Guía para el desarrollo del habla y el lenguaje para niños con Síndrom

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TU IGNORANCIA

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¿ sABÍAS QUÉ ?

No todos los niños con síndrome de Down muestran el mismo patrón de puntos fuertes y débiles en sus habilidades del lenguaje, pero muchos tienen una fortaleza relativa en el vocabulario y una debilidad relativa en la gramática

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¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta?

¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta?

Durante la infancia se establecen varias bases que son muy importantes para la comunicación. Entre éstas se incluye el aprendizaje del concepto de cambio o alternancia de turno, y el aprender que la comunicación nos permite tener control sobre nuestro entorno. Como madre o padre, desempeñan un papel crucial para ayudar al niño a dominar estos conceptos.

Nos podemos comunicar mediante imágenes, lenguaje de signos, expresiones faciales, gestos como por ejemplo señalar, e incluso mediante alfabeto Morse o señales de humo. Incluso los niños muy pequeños se comunican a un nivel muy básico mediante el llanto o poniendo caras que hacen saber a su mamá y a su papá que tienen hambre o se sienten molestos.

¿Qué se sugiere para estimular la comunicación?

Para desarrollar las habilidades del habla y lenguaje, los niños necesitan disponer de ciertas habilidades fundamentales sensoriales y perceptivas. Por lo que es importante realizar distintas actividades diarias desde que són pequeños, dónde el niño tenga la oportunidad de comunicarse, teniendo tareas , roles o responsabilidades.

Los niños con síndrome de Down deben ser incorporados automáticamente a programas de intervención de comunicación y desarrollo motor durante su primer año de vida para optimizar su desarrollo futuro. Es necesario que los planes de intervención familiar incorporen las actividades de intervención en las actividades habituales diarias. Parte de esta estrategia consiste en trabajar sobre actividades de prelectura tan pronto como en el segundo año de vida. Otro punto debería ser la incorporación de la estimulación sensorial oral en el primer año de vida mediante práctica temprana de control motor del habla con el fin de optimizar el desarrollo de habla inteligible en el niño. Tercero, necesita mejorarse la evaluación del habla, el lenguaje y las habilidades cognitivas tempranas. Cuarto, es necesario realizar más investigación sobre las intervenciones que son necesarias para el lenguaje y la comunicación.

Actividades para la estimluación

¡A ponerlo en práctica!

• Canciones.
• Expresiones faciales exageradas frente a distintas situaciones.
• Imitación de sus expresiones, gestos, señalamientos
• Modelado de señalamientos, promover imitación (aprender a elegir y señalar)
• Gestos sociales.
• Juego simbólico: Modelado e imitación, gestos.

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Actividades para la estimluación

¡A ponerlo en práctica!

• Unidades de vocabulario pequeñas, de a poco crecientes (por categorías, por ej: juegos de té, animales, compras del supermercado).
• Material de cosas de la casa: agrupa por categorías ó consignas.
• Utilizar variedad de palabras: sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres.

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Utilizar Materiales como:

• – Libros con imágenes sencillas
• – Fotos familiares
• – Juegos para seleccionar y nombrar imágenes.
• – Preguntas simples .

Recuerda esto...

• Es importante animarlos al uso de gestos y signos para permitirles ser comunicadores eficaces hasta que su habla se pueda entender.

• Dar más relevancia a qué tienen para decir que a cómo lo dicen: Importa la temprana adquisición de vocabulario (léxico fonológico) más que la adecuada selección de fonemas (pronunciación).

Referencias:

1. https://uvg.instructure.com/courses/22098/files?preview=3534497

1. https://www.asdra.org.ar/destacados/estimulacion-del-lenguaje-en-casa-2/

1. https://www.downciclopedia.org/educacion/comunicacion-y-lenguaje/2937-como-intervenir.html

DATOS PERSONALES:

Darolin Marroquín Carné: 211324 Segundo Semestre

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