Discapacidad visual y auditiva

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

PSICOPEDAGOGÍA NECESIDADES EDUCATIVAS Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

TEMA: DISCAPACIDAD AUDITIVA Y VISUAL INTEGRANTES: CAIZALUISA CRISTINA CHISAG BELÉN PÉREZ FERNANDA TORRES NAYELI SEMESTRE: CUARTO "A" CICLO ACADÉMICO: OCTUBRE 2021 - FEBRERO 2022

Discapacidad

Visual

Discapacidad

AUDITIVA

Discapacidad auditiva y visual

La discapacidad dual: se define como la discapacidad de sordoceguera, que consiste en la pérdida de la combinación entre la visión y audición dependiendo el nivel, el grado y la lesión según afecte a cada persona.

La discapacidad visual es una disminución significativa de la agudeza visual del ojo, aun con el uso de lentes. El sistema visual abarca tres partes inseparables: los órganos periféricos; el nervio óptico y el centro visual en el córtex cerebral

La discapacidad auditiva es la dificultad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la discapacidad auditiva.

Causas de la discapacidad

Origina que los niños con discapacidad visual presentan varias características en la socialización que influyen en la adquisición de las habilidades sociales necesarias para establecer relaciones interpersonales con las personas que lo rodean.

Por un inadecuado desarrollo de los órganos visuales o por padecimientos que afectan a los ojos, las vías visuales o el cerebro. El inadecuado desarrollo en la gestación da como resultado esta discapacidad.

VISUAL

2. Frecuencia moderada: exposición a un ruido excesivo, la ingesta de medicinas ototóxicas, problemas pre y perinatales, meningitis, paperas, sarampión, y la presencia de cera y cuerpos extraños en el pabellón auditivo.

1. Alta frecuencia: las causas más generalizadas de la sordera son la herencia (parcialmente prevenible) y la otitis media crónica (prevenible).

AUDITIVA

3. Baja frecuencia: enfermedades cerebrovasculares, que se pueden prevenir parcialmente, mala nutrición, traumas, tumores, tóxicos químicos y el síndrome de Ménière.

Origina que una persona sorda será incapaz o tendrá problemas para escuchar. La sordera puede ser el resultado de daños en el oído interno o los nervios

Sordoceguera

Genera problemas específicos de comunicación y de acceso a la información y conlleva necesidades especiales.

Origina que la combinación de las dos pérdidas sensoriales repercute en muchos otros aspectos vitales que limitan su desarrollo personal en los diferentes ámbitos de la vida y que dificultan el desenvolvimiento diario.

Comprometimiento en el ambito familiar, social y comunicación

Familia

Sociedad

Productos de apoyo

Pueden utilizar algunos recursos, soportes y medios para paliar su dificultad de comunicación, el acceso a la información y a la comunicación a distancia, la movilidad y a la autonomía en la propia vivienda.

En la sociedad podemos ver que existen grupos de apoyo al igual que instituciones que tienen un compromiso con las personas con discapacidad visual y auditiva.

La familia es un pilar importante en estos niños puesto que constituye el primer entorno en el que se socializan, además de aportar seguridad, estabilidad emocional, se enseñan unos valores y normas para convivir y cubre las necesidades básicas.

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Comunicación

Los problemas de comunicación son los más destacados pero no son los únicos con las que se encuentra una persona cuando convive la sordoceguera.

La combinación de las dos pérdidas sensoriales repercute en muchos otros aspectos vitales que limitan su desarrollo personal en los diferentes ámbitos de la vida y que dificultan el desenvolvimiento diario.

La utilización del tacto y la propiocepción como medio de acceso al entorno y a la información.

Comprometimiento en el ámbito educativo

Es especialmente difícil para las personas con sordoceguera adquirir conocimientos porque generalmente no tienen la oportunidad de observar modelos de actuación y comunicación y por tanto hacer aprendizajes y acceder a la información sin que haya intervención. Por ello en las instituciones educativas se necesitan docentes altamente capacitados.

Profesionales: Es un principio básico que los profesionales y los padres trabajen juntos. Otro principio básico es que, en Sordoceguera, debe trabajarse siempre en equipo. Los programas individualizados de atención, las evaluaciones y el seguimiento deben ser efectuados por equipos especializados del que los profesionales específicos formen parte.

Desarrollo en la niñez

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

El período crítico del desarrollo del lenguaje ocurre antes de que un niño cumpla tres años. Retraso en el desarrollo del habla, observar cuidadosamente la cara y los labios de los demás cuando hablan, a menudo no responden cuando se les llama por su nombre

El primer año de su vida, va a vivir prácticamente en el vacío, para él, los objetos “no existen". La postura de levantarse con los brazos aparece en los bebés ciegos a partir de los nueve meses, A los seis meses, todavía no puede localizar a las personas o a las cosas a través del sonido

Es clave incluir al estudiante en la comunidad del aula, esto es, asegurarse de que sea involucrado socialmente en la clase.

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Desarrollo

Visual

Auditivo

Obstáculo para el bienestar emocional y el desarrollo personal del adolescente. El 30% del segmento etario comprendido por púberes, adolescentes y jóvenes (entre 10 a 24 años) tendrán trastornos auditivos por exposición al ruido no laboral al llegar a la edad adulta.

Puede frustrar su deseo de independencia y autonomía y dificultar la participación en actividades propias de su edad. Autoestima negativa y una evitación activa de situaciones que conducen al fracaso

Adolescencia

Vejez

3 personas de 65 a 74 años tiene algún nivel de pérdida auditiva o hipoacusia. Casi la mitad de las personas mayores a 75 años tienen dificultad Para oír.

La principal causa de ceguera legal en las personas mayores de 60 años de los países avanzados es la degeneración macular, produce una «mancha» en el campo visual central

Discapacidad auditiva

Alteración en el oído externo o medio, afectada la parte mecánica del oído, impide que el sonido llegue a estimular las células del órgano de Corti

Se produce un desequilibrio en su estructuración espacio-temporal, no le permite desarrollar su orientación en el espacio

Pérdida de reconocimiento del estímulo auditivo por lesión en las vías auditivas centrales.

Dañada la cóclea, sus causas en función a su momento de presentación en prenatales, perinatales y postnatales

Alteraciones del aparato vestibular, por lo se producen problemas de equilibrio en algunas personas con sordera.

Discapacidad visual

Daño en una zona del cerebro llamada corteza visual primaria.

Infartos de las arterias cerebrales posteriores o del tronco basilar

Los ojos reciben la luz y la convierten en información que luego es transmitida al cerebro.

Lesiones isquémicas del lóbulo occipital

Criterio diagnóstico según el DSM-V

• Esta categoría hace referencia a individuos mayores de 5 años.
• Específicamente cuando existe una valoración del grado de discapacidad intelectual mediante procedimientos localmente disponibles es difícil o imposible debido a deterioros sensoriales o físicos asociados, como ceguera o sordera.
• Esta categoría sólo se utilizará en circunstancias excepcionales y se debe volver a valorar después de un período de tiempo.

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Respuesta educativa para las personas con dificultades visuales y auditivas

Adaptaciones curriculares o de aula a estudiantes con discapacidad auditiva

Gracias por la atención prestada