EL DEBATE COMO HERRAMIENTA CURRICULAR EN EL AULA

el debate COMO HERRAMIENTA CURRICULAR EN EL AULA

“La idea que no trata de convertirse en palabras es una mala idea; la palabra que no trata de convertirse en acción es, a su vez, una mala palabra.” G.K. Chesterton EN CONCLUSIÓN: El debate es pensamiento y palabra, en acción.

Angel CamarenaDaniel Quijano Víctor Pareja

índice

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EL DEBATE EN EL AULA

LAS FORMAS DEL DEBATE

OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN

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EL DEBATE EN EL AULA

INicio

un acto de comunicación

El debate es una controversia, una disputa, una discusión (RAE).

definición: qué es un debate

un acto de pensamiento crítico

sEGúN LOS mONTY Phyton

“Debate is a way of testing ideas by disagreeing with other people”. Nick Bibby.

un acto de aprendizaje personal

“En una discusión lo difícil no es defender nuestra opinión, sino conocerla”. André Maurois.

PERO... ¿POR QUÉ UTILIZAR EL DEBATE EN TU AULA?

¿POR QUÉ enseñar A NUESTRO ALUMNADO A DEBATIR?

Porque es una actividad curricular MOTIVADORA internivelar y divertida

Porque se aprende mucho, amplían su campo de CONOCIMIENTOS

Porque es un RETO INTELECTUAL completo (escala de Bloom)

Porque abarca todas las COMPETENCIAS básicas educativas

Porque previene el fanatismo y fomenta la CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

Porque permite dinamizar la vida del CENTRO, uso de INSTALACIONES...

elementos CARACTERÍSTICOS DEL DEBATE ACADÉMICO

- El primer paso para poder debatir es tener algo sobre lo que hacerlo, un tema prefijado.- Vamos a debatir sobre una pregunta cuya respuesta sea simple: SÍ o NO. Habrá, por lo tanto, dos posturas posibles: A FAVOR y EN CONTRA. - Para debatir sobre un tema hacen falta dos equipos. - Cada equipo realiza cuatro intervenciones. - Cada intervención implica desempeñar un rol diferente.

introductor/a

PRIMER REFUTADOR/A

SEGUNDO REFUTADOR/A

CONCLUSOR/A

EQUIPO EN CONTRA

EQUIPO A FAVOR

los roles del debate académico

PASOS A SEGUIR PARA PREPARAR UN DEBATE:

A nivel general: - Reunirse, lluvia de ideas, anotar todo… - Ser pacientes, no tratar de imponer tu punto de vista a los demás. - Buscar consensos siempre, trabajar en equipo. El todo es más que la suma de las partes. - Investigar el tema.

A nivel técnico:-Buscar la línea argumental. - Definir los argumentos. - Preparar y listar las evidencias.

analizando argumentos

Te presentamos un método sencillo y completo para organizar los datos e ideas que pueden convertirse en tus principales argumentos. Usaremos el famoso esquema D.A.F.O.

ANATOMÍA DE UN ARGUMENTO

Cómo construirlos y cómo refutarlos, siguiendo el esquema A.R.E.

LA LÍNEA ARGUMENTAL

• Es la respuesta que damos a la pregunta.
• No debe quedarse solo en un simple SÍ o NO. Debemos construir un armazón teórico que justifique la afirmación o la negación.
• Una buena línea argumental debe responder a la pregunta sin ambages y de manera cohesionada.
• Dicha cohesión la van a proporcionar los argumentos.
• IMPORTANTE:

- La línea argumental no es un resumen. - La línea argumental no son los argumentos.

La búsqueda de información en fuentes fiables

- La búsqueda de evidencias es crucial, porque permite el desarrollo del análisis crítico de fuentes. - El preparador/docente tiene aquí un rol capital: orientar hacia bases de datos, fuentes, distinguir entre opinión e información… - la fuente debe ser: OBJETIVA. VERAZ. NO ESTAR MANIPULADA EX PROFESO.

- Fase clave del proceso de investigación. - Para apoyar mis argumentos necesito EVIDENCIAS, esto es, pruebas de que lo que digo es cierto (no es cierto porque lo diga yo, sino porque lo dice Fulanito o Menganito, que es un experto en la materia, por ejemplo). - Es importante ser crítico a la hora de escoger evidencias y de verificar la fiabilidad de la fuente. - La evidencia puede ser visual o escrita.

La preparación, presentación y explicación de evidencias.

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preparación

presentación

explicación

Las evidencias hay que explicarlas. MAL: “Esto es así porque lo pone aquí en esta evidencia”. BIEN: “Tal como dice Nick Fury, Director de SHIELD, en su informe anual sobre el Estado de Alerta ante Ataques Alienígenas, “debido a las incursiones de los Chitauri sobre objetivos de la ONU, ahora mismo hacen falta los Vengadores más que nunca”.

Las evidencias deben ser presentadas de manera clara y visual, siempre que sea posible. La fuente debe quedar clara en la propia evidencia.

Las evidencias deben estar bien preparadas para su explicación durante el debate, pues el tiempo es limitado.

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Relación de temas para el debate en las diferentes materias que conforman el currículum.

ejemplos para tercer ciclo de primaria y 1º ESO

ejemplospara 3º ESO

ejemplospara 2º ESO

consejos útiles para crear temas de debate

ejemplospara bachillerato

ejemplospara 4º ESO

estrategias para implementar del debate en el aula: metodologías, herramientas y recursos

​​​ Para integrar el debate académico en el currículo se ha de planificar con antelación todo el proceso. Este debe susten-tarse en el mapa de relaciones curriculares incorporando todos sus elementos. En este sentido, resulta importante tener en cuenta una serie de conceptos que estructuren la planificación: - Elección del tema y su relación con los bloques de contenidos. - Principios metodológicos. - Recursos y herramientas disponibles. - Evaluación: criterios, estándares, competencias e instrumentos.​​​

el debate y su conexión con las nuevas metodologías activas de aprendizaje

recursos y actividades para enseñar a nuestro alumnado a debatir en clase.

estrategias para implementar del debate en el aula: metodologías, herramientas y recursos 2

CONEXIÓN DEL DEBATE CON LAS NUEVAS METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

CLASE INVERTIDA

APRENDIZAJE COLABORATIVO

GAMIFICACIÓN

TIC - TAC - TEP

Evaluación: Criterios, estándares y competencias clave.

El uso de rúbricas. Ítems evaluados.

De haberse creado una unidad didáctica integrada en la que se implemente el debate como tarea final, los instrumentos de evaluación habrán de ser diversos en su naturaleza dependiendo de los ejercicios y actividades subsumidas en ella.

ítems para que el grupo auto-evalúe su INVESTIGA-CIÓN Y SU trabajo CONJUNTO

rúbrica para evaluar el debate EN EL AULA a nivel individual y grupal

(Cortesía Toñi Gª Perán)

¿Pero todavía no sabes qué es eso que decía Aristóteles sobre las claves de la persuasión: ethos, logos y pathos?Pues haz clic aquí

LAS TRES CLAVES DE LA PERSUASIÓN

Aristóteles advirtió en su Retórica que no basta con tener argumentos lógicos para convencer a un auditorio. Necesitas tener también carácter y carisma. ¡Casi ná!

Construir argumentos sólidos: veraces, relevantes y coherentes.

ethos

Impactar en el público con pasión y convicción: carisma.

Ser un orador creíble, con natu-ralidad, dominio y compromiso.

logos

pathos

02

Las formas del debate

INicio

¿Por qué fallan los debates en nuestra aula?

EL ACADEMICISMO

la improvisación

CONTRA LA IMPROVISACIÓN

Dales tiempo y pautas útiles (scaffolding)

• Enséñales a buscar información relevante y de calidad.
• Ayúdales a elaborar argumentos sólidos.
• Como presentar evidencias, citas, gráficos...
• Estructurar sus discursos con claridad y brillo.
• Dominar los roles del debate: introductor, refutador, conclusor...
• Y conocer los criterios que seguirá el jurado.

CONTRA el academicismo

No conviertas el debate en otro trabajo de clase (aunque lo sea):

• Ofréceles un tiempo especial. (¿Recreo?)
• Busca los límites de tu currículum. (Temas de interés)
• Juega con la evaluación del debate. (Incentivos)

El dominio del lenguaje verbal y los elementos no verbales. consejos para la producción oral

Este gráfico explica por qué ganó Kennedy a Nixon en el primer debate electoral televisado en la historia

La importancia del respeto de las opiniones ajenas y del turno de palabra.

ESTRATEGIAS QUE ENTURBIAN EL DEBATE

Ataques ad hominem Falacia del espantapájaros Preguntas y definiciones capciosas Estrategias contaminantes

EL VALOR DEL RESPETO AL RIVAL

Turno de palabra y otras reglas básicas (papel del jurado o moderador). Principio de Caridad interpretativa (entender y afrontar los buenos argumentos del otro equipo). El acercamiento de posturas también puntúa

reglas básicas

8 Principios básicos para conseguir un debate limpio y enriquecedor

Creación y destrucción de líneas argumentales.Estrategias de debate.

vamos a construir argumentos y Después dedicaremos un tiempo para ordenarlos.

CONSTRUCCIÓN

TIPOS DE ARGUMENTOS Y SU REFUTACIÓN:

CLASIFICACIÓN

FORMA Y ESTRATEGIAS PARA REFUTAR LA LINEA ARGUMENTAL CONTRARIA

ATAQUE

Breve introducción al uso de falacias Y su detección.

La Filosofía, desde la Grecia antigua, analizó las numerosos errores de argumentación que, voluntaria o involuntariamente, solemos cometer las personas en nuestros razonamientos. Aquí tienes una clasificación bastante completa de dichas falacias, un video-resúmen y una actividad práctica para enseñar a nuestro alumnado a detectarlas y aplicarles un antídoto: el botiquín de las falacias.

1. LISTADO DE LAS FALACIAS MÁS FRECUENTES

3. EJERCICIO PRÁCTICO

2. BOTIQUÍN ANTI-FALACIAS

Decálogo de errores frecuentes en el debate académico.

2.- errores de estrategia

1.- errores de fondo

3.- errores de rol

4.- errores de forma

03

El debate y su evaluación

INicio

Importancia del feedback y su carácter propositivo. Consejos y guía para su puesta en práctica.

al igual que la propia naturaleza del debate, el feedback que reciben los equipos ha de tener un carácter educativo, formativo y propositivo. Algunos rasgos en fondo y forma a la hora de generarlo:

aspectos de forma 1

aspectos de forma2

aspectos de fondo

presenciar dos grupos de alumnos debatiendo

Análisis del debate final del I torneo de debate educativo en Andalucía entre los equipos de Jaén y Almería.

bonus track

cómo organizar un torneo De debate En tu propio centro.

elementos del torneo

Siguiente

1. publicidad E inscripciones.

3. sorteo y ENFrentamientos

2. formación PREVIA

4. estructura del debate

5. desarrollo del torneo

6. premios

PUBLICIDAD DEL TORNEO:

10 días antes, colocar cartelería llamativa en pasillos e informar presencialmente en las aulas.

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INSCRIPCIÓN DE LOS EQUIPOS Y JUECES:recopilar contactos y crear grupos de whatsapp para comuncaciones e imprevistos.

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PUBLICIDAD DEL TORNEO:

10 días antes, colocar cartelería llamativa en pasillos e informar presencialmente en las aulas.

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INSCRIPCIÓN DE LOS EQUIPOS Y JUECES:recopilar contactos y crear grupos de whatsapp para comuncaciones e imprevistos.

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Formación Inicial

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CÓMO se PREPARA un DEBATE

formar al jurado

las reglas de juego

Buscar información,preparar argumentos, elaborar sus discursos y superar el miedo escénico.

Cómo se va a organizar el torneo, calendario y forma de cada debate, cómo se sortean los temas y se decide el ganador. ¡Ojo! ¡Y cómo jugar limpio!

Diles qué se espera de un buen jurado, en qué deben fijar su atención y cómo rellenar la Ficha de Valoración: datos, ítems que puntúan y resultado

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3. Organizacióny sorteo de los debates

SISTEMA DE ENFRENTAMIENTOS CLÁSICO

EL SORTEO, REGLAS.

SISTEMA DE ENFRFNTAMIENTOS SUIZO

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Modelos de Debate

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MODELOGorgias

otros MODELOS

MODELO académico

LOGÍSTICA E INTENDENCIA

MESAS Y SILLAS PARA LOS EQUIPOS, EL MODERADOR Y EL JURADO... ¡Y UN ATRIL!

ESENCIAL

ALGUIEN CONTROLA EL CRONO (CUENTA ATRÁS) Y MEJOR SI SE PROYECTA EN UNA PANTALLA

MUY IMPORTANTE

UTILIZAR MICROS SI EL ESPACIO ES MUY AMPLIO Y GRABAR EL DEBATE EN VIDEO.

DELICATESSEN

OCHO ORADORES, CINCO JUECES, UN MODERADOR Y AYUDANTES... O HACES WHATSAPP O HARÁS MUCHO DEPORTE

¿SUPERFLUO?

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debate a tres bandas

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parlamento británico

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académico readaptado

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¿cómo formar (y evaluar) a un buen orador?

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juego del vendedor y el comprador

Pongamos a prueba nuestra capacidad de persuadir a otros, intentando venderles algo que realmente no necesitan. Para equilibrar el juego, el comprador no se puede simplemente negar sino responder también con argumentos.

FICHAS DE EVALUACIÓN

Existen múltiples modelos para evaluar a los debatientes y decidir el ganador. El mejor es el que tú adaptes a tus necesidades y preferencias.

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FASES DEL TORNEO

¿Cómo se pasa de fase hasta la gran final?

Si al terminar la fase regular hay empates, se decide por los enfrentamientos directos o por los puntos acumulados.

A dos debates (propuestos por cada equipo y conocidos esa misma mañana por el rival).

fase final

El cuadro final se decide como en las competiciones deportivas y son debates eliminatorios.

fase regular

gran final

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premios y reconocimientos

¡Gracias!

¡Gracias!