koulaks

Réessaie avant de finir au Goulag

Le culte de la personnalité

Des milliers de personnes déportés pour répondre aux quotas de Staline

Arrestation et condamnation à mort des responsables du parti et des généraux de l’Armée

Exploitation collective appartenant à un groupe de paysans qui ont mis en commun leurs terres, outils et bétails.

Des poèmes en l’honneur de Staline

Les enfants

A partir de 5 ans

La propagande

La collectivisation

Toute personne soupçonnée de s’opposer au régime risque la mort.

Mise en place d’un plan quinquennal

Créer des héros avec des records de productivité

La Grande Terreur (1936-38)

Des affiches de propagande

Les grandes purges

Activité 4 - Dans un développement construit, vous présenterez les caractéristiques du régime de Staline. En utilisant les documents indiqués, réalise un poster avec les hexagones qui présente les caractéristiques du régime de Staline.

Mentir dans les médias

Les Komsomols (jeunesses communistes)

D’importants objectifs de production agricole et industrielle

La population est manipulée pour détester les koulaks et donc soutenir la violence

Le travail forcé pour les prisonniers: par exemple le canal Staline sur la Mer Blanche

Le mensonge d'Etat

Contrôler l'économie

Les paysans riches

Les kolkhozes

Les procès de Moscou

Le Petit Père des Peuples (surnom)

Le NKVD: la police politique

A l’étranger et dans toute l’URSS

Truquer les chiffres de production

La propagande

La terreur

Les Koulaks

Le stakhanovisme

Tués ou déportés au Goulag (en Sibérie) s’ils refusaient d’intégrer un kolkhoze.

Le Goulag : les camps de concentration en Sibérie

Mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives.

170.000 prisonniers y ont travaillé, 25.000 sont morts, le canal est inutilisable car trop peu profond

Le culte de la personnalité

Les enfants

La propagande

Des poèmes en l’honneur de Staline

Arrestation et condamnation à mort des responsables du parti et des généraux de l’Armée

A partir de 5 ans

Exploitation collective appartenant à un groupe de paysans qui ont mis en commun leurs terres, outils et bétails.

Des milliers de personnes déportés pour répondre aux quotas de Staline

La collectivisation

La Grande Terreur (1936-38)

Créer des héros avec des records de productivité

Toute personne soupçonnée de s’opposer au régime risque la mort.

Mise en place d’un plan quinquennal

Des affiches de propagande

Les grandes purges

B- L'URSS de Staline

Bilan – Staline durcit le régime communiste mis en place par Lénine. Il n’hésite pas à utiliser la violence, l’embrigadement et surtout le mensonge d’État avec la population russe mais aussi le reste du monde.

A - Un contexte national et international particulier

II- Le régime nazi d'Hitler

B- Un régime antisémite et violent

A- Un contexte national et international particulier

La République allemande mise en place après l’abdication de Guilaume II connaît très rapidement des difficultés. Des révoltes d’extrème gauche (la révolution spartakiste de 1919) comme d’extrème droite (le putsch de Munich mené par Hitler en 1923) éclatent. Elles écoueht mais fragilisent encore la République. La crise économique de 1929 venue des Etats-Unis accentue l'instabilité du pouvoir.

P.50-51 Q°1 - Repère les conséquences de la crise économique en Allemagne. Q°2 - Quelle image Hitler donne t-il de lui ? Q°3 - Quelles sont les grandes étapes de sa prise de pouvoir totale ?

A- Un contexte national et international particulier

La République allemande mise en place après l’abdication de Guilaume II connaît très rapidement des difficultés. Des révoltes d’extrème gauche comme d’extrème droite éclatent dès 1919. La crise économique de 1929 venue des Etats-Unis fragilise encore davantage le régime allemand.

Incendie du Reichstag

Hitler chancelier

Parti nazi = parti unique

1er Parti du Reichstag

début de la crise économique des années 30

1929

1932

1933

Montée du nazisme. Hitler se présente comme le sauveur de l’Allemagne face à la crise

A- Un contexte national et international particulier

Bilan : Après avoir remporté les élections législatives et avoir été nommé chancelier, Hitler prend rapidement les pleins pouvoirs sur le pays tout en supprimant les libertés de la population. Malgré l’interdiction faite par le traité de Versailles, il relance les usines d’armement du pays ce qui lui permet de relancer l’économie de l’Allemagne et donc de diminuer le chômage.

B- Un régime antisémite et violent

Berlin et les JO

L'OlympicStadium

Jesse Owens et Luz Long

Les appels au boycott

B- Un régime antisémite et violent

Sujet: En utilisant l'exemple des JO de Berlin de 1936, montrez que le régime nazi d'Hitler est totalitaire.

Caractéristiques

Le régime d'Hitler

Les JO de Berlin

Raciste et antisémite

Idéologie

La race aryenne: une race supérieure qu'Hitler veut mettre en avant. Créer un espace vital pour le peuple aryen. Exclure ceux qui ne correspondent pas aux critères aryens (les juifs, les noirs, les Tziganes, les handicapés ...). Les lois de Nuremberg de 1935 excluent les juifs de la société.

Exclusion d'une grande partie des sportifs juifs allemands (quelques exceptions pour masquer le régime antisémite). Luz Long et Jesse Owens: deux athlètes allemands et étasuniens qui sympathisent. Jesse Owens est vainqueur d'une épreuve ce qui déplaît à Hitler qui n'admet pas la victoire d'une personne qui n'incarne pas ses valeurs racistes.

Dictature et idéologie

Les jeux

Le culte de la personnalité: autour d'Adolf Hitler

Le salut nazi. Symbole: croix gamméeUn solgan: Ein Reich, Ein Volk, Ein Fûhrer (un empire, un peuple, un guide). Surnom; Führer

Transformation de Berlin avec les symboles nazis partout. Lien très fort créé avec l'Antiquité (âge d'or selon Hitler): le stade olympique est construit en "hommage" au Colisée romain, de nombreuses statues de sportifs rappellent les statues de l'Antiquité.

Propagande

Les enfants

Les jeunesses hitlériennes pour former une armée et faire apprendre l'idéologie. Programmes scolaires incarnent ces idéologies.

Les enfants

Les enfants sot associés au sport des JO, on présente les jeunesses hitlériennes avant les épreuves.

B- Un régime antisémite et violent

Sujet: En utilisant l'exemple des JO de Berlin de 1936, montrez que le régime nazi d'Hitler est totalitaire.

Caractéristiques

Le régime d'Hitler

Les JO de Berlin

Police politique

Durant les jeux, la propagande du parti nazi prend le dessus sur les actes de violences. Le but est de rassurer les pays adverses. La police politique est donc plus discrète, elle se charge d'appliquer la propagande. Les JO sont tout de même boycottés en signe de révolte face à la violence et l'antisémitisme du régime. Des Olympiades populaires ont été organisées à Barcelone mais la guerre d'Espagne empêche leur déroulement.

Les S.S: Service d'ordre du parti nazi, chargé de la protection d'Hitler. Ils sont dirigés par Heinrich HimmlerLes S.A.: Premier service d'ordre nazi, il disparaît en 1934. Gestapo: Police politique nazie chargée de traquer les opposants au régime.

Terreur

Violence

Autodafé: les nazis détruisent toutes les oeuvres littéraires ou artistiques non conformes à l'idéologie. Les camps de concentration pour les opposants au régime.

Bilan :

Les Jeux Olympiques de Berlin permettent à Hitler de démontrer la puissance de l'Allemagne nazie et d'imposer sa propagande raciale au reste du monde. Si les persécutions sont plus discrètes durant cette période, elles s'intensifient après et trouvent leur apogées en 1938 lors de la Nuit de Cristal. Le gouvernement nazi a alors ordonné une nuit de terreur envers les juifs: incendie de maisons, de magasins...

B- Un régime antisémite et violent

Q°1 - Identifie le document

C'est un un témoignage de Fritz Langour, ancien membre des jeunesses hitlériennes qui date des années 30.

Q°2 - Quelles sont les activités auxquelles participent les jeunes allemands dans les jeunesses hitlériennes ?

Ils ont des activités militaires, ils partent en randonnée dans les bois.

Q°3 - Relevez les passages qui montrent l'objectif militaire de la formation.

Le jeune garçon évoque les jeux où ils "partent à l'assaut en hurlant" (l.9), des camarades "montent la garde" (l.11), il parle de "lutte impitoyable contre un ennemi" '(l.12)

IIl évoque l'idée d'unité et de camaraderie, de frustration de ne pas pouvoir se battre. On veut inculquer des valeurs de solidarité et de combat pour le pays.

Q°4 - Quels sentiments et valeurs se développent ?

B- Un régime antisémite et violent

D'après vos connaissances, pourquoi Hitler veut-il embrigader la population et en particulier les jeunes ?

Hitler cherche à diffuser son idéologie raciste et antisémite. Les jeunesses hitlériennes excluent les juifs et opposants au régime donc c'est un lieu favorable. Il forme de futurs soldats pour que son idéologie "d'espace vital" s'organise au mieux. Durant les heures avec les jeunes, on met en avant les symboles de l'Allemagne nazie et le culte de la personnalité: on leur parle du Führer, on leur apprend le salut nazi... Hitler a besoin du soutien de la population, qu'elle s'oppose aux "races" qu'il juge inférieur et accepte l'idée d'une nouvelle guerre mondiale. L'embrigadement des enfants et le contrôle des médias l'y aide.

A - La crise des années 30 en France

III- La France a l'epreuve de la crise

B- Le Front Populaire (1936-1938)

A - La crise des années 30 en France

P.56-57

Crise économique

Union de la gauche

Ligue

Marche de la faim

6 février 1934

En France, la crise économique fait chuter la production industrielle du pays ce qui entraîne une explosion du chômage. Le peuple se révolte et de nombreuses manifestations (les marches de la faim) ont lieu dans le pays. Ils réclament une solution au gouvernement. Ce dernier n’y parvient pas et devient alors extrêmement impopulaire. Des ligues (des organisations d’extrême droite violemment opposée à la République parlementaire comme les Jeunesses patriotes ou la Croix de feu) font leur apparition. Elles organisent de nouvelles manifestations qui tournent à l’émeute, comme celle du 6 février 1934. Face à cela, les partis politiques de gauche se mobilisent pour lutter contre le fascisme.

B- Le Front Populaire (1936-1938)

Le Front Populaire c’est l’Union des partis de .................. (le parti ...................., le parti ..................... qu'on appelle la ......................, et les .......................). Il remporte les élections législatives de ............................. Le Front Populaire est dirigé par................................................................... Très rapidement, les ouvriers se mettent en grèves pour obtenir une amélioration de leurs conditions de travail et de vie.

P. 58 -59

Les réformes des conditions de travail

Les réformes des conditions de vie

Les réformes économiques

Hausse des salaires

2 semaines de congés payés

Nationalisation des usines d’armement

Création des contrats collectifs

Scolarisation jusqu’à 14 ans

Liberté syndicale renforcée

Nationalisation des chemins de fer

Développement du sport en créant des infrastructures

Semaine de 40h

Missak Manouchian dans les années 30

Les activités professionnelles et artistiques de Missak Manouchian

Missak devient ouvrier dans une usine automobile, Citroën. Il est aussi étudiant à la Sorbonne et écrit de nombreux poèmes.

Missak Manouchian dans les années 30

1- Quel impact la crise des années 30 a eu sur l’engagement politique de Missak Manouchian ?

Missak perd son emploi d'ouvrier. Il prend alors des responsabilités importantes dans des syndicats, des groupes politiques et écris pour un journal immigré.

Missak Manouchian dans les années 30

2-Quel événement le pousse à entrer en politique ?

Les émeutes de l'extrème droite de 1934 et la réaction de la gauche l'y incite.

3- Quel parti choisit-il ?

Il milite pour le parti communiste.

4- Comment défend-il la place des arméniens en France ?

Il devient membre des MOI et du Comité d'Aide Arménien

Missak Manouchian dans les années 30

5- Qui rencontre t-il lors de cette période ? Quel impact a t-elle eu sur sa vie ?

Il rencontre Mélinée qui devient sa femme quelques années plus tard. Elle aussi est une rescapée du génocide, elle est secrétaire au HOK dont Missak fait parti. Elle partage ses combats.

Missak Manouchian dans les années 30

La montée des périls

Les pays européens face à la crise

Conclusion

La montée des périls

Les pays européens face à la crise

P. 40 - 41

P. 60 - 61

Tous les pays européens doivent faire face à la crise économique des années 30. La France et la Grande-Bretagne réussisse à maintenir une démocratie tandis que l’Allemagne, l’Italie et l’Espagne (au terme d’une guerre de 3 ans qui se termine par la victoire du général Franco, soutenu par Hitler et Mussolini) basculent dans le totalitarisme. Hitler enclenche la marche à la guerre entre 1936 et 1939.

Remilitarisation de la Rhénanie

1936

P. 60 - 61

Signature de l'Axe Rome-Berlin

1937

Annexion de l'autriche (anschluss)

1938

Revendication des sudètes en tchécoslovaquie

Accors de munich (italie, france, grande-bretagne, allemagne)

1938

Hitler envahit la tchécoslovaquie

1939

Autorisation donnée à hitler à la condition qu'il ne prenne pas d'autres territoires

P. 60 - 61

germano-soviétique

pacte de non-agresson entre l'Allemagne et l'urss

Ete 1939

1er septembre 1939

invasion de la pologne

Sel ou poivre - Staline, Hitler ou les deux

Les 2

Hitler

Staline

Nazi

Terreur

Kolkhoze

Communiste

Gestapo

Autodafé

Propagande

Komsomols

URSS

Petit père des Peuples

Fûhrer

Camp de concentration

Allemagne

Culte de la personnalité

Police politique

NKVD

Espace vital

Collectivisation

Je visionne... la crise des années 30

Je visionne .... Staline, le possédé (Apocalypse, partie 1)

Je visionne .... Apocalypse Hitler / Le Führer

Les kolkhozes

D’importants objectifs de production agricole et industrielle

Les paysans riches

La population est manipulée pour détester les koulaks et donc soutenir la violence

La propagande

Exploitation collective appartenant à un groupe de paysans qui ont mis en commun leurs terres, outils et bétails.

Contrôler l'économie

Les Koulaks

Tués ou déportés au Goulag (en Sibérie) s’ils refusaient d’intégrer un kolkhoze.

Mise en place d’un plan quinquennal

La collectivisation

Le stakhanovisme

Mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives.

Créer des héros avec des records de productivité

Les procès de Moscou

Le Goulag : les camps de concentration en Sibérie

Le NKVD: la police politique

Des milliers de personnes déportés pour répondre aux quotas de Staline

La terreur

Toute personne soupçonnée de s’opposer au régime risque la mort.

170.000 prisonniers y ont travaillé, 25.000 sont morts, le canal est inutilisable car trop peu profond

La Grande Terreur (1936-38)

Arrestation et condamnation à mort des responsables du parti et des généraux de l’Armée

Le travail forcé pour les prisonniers: par exemple le canal Staline sur la Mer Blanche

Les grandes purges

Les grandes purges

Truquer les chiffres de production

Les Komsomols (jeunesses communistes)

Le mensonge d'Etat

Mentir dans les médias

A l’étranger et dans toute l’URSS

Les enfants

La propagande

Le Petit Père des Peuples (surnom)

Des affiches de propagande

Le culte de la personnalité

A partir de 5 ans

Des poèmes en l’honneur de Staline