ENFOQUE PSICOFISIOLÓGICO DEL DESARROLLO HUMANO: ADULTEZ Y TERCERA EDAD TEMA DE EXPOSICIÓN: Teoría o modelo clínico en la adultez NOMBRE DE LOS INTEGRANTES: - kAROL REYNOSO - DANIELA RECALDE - KAROL SALAZAR. GRUPO DE TRABAJO: Nª 3 PERÍODO 59
EL ADULTO: Etapas y consideraciones para el aprendizaje
ETAPAS DE LA EDAD ADULTA
Se puede distinguir etapas que caracterizan diferentes momentos del proceso evolutivo de cada persona con relación a funciones o roles que pueda desempeñar el pleno desarrollo de su personalidad
TEORÍAS O MODELOS
1. Teoría o modelo motivacional: Propuesto por Michael Humberman, basado en aquellos temas o asuntos a los que los adultos suelen interesarse o prestr mayor atención como vida profesional, familiar, asuntos sociales, salud física y mental.
3. Teoría o modelo clínico: Los representativos más significativos de esta teoría son Erickson, Maslow y Havighurst. Erickson es considerado como el iniciador de los estudios de evolución adulta en la década de los 50 a su vez su trabajo es considerado como paradigma en por sus continuadores.
2. Teoría o modelo empírico: Propuesto Levinson, Gould y Vaillant,referenciando por estudios en el adulto. El más relevante es de Levinson que distingue entre eras y períodos que vienen determinados por macro y microestructuras del ciclo vital.
ERIK HOMBERGER ERICKSON Nació el 15 de junio de 1902 y falleció el 12 de mayo de 1994.
ETAPAS SEGÚN LA TEORÍA O MODELO CLÍNICO
La búsqueda de la identidad es el tema más importante a través de la vida.
La teoría del desarrollo psicosocial divide en ocho períodos de edad la vida humana. Cada etapa representa una crisis en la personalidad que implica un conflicto diferente y cada vez mayor.
Representantes: - Erickson ( relevante en los años 50). - Maslow. - Havigrhurst.
La sociedad es una fuerza positiva que ayuda a moldear el desarrollo del ego.
Según Erickson, los problemas son los mismos en todas las etapas de la vida, solo los diferencia la fase en la que puedan encontrarse; inmadura, critica o resolutoria.
1. ETAPA O CRISIS/ EDAD/ RESULTADO DE LA CRISIS:
1.2 GENERATIVIDAD VS. ENSIMISMAMIENTO O ESTANCAMIENTO - ADULTEZ MEDIA - 30-60 AÑOS
1.3 INTEGRIDAD VS. DESESPERACIÓN - TARDÍA (VEJEZ) - 60 AÑOS EN ADELANTE
1.1 INTIMIDAD VS. SOLEDAD O AISLAMIENTO - ADULTEZ TEMPRANA - 18-30 AÑOS
- Según Erickson esto no debería ser así para todos porque existen:
- Personas que han tenido una infancia feliz e ilusionada.
- Han tenido una carrera, matrimonio, han vivido tal y como deseaban.
- Cumpliendo sus objetivos y compromisos, pero tampoco debe serlo para aquellos que piensan que la muerte es trascendental.
ABRAHAM MASLOW Nació el 1 de Abril de 1908, falleció el 8 de Junio de 1970
Dos categorías de necesidades:
- Basicas e Idiosincraticas: Ambas son naturales surgen de la naturaleza específica e individualizada.
- Maslow habla de necesidades, no de crisis aunque mantienen la satisfacción o la frustración de las mismas, el desarrollo o estancamiento, la plenitud o disminución humanas.
ROBERT H. HAVIGHURST Nació el 5 de Junio de 1900 y falleció el 31 de Enero de 1991
- En 1978 distingue 3 etapas en el desarrollo de la edad adulta.
- La no superación le llevara a un sentimiento de frustración, angustia y desaprobación social.
EDAD ADULTA 35-60 años
Se debe asumir y superar las responsabilidades ycompromisos sociales:
EDAD JUVENTUD 18 – 35 años
los problemas a resolver son:
SEGUNDA MADUREZ 65 años en adelante
CONCLUSIONES
- La adultez es un estado de madurez, ya que constituye los componentes fundamentales de caracter social que definen al adulto, este mismo emocional y moralmente no podria estar siendo maduro pero ante la sociedad en la que prevalece lo miran como tal.
2. La adultez es una etapa que siempre esta en desarrollo no es un proceso estable, en esta etapa el Hombre debe aprender a superarse en la vida, llegar a la auterrealización personal para poder ser mejor en cualquier ámbito que desempeñe en el mundo, el adulto debe ser un ente productivo, siempre la sociedad esperará mucho de cada uno de las personas que estan dentro de este mundo.
INFORME GRUPAL y
REFERENCIAS
las integrantes del grupo realizaron de manera satisfactoria el trabajo en equipo
Paladines Jaramillo, M. F. (2018). Introducción a la Psicología Evolutiva de la Infancia.
Monreal Gimeno, C., Marco Macarro, M., & Amador Muñoz, L. (2001). El adulto, etapas y consideraciones para el aprendizaje. Obtenido de Dainlet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1183063
EL ADULTO: ETAPAS Y CONSIDERACIONES PARA EL APRENDIZAJE
Danii Recalde
Created on November 14, 2021
Trabajo Grupal
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ENFOQUE PSICOFISIOLÓGICO DEL DESARROLLO HUMANO: ADULTEZ Y TERCERA EDAD TEMA DE EXPOSICIÓN: Teoría o modelo clínico en la adultez NOMBRE DE LOS INTEGRANTES: - kAROL REYNOSO - DANIELA RECALDE - KAROL SALAZAR. GRUPO DE TRABAJO: Nª 3 PERÍODO 59
EL ADULTO: Etapas y consideraciones para el aprendizaje
ETAPAS DE LA EDAD ADULTA
Se puede distinguir etapas que caracterizan diferentes momentos del proceso evolutivo de cada persona con relación a funciones o roles que pueda desempeñar el pleno desarrollo de su personalidad
TEORÍAS O MODELOS
1. Teoría o modelo motivacional: Propuesto por Michael Humberman, basado en aquellos temas o asuntos a los que los adultos suelen interesarse o prestr mayor atención como vida profesional, familiar, asuntos sociales, salud física y mental.
3. Teoría o modelo clínico: Los representativos más significativos de esta teoría son Erickson, Maslow y Havighurst. Erickson es considerado como el iniciador de los estudios de evolución adulta en la década de los 50 a su vez su trabajo es considerado como paradigma en por sus continuadores.
2. Teoría o modelo empírico: Propuesto Levinson, Gould y Vaillant,referenciando por estudios en el adulto. El más relevante es de Levinson que distingue entre eras y períodos que vienen determinados por macro y microestructuras del ciclo vital.
ERIK HOMBERGER ERICKSON Nació el 15 de junio de 1902 y falleció el 12 de mayo de 1994.
ETAPAS SEGÚN LA TEORÍA O MODELO CLÍNICO
La búsqueda de la identidad es el tema más importante a través de la vida.
La teoría del desarrollo psicosocial divide en ocho períodos de edad la vida humana. Cada etapa representa una crisis en la personalidad que implica un conflicto diferente y cada vez mayor.
Representantes: - Erickson ( relevante en los años 50). - Maslow. - Havigrhurst.
La sociedad es una fuerza positiva que ayuda a moldear el desarrollo del ego.
Según Erickson, los problemas son los mismos en todas las etapas de la vida, solo los diferencia la fase en la que puedan encontrarse; inmadura, critica o resolutoria.
1. ETAPA O CRISIS/ EDAD/ RESULTADO DE LA CRISIS:
1.2 GENERATIVIDAD VS. ENSIMISMAMIENTO O ESTANCAMIENTO - ADULTEZ MEDIA - 30-60 AÑOS
1.3 INTEGRIDAD VS. DESESPERACIÓN - TARDÍA (VEJEZ) - 60 AÑOS EN ADELANTE
1.1 INTIMIDAD VS. SOLEDAD O AISLAMIENTO - ADULTEZ TEMPRANA - 18-30 AÑOS
ABRAHAM MASLOW Nació el 1 de Abril de 1908, falleció el 8 de Junio de 1970
Dos categorías de necesidades:
ROBERT H. HAVIGHURST Nació el 5 de Junio de 1900 y falleció el 31 de Enero de 1991
EDAD ADULTA 35-60 años
Se debe asumir y superar las responsabilidades ycompromisos sociales:
EDAD JUVENTUD 18 – 35 años
los problemas a resolver son:
SEGUNDA MADUREZ 65 años en adelante
CONCLUSIONES
2. La adultez es una etapa que siempre esta en desarrollo no es un proceso estable, en esta etapa el Hombre debe aprender a superarse en la vida, llegar a la auterrealización personal para poder ser mejor en cualquier ámbito que desempeñe en el mundo, el adulto debe ser un ente productivo, siempre la sociedad esperará mucho de cada uno de las personas que estan dentro de este mundo.
INFORME GRUPAL y
REFERENCIAS
las integrantes del grupo realizaron de manera satisfactoria el trabajo en equipo
Paladines Jaramillo, M. F. (2018). Introducción a la Psicología Evolutiva de la Infancia.
Monreal Gimeno, C., Marco Macarro, M., & Amador Muñoz, L. (2001). El adulto, etapas y consideraciones para el aprendizaje. Obtenido de Dainlet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1183063