Analiza i interpretacja

Poezja

Analiza i interpretacja

czyli czego szukamy w poezji

Anna Koniecpolska

Cele lekcji:

Analiza

INTERPRETACJA

1. potrafię rozpoznać cechy podmiotu lirycznego i wskazać typ liryki,2. określam tematykę utworu, 3. opisuję sytuację liryczną.

1. opisuję budowę i określam typ wiersza2. umiem rozpoznać rodzaj i układ rymów, 3. rozpoznaję, nazywam i określam funkcję środków stylistycznych.

Interpretacja

czyli o czym czytam?

Podmiot liryczny - ujawnia się? Kim jest osoba mówiąca w wierszu?

• liryka pośrednia - podmiot się w ogóle nie ujawnia (3. os. l. poj. lub mn.),
• liryka bezpośrednia - podmiot się ujawnia (1. os. l. poj.),
• liryka podmiotu zbiorowego (1. os. l. mn.),
• liryka maski (bezpośrednia, ale na pewno PL to nie autor),
• liryka inwokacyjna/zwrotu bezpośredniego (2. os. l. poj. lub mn.).

Tematyka np.: miłosna, patriotyczna, obyczajowa, filozoficzna... (czym jest wiersz? apostrofą, opisem, refleksją, dialogiem...)

Kontekst: kto to mówi, śpiewa? Gdzie? W jakiej sytuacji? W jakim celu? (Kontekst kulturowy oznacza też nawiązania do innych utworów, historii, kultury mówionej)

Obrazy poetyckie: świat wiersza, często zamiast wydarzeń - obrazy.

Analiza

jak to jest napisane?

Rymy żeńskie, męskie, dokładne, niedokładne, w układzie krzyżowym, parzystym, okalającym?

Budowa wiersza: regularna / nieregularna. A jeśli regularna - to jaka?

• wiersz stroficzny (podzielony na strofy, zwrotki);
• wiersz ciągły (astroficzny), nie dzieli się na zwrotki);
• wiersz biały – bezrymowy;
• wiersz wolny – nic nie ma.

(tutaj: wersy - równe/ nierówne,po ile sylab- czy jest rytm? strofy - czy są, iluwersowe?)

Jakie widzisz środki stylistyczne? epitety, uosobienie, metaforę, porównanie, anafora, przysłowie,

Funkcja: dlaczego taka a nie inne budowa? czemu służą środki stylistyczne?Po co napisano to tak, a nie inaczej?

Obrazy poetyckie

czyli co nam jest pokazane?

zastanów się, co się dzieje w wierszu? Zauważ, że w każdej strofie może być co innego!

Sytuacja liryczna

też ulega zmianie.

+info

My, Pierwsza Brygada

Muzyka: autor nieznany, na melodię Marszu Kieleckiego nr 10 Słowa: Andrzej Hałaciński i Tadeusz Biernacki

Legiony to – żołnierska nuta,Legiony to – straceńców los, Legiony to – rycerska buta, Legiony to – ofiarny stos. My, Pierwsza Brygada, Strzelecka gromada, Na stos, rzuciliśmy Swój życia los, Na stos, na stos! O ileż mąk, ileż cierpienia, O ileż krwi, przelanych łez, Pomimo to nie ma zwątpienia, Dodaje sił wędrówki kres.

My, Pierwsza Brygada … Mówili żeśmy stumanieni, Nie wierząc nam, że chcieć to móc, Laliśmy krew osamotnieni, A z nami był nasz drogi Wódz. My, Pierwsza Brygada … Nie chcemy dziś od was uznania, Ni waszych mów, ni waszych łez, Skończyły się dni kołatania, Do waszych głów, do waszych serc.

Po tej lekcji

w zeszycie zostanie ślad:

• Pieśń I Brygady Legionów Polskich Józefa Piłsudskiego napisana jest wierszem ... (określ budowę),

• W marszu "My, Pierwsza Brygada" występuje podmiot liryczny.........,który ujawnia się w słowach: ........

• Występują w niej rymy ........., w układzie.............

• Mamy więc do czynienia z liryką......

• Anafory (...) (co robią? czemu służą?),
• Epitety / metafory / metonimie / wykrzyknienia.....

• Tematem utworu jest ............

• W pierwszej strofie ........, w drugiej....

+info

Cele lekcji:

Analiza

INTERPRETACJA

1. potrafię rozpoznać cechy podmiotu lirycznego i wskazać typ liryki,2. określam tematykę utworu, 3. opisuję sytuację liryczną.

1. opisuję budowę i określam typ wiersza2. umiem rozpoznać rodzaj i układ rymów, 3. rozpoznaję, nazywam i określam funkcję środków stylistycznych.

Dziękuję

Anna Koniecpolska