La significación de la práctica educativa

El proceso de la significación de la práctica como sistema complejo

16 de noviembre 2021

Contenidos:

1. El proceso de significación de la práctica como sistema complejo
2. La intervención de la práctica educactiva
3. Elementos para interpretar los significados de las acciones en las prácticas educativas
4. La resignificación de la práctica docente, constitutivo de la transformación de la práctica educativa
5. Estrategias para el análisis, condición necesaria parac significar la práctica
6. Pero, ¿Qué es lo educativo de una práctica?

"Para educar hay que saber reflexionar"

Introducción

El educador construye de manera progresiva una interpretación de su práctica, así que permite modificar las acciones cotidianas articulándolas y organizándolas de manera compleja.

Un sujeto no hace cosas que desconoce, es decir, que no estén en su repertorio de posibilidades, siempre hará, dentro de lo que conoce, lo que decida que es mejor.

La teoría y la práctica se interrelacionan, pero no como una proyección directa de la primera sobre la segunda, tampoco la teoría refleja la práctica.

La direccionalidad de la práctica: lo educativo.

3. Definición de Kratochwill

2. Lo que pasa en educación...

1. En educación...

La transformación de la práctica debe contener.

Debe ser comprendido por su propio cuerpo teórico.

Sobre la educación dice que es una acción social.

6. La educación no se limita a la acción solitaria.

5. El proceso educativo.

4. El proceso educativo individual.

Se identifica como el proceso que lleva a producir conocimientos en el individuo.

Implica la comprensión de dos grandes teorías psicológicas.

Implica la exisencia de ciertas condiciones que le dan el caracter de ser una acción social.

Desde el ámbito educativo ¿Qué es la practica?

8. Es imposible explicar la educación

7. A pesar de diferencias...

Desde de una disciplina concreta ya construida.

Se encuentran similitudes como:

9. La educación es semejante.

10. No existe una teoría educativa.

Independente de la práctica educativa.

A las prácticas sociales.

La practica

Accion reflexiva

La práctica se constituye de acciones interpretadas que, para ser consideradas educativas, necesariamente deben ser acciones transformadoras.

La práctica educativa está conformada por un conjunto articulado

Para la educación es fundamental un cuerpo teórico propio sistemático y formal.

Sistema de la práctica educativa.

El significado

Pensamiento relfeccivo

Adquiere la acción en la práctica es dependiendo de la perspectiva

Es una conjugación de acciones ligadas entre sí que determinan unas a otras, manteniendo un constante flujo de movimiento y cambios, no pudieron ser catalogadas como objetivos fijos dados

Se analiza el significado y el valor que se le otorga a la verdad actualmente otros aspectos en los que la acción tiene relevancia es en la acción humana, la acción social

La intención en la práctica

Tiene el rol de ser un desencadenante de los diversos tipos de acción

La Transformación de la Práctica

Análisis

El proceso dialógico y recursivo

¿Por qué se tranforma?

El Educador

La toma de conciencia y la reflexión

La Reflexión

La Reflexividad

Dimensión Inherente

Educador - Práctica

Racionalidad Más Elaborada

Afirmaciones que facilitan la comprensión del proceso de transformación en la práctica educativa.

• las interacciones en la práctica del educador permiten que el educador reconozca las contradicciones y regularidades que en ella existen.
• La práctica educativa es el objeto que se ha de investigar a partir de los diversos modos de observación.
• El docente es capaz de transformar su práctica siempre y cuando el proceso de indagación se involucre directamente con su hacer.
• Para lograr una transformación es necesario superar las contradicciones que la práctica educativa posea.
• Cuanto mayor sea la resistencia del docente al cambio se presentará más la verbalización para establecer una intervención.
• Para lograr el cambio se requiere de un esfuerzo que lo ponga en conflicto con su contexto.

• El docente es el encargado de modificar su propia práctica a partir de acciones que evolucionan hasta convertirse en una serie de acciones que involucran el proceso de apropiación del contenido.

• Transformar la práctica implica caracterizarla.

• La transformación produce apropiación en los alumnos y el desarrollo de los colaboradores.

• La conciencia y la reflexión son operaciones del pensamiento.

• La transformación de la práctica educativa se define como el paso de esta a una práctica educativa compleja y reflexiva.

• La autorregulación forma parte fundamental de la transformación de la práctica

Resignificaciòn de la pràctica educativa.

¿De que hablamos cuando nos referimos a resignificaciòn?

Para hablar de significaciòn en la pràctica requiere la comprenciòn previa de significar.

Lonergan(1986)

Antes de hacer, el aducador comprende, planea, decide, entiende su pràctica, se refiere a ella con otros apartir del significado que de ella tiene.

Vygotski(1988)

El significado que el educador tiene de su pràctica media sus acciones, la conducta humana depende de las operaciones basados en significados.

La construcciòn de un nuevo significado permite la trasformaciòn de la pràctica hacia una situaciòn de mayor calidad educativa y una vìa para lograrlo es pensar la resignificaciòn de la pràctica como un sistema complejo

La significación de la práctica como sistema complejo

La práctica educativa

1. Se conforma por:Subsistemas heterogéneos que agrupan acciones del mismo tipo

La práctica está constituida por diversos tipos de acciones que se articulan de acuerdo con sus características y por procesos que funcionan como una totalidad organizada.

2. Se caracteriza por:La mutua dependencia a las funciones que cumple cada subsistema dentro del sistema total.

Lipman, expone que el pensamiento complejo es el que está consciente de sus supuestos e implicaciones, es decir, de sus razones y de las evidencias de sus argumentaciones

Matthew Lipman (1998)

Método complejo

--Es el principio de la Auto-eco-organización

--Tiene una idea sistemática y organización al conocimiento principios operadores

+Info

El principio ologramático

• Bucle de diálogo es una complejidad de los antagonismos

• Eteregeanidad de subsistemas o constitutivos

Gracias

por su atención

Integrantes del equipo:

1 · Carlos Manuel Cortez Martínez

6 · Abdiel Josue Juárez Atzin

7 · María Guadalupe Méndez García

2 · Liliana Estrada Castillo

3 · Karla Hernández Hernández

8 · Lizbeth Emmanuel Pérez Hernández

9 · Jonathan Victoria Méndez

4 · Karla Citlali Hernández Tovar

5 · Karla Iveth Hernández Violante