CEIP LA GUINDALERA PATIOS DINÁMICOS INCLUSIVOS
índice
OBJETIVOS
DESTINATARIOS
PROBLEMAS DE NUESTROS PATIOS
Planificación
ÁMBITOS DE TRABAJO
EVALUACIÓN
PROBLEMAS DE NUESTROS PATIOS
Los alumnos con TEA no juegan, sino que se quedan “enganchados” con sus obsesiones y estereotipias.
Hay alumnos que se quedan solos sin jugar con nadie.
No hay varierdad de juegos y los alumnos no saben a qué jugar.
Surgen conflictos entre los alumnos por competitividad.
OBJETIVOS
1. Ofrecer alternativas de juego en las horas de ocio. 2. Mejorar las relaciones interpersonales mediante tiempos de juego compartido y disfrute. 3. Utilizar el juego como elemento integrador de los alumnos con diversidad funcional. 4. Potenciar valores y actitudes como el compañerismo, la empatía, la resolución de conflictos, la tolerancia a la frustración y la igualdad. 5. Promover la inclusión del niño/a TEA en el recreo, aumentando el deseo de socialización y juego. 6. Potenciar el desarrollo de las habilidades sociales y la comunicación. 7. Acrecentar el desarrollo de actividades funcionales frente a posibles estereotipias y/o conductas disruptivas. 8. Favorecer un clima de convivencia y respeto hacia las características personales de cada alumno. 9. Prevenir situaciones de riesgo de exclusión social.
DESTINATARIOS
ALUMNOS DE PRIMARIA
ALUMNOS DE INFANTIL
todos los alumnos
Se realizará una sesion de dinamización a la semana de 1º a 6º. pudiendo ampliarse en número de sesiones y cursos si se implica más profesorado a lo largo del proyecto
Se realizará una sesion de dinamización a la semana con los tres cursos de infantil
Todos los alumnos de diversidad funcional de las etapas de infantil y primaria
ÁMBITOS DE TRABAJO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PLANIFICACIÓN Y HABILIDADES COGNITIVAS
CONVIVENCIA
PLANIFICACIÓN
01
02
03
ANTICIPACIÓN
COORDINACIÓN
PUESTA EN MARCHA
Dadas las características de nuestros alumnos, lo primero que nos planteamos es trabajar con ellos los juegos seleccionados. Debemos trabajar con ellos en varias fases. La eleccion de juegos en nuestro caso es complicada y debe estar muy bien planteada.
para obtener buenos resultados debemos coordinarnos con:1. Equipo de Apoyo y de patios Dinamicos. 2. Profesores de Educación Fisica. 3. Tutores/as. 4. Claustro.
Una vez trabajados los juegos con nuestros alumnos pasamos a poner en marcha la realización del proyecto. Empezaremos en marzo los siguientes días.
EL ESCONDITE INGLÉSLA ZAPATILLA POR DETRÁS
EL PARACAÍDASLOS BOLOS
Educación Infantil
Cada mes se plantearán un par de juegos en el día propuesto para la dinamización de patios. Los juegos podrán ir cambiando segun las necesidades que se observen en los niños.
LA RANAPIEDRA PAPEL Y TIJERA
EL PATIO DE MI CASALAS CHAPAS
LA COLA DEL GATOLA GOMA
COMBA / LA BARCA PASE MISI - PASE MISA
CARRERAS DE RELEVOS GALLINITA CIEGA
AROS MUSICALESRATÓN QUE TE PILLA EL GATO
FANTASMA BLIZZ
PUZZLE EXPRESIONES
Educación PRIMARIA
Cada mes se plantearán 3 juegos ya que solo jugarán 2 veces a la semana. Al principio comenzaremos con pocos juegos para que el alumnado TEA pueda aprenderlos adecuadamente.
SPEED CUPS
PIPPO
PINFUVOTE
LACASITO PONG
CLUB LEGO
RAYUELA AFRICANA
PIEDRA,PAPEL Y TIJERA CON AROS
3 Y 4 EN RAYA
CLUB LEgo
MATERIAL ADAPTADO
organización
ORIGEN
Los alumnos del EITEA además tienen que desarrollar el rol de Másters de la mesa, velando porque el juego se desarrolle en orden. Para ello elaboraron normas y un guón social.
Cada viernes en el recreo habrá la opción de jugar a los LEGOS. Los dos alumnos del espacio inclusivo serán los encargados de pensar los retos semanales y sacar fotos a las creaciones para elaborar un cartel con todas ellas.
Este club surge a petición de uno de los alumnos del Espacio Inclusivo TEA, como propuesta de juego para los patios. de primaria.
¿Cómo podemos organizar los patios para que estos resulten atractivos y accesibles a los alumnos con TEA?
APOYOS VISUALES
ESTRUCTURA TEMPORAL
ESTRUCTURA FÍSICA
EJEMPLO
EVALUACIÓN
1. Cuestionario anónimo a los profesores y alumnos de 4º a 6º por google forms. 2. Cuestionario en papel para los alumnos de 1º a 3º. 3. Recogida de datos para los niños de infantil mediante preguntas orales en gran grupo. 4. Observación directa y recogida de datos en un cuaderno de campo de las situaciones dadas en la realización de los patios.
¡JUNTOS MEJORAMOS NUESTRO COLEGIO!
LACASITO PONG
Este es un sencillo juego donde colocamos los vasos de forma triangular y colocamos dentro un lacasito. Se coge una pelota de ping pong y en fila el alumnado, desde una marca en el suelo y respetando el turno, tira la pelota a los vasos. Aquel alumno que meta la pelota en el vaso se come el lacasito, le da la vuelta al vaso y pasa el turno.
LACASITO PONG
Este es un sencillo juego donde colocamos los vasos de forma triangular y colocamos dentro un lacasito. Se coge una pelota de ping pong y en fila el alumnado, desde una marca en el suelo y respetando el turno, tira la pelota a los vasos. Aquel alumno que meta la pelota en el vaso se come el lacasito, le da la vuelta al vaso y pasa el turno.
PATIOS DINÁMICOS CEIP LA GUINDALERA
Elsa Mantilla
Created on November 5, 2021
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CEIP LA GUINDALERA PATIOS DINÁMICOS INCLUSIVOS
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OBJETIVOS
DESTINATARIOS
PROBLEMAS DE NUESTROS PATIOS
Planificación
ÁMBITOS DE TRABAJO
EVALUACIÓN
PROBLEMAS DE NUESTROS PATIOS
Los alumnos con TEA no juegan, sino que se quedan “enganchados” con sus obsesiones y estereotipias.
Hay alumnos que se quedan solos sin jugar con nadie.
No hay varierdad de juegos y los alumnos no saben a qué jugar.
Surgen conflictos entre los alumnos por competitividad.
OBJETIVOS
1. Ofrecer alternativas de juego en las horas de ocio. 2. Mejorar las relaciones interpersonales mediante tiempos de juego compartido y disfrute. 3. Utilizar el juego como elemento integrador de los alumnos con diversidad funcional. 4. Potenciar valores y actitudes como el compañerismo, la empatía, la resolución de conflictos, la tolerancia a la frustración y la igualdad. 5. Promover la inclusión del niño/a TEA en el recreo, aumentando el deseo de socialización y juego. 6. Potenciar el desarrollo de las habilidades sociales y la comunicación. 7. Acrecentar el desarrollo de actividades funcionales frente a posibles estereotipias y/o conductas disruptivas. 8. Favorecer un clima de convivencia y respeto hacia las características personales de cada alumno. 9. Prevenir situaciones de riesgo de exclusión social.
DESTINATARIOS
ALUMNOS DE PRIMARIA
ALUMNOS DE INFANTIL
todos los alumnos
Se realizará una sesion de dinamización a la semana de 1º a 6º. pudiendo ampliarse en número de sesiones y cursos si se implica más profesorado a lo largo del proyecto
Se realizará una sesion de dinamización a la semana con los tres cursos de infantil
Todos los alumnos de diversidad funcional de las etapas de infantil y primaria
ÁMBITOS DE TRABAJO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PLANIFICACIÓN Y HABILIDADES COGNITIVAS
CONVIVENCIA
PLANIFICACIÓN
01
02
03
ANTICIPACIÓN
COORDINACIÓN
PUESTA EN MARCHA
Dadas las características de nuestros alumnos, lo primero que nos planteamos es trabajar con ellos los juegos seleccionados. Debemos trabajar con ellos en varias fases. La eleccion de juegos en nuestro caso es complicada y debe estar muy bien planteada.
para obtener buenos resultados debemos coordinarnos con:1. Equipo de Apoyo y de patios Dinamicos. 2. Profesores de Educación Fisica. 3. Tutores/as. 4. Claustro.
Una vez trabajados los juegos con nuestros alumnos pasamos a poner en marcha la realización del proyecto. Empezaremos en marzo los siguientes días.
EL ESCONDITE INGLÉSLA ZAPATILLA POR DETRÁS
EL PARACAÍDASLOS BOLOS
Educación Infantil
Cada mes se plantearán un par de juegos en el día propuesto para la dinamización de patios. Los juegos podrán ir cambiando segun las necesidades que se observen en los niños.
LA RANAPIEDRA PAPEL Y TIJERA
EL PATIO DE MI CASALAS CHAPAS
LA COLA DEL GATOLA GOMA
COMBA / LA BARCA PASE MISI - PASE MISA
CARRERAS DE RELEVOS GALLINITA CIEGA
AROS MUSICALESRATÓN QUE TE PILLA EL GATO
FANTASMA BLIZZ
PUZZLE EXPRESIONES
Educación PRIMARIA
Cada mes se plantearán 3 juegos ya que solo jugarán 2 veces a la semana. Al principio comenzaremos con pocos juegos para que el alumnado TEA pueda aprenderlos adecuadamente.
SPEED CUPS
PIPPO
PINFUVOTE
LACASITO PONG
CLUB LEGO
RAYUELA AFRICANA
PIEDRA,PAPEL Y TIJERA CON AROS
3 Y 4 EN RAYA
CLUB LEgo
MATERIAL ADAPTADO
organización
ORIGEN
Los alumnos del EITEA además tienen que desarrollar el rol de Másters de la mesa, velando porque el juego se desarrolle en orden. Para ello elaboraron normas y un guón social.
Cada viernes en el recreo habrá la opción de jugar a los LEGOS. Los dos alumnos del espacio inclusivo serán los encargados de pensar los retos semanales y sacar fotos a las creaciones para elaborar un cartel con todas ellas.
Este club surge a petición de uno de los alumnos del Espacio Inclusivo TEA, como propuesta de juego para los patios. de primaria.
¿Cómo podemos organizar los patios para que estos resulten atractivos y accesibles a los alumnos con TEA?
APOYOS VISUALES
ESTRUCTURA TEMPORAL
ESTRUCTURA FÍSICA
EJEMPLO
EVALUACIÓN
1. Cuestionario anónimo a los profesores y alumnos de 4º a 6º por google forms. 2. Cuestionario en papel para los alumnos de 1º a 3º. 3. Recogida de datos para los niños de infantil mediante preguntas orales en gran grupo. 4. Observación directa y recogida de datos en un cuaderno de campo de las situaciones dadas en la realización de los patios.
¡JUNTOS MEJORAMOS NUESTRO COLEGIO!
LACASITO PONG
Este es un sencillo juego donde colocamos los vasos de forma triangular y colocamos dentro un lacasito. Se coge una pelota de ping pong y en fila el alumnado, desde una marca en el suelo y respetando el turno, tira la pelota a los vasos. Aquel alumno que meta la pelota en el vaso se come el lacasito, le da la vuelta al vaso y pasa el turno.
LACASITO PONG
Este es un sencillo juego donde colocamos los vasos de forma triangular y colocamos dentro un lacasito. Se coge una pelota de ping pong y en fila el alumnado, desde una marca en el suelo y respetando el turno, tira la pelota a los vasos. Aquel alumno que meta la pelota en el vaso se come el lacasito, le da la vuelta al vaso y pasa el turno.