V3 - Stratégies de lecture

Revenir sur sa pratique de lecteur

Survoler

Produire et garder des traces de sa compréhension

Planifier sa lecture

Identifier les intentions de lecture

Faire des liens

Questionner

Comprendre le vocabulaire et les concepts disciplinaires

Relire

Les stratégies de lecture

Compétences informationnelles

Pour les enseignants

Mon portfolio de stratégies

Fuente

Ton enseignant te guidera en te donnant l'intention ou l'objectif de lecture.

Moyen

Fuente

Pourquoi est-ce que je lis ce texte? Quelles seront les tâches à faire par la suite? Qu'est-ce que je veux savoir?

Comprendre l'intention ou l'objectif de lecture

- Reformuler/expliquer les intentions de lecture et/ou les critères d’évaluation -Organiser son temps, ses outils et son espace - Vérifier la pertinence de la source - Déterminer le contexte de production du support (roman, texte, vidéo, image)

Moyens

Quelles stratégies me semblent le plus utiles en fonction de la tâche donnée?

Fuente

Planifier sa lecture

- Résumer, identifier les idées principales- Annoter - Reformuler - Dessiner - Schématiser - Créer un réseau de concepts - Surligner - Enregistrer des notes vocales

Moyens

Quelles informations me semblent le plus utiles en fonction de la tâche donnée?

Fuente

Produire et Garder des traces de sa compréhension

- Soi-même - Entre nous - Faire des prédictions

Moyens

Je m'arrête. Quelles sont les questions qui me viennent en tête?

Fuente

Questionner

Je m'arrête. Qu'est-ce que je connais déjà sur le sujet abordé? Qu'est-ce qui peut m'aider à mieux comprendre?

- Me questionner sur mes connaissances antérieures - Faire des liens avec mes repères culturels

Moyens

Fuente

Faire des liens

- Chercher dans le dictionnaire (mots et expressions) - Valider avec le contexte - Utiliser les ressources du cours - Consulter le web

Moyens

Quels sont les mots inconnus? Je m'arrête pour les identifier. Est-ce des mots ou des concepts liés à la discipline dans laquelle je lis? Où puis-je trouver des informations pour m'aider à comprendre?

Fuente

Comprendre le vocabulaire et les concepts disciplinaires

- Certaines parties- La question - La tâche - La ou les réponse(s) - Les traces de compréhension

Moyens

Dans ma tête ou à voix haute, je relis le texte ou certains éléments afin de valider ma compréhension à la suite de mes échanges avec mes pairs.

Fuente

Relire

- L'organisation du texte- Les images - L'ensemble des documents - Les titres et les sous-titres - La source

Moyens

De quel type de texte s'agit-il? Quels sont les indices qui peuvent me guider dans ma lecture? Quels textes sont pertinents pour la tâche donnée?

Fuente

Survoler

Fuente

Je remplis mon outil de consignation des stratégies utilisées dans la tâche donnée. Quelles stratégies ont été les plus utiles et les plus efficaces? Pourquoi? Quelles sont les stratégies que j'ai utilisées? Est-ce les mêmes que celles de mes pairs? Quelles autres stratégies auraient pu être utilisées? Pourquoi?

Revenir sur sa pratique de Lecteur

Habiletés technologiques

Besoin d'un coup de pouce avec les habiletés technologiques?

(Chauret et al., 2021)

Pendant et après la recherche

Pendant la recherche

Fuente

Avant la recherche

Compétences informationnelles

ENGLISH VERSION

LES 4 DIMENSIONS DE LA LECTURE

Références

Démarche de création de l'outil de consignation

Utilisation de l'outil en classe

Fuente

Qu'est-ce que cet outil de consignation et comment l'utiliser?

Message pour les enseignants