A minha viagem à Islândia
Outubro de 2021
magazine
A terra do gelo
You can write a introduction here
nº
Agrupamento Fragata do Tejo
Table of contents
Geografia e Demografia
A viagem de partida de Lisboa
Lorem ipsum dolor sit amet
A equipa organizadora do curso
Os dias de formação
O sistema educativo Islandês
Visita às escolas
As Sagas – a cultura e a tradição ancestral
A História da Islândia
A viagem de regresso de Reikeavik
Contexts4Content
Title 1
Islândia A Terra do Gelo
O primeiro escandinavo a viajar deliberadamente para a Islândia foi o norueguês Flóki Vilgerðarson, também conhecido como Hrafna-Flóki (Corvo-Flóki), que se estabeleceu durante um inverno em Barðaströnd. Foi um inverno frio, e quando ele avistou gelo à deriva nos fiordes, deu à ilha o seu nome atual, Ísland (Terra do gelo).
9 de outubro2021
A viagem começou pelas 3:00 do dia 9 de outubro.A viagem seria realizada em duas etapas; uma primeira para Amesterdão via KLM e uma segunda etapa para Reykjavit via Icelandair. Durou aproximadamente 12 horas
A viagem de partida de Lisboa
Title 1
Write a subtitle here
No aeroporto de Amesterdão fomos agraciados com um bonito dia de Sol. Apesar de não sairmos do aeroporto foi possivel sentir algum calor continental
Na chegada ao aeroporto de Keflavik (Islândia) fomos brindados com um tipico dia de chuva. Segundo o motorista do transfer seria de esperar uma mudança de tempo... mas não para melhor!
Title 1
Geografia
A Islândia está localizada na dorsal mesoatlântica no encontro entre as placas norte americana e euro-asiática e por essa razão os terremotos na ilha são relativamente comuns.
Todo o litoral do país, essencialmente na parte sul, é mais quente por causa da corrente quente do golfo, impedindo a formação de blocos de gelo no mar.
Estas placas afastam-se a uma taxa média de dois centímetros e meio ao ano, fazendo o país crescer. Atualmente existem cerca de trinta sistemas vulcânicos no país
O clima da costa da Islândia é oceânico subpolar, ou seja, possui verões frescos e curtos e invernos suaves com temperaturas que não descem abaixo dos −3 °C.
Title 1
De acordo com registros datados do século XII, a Islândia já foi um país coberto por florestas que se estendiam "do alto das montanhas até a costa do mar". A área restante é coberta de areia, rochas e campos de lava, além dos glaciares, distribuídos por todo o país.
Title 1
Demografia
Língua oficial: Português Área: 92 256 Km2 Densidade populacional: 115,3 hab/Km2
População: 10 347 892 (2021) Capital: Lisboa População da capital: 544 851 (2021) Governo: República
Créditos da imagem
Língua oficial: Islandês (Íslenska)Área: 102 775 Km2 Densidade populacional: 3 hab/Km2 População: 360 390 (2019) Capital: Reykjavik População da capital: 131 136 (2019) Governo: República
Moita: 66 326 hab. (2021) Barreiro: 78 362 hab. (2021)
Title 1
A equipa organizadora do curso
Objetivos:• Familiarizar-se com aspetos relevantes do sistema educacional islandês. • Aprender sobre exemplos de práticas de ensino em escolas na Islândia. • Participar de palestras e workshops relacionados com os aspetos educacionais e culturais da sociedade islandesa. • Participar de projetos de campo "Contexts4Content" em locais de importância natural, histórica e cultural, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento de recursos pedagógicos. • Promover uma dimensão europeia na educação entre os participantes e as escolas.
O curso de sete dias foi organizado pela English Matters que pretendia apresentar uma imagem sobre a educação e a cultura islandesa, por meio de uma combinação de encontros pedagógicos com escolas, seminários, projetos de campo “Contexts4Content” e workshops.
Title 1
O curso ofereceu as seguintes atividades: 1. Encontros pedagógicos com escolas para aprender sobre organização educacional e gestão da aprendizagem. 2. Seminários e workshops para explorar aspetos específicos do sistema educacional e da cultura da Islândia. 3. Discussão profissional e cultural resultando em uma apresentação conclusiva da aprendizagem. 4. Projetos de campo “Contexts4Content” para explorar lugares de significância natural, histórica e cultural, como base para o desenvolvimento de materiais didáticos auxiliares dos alunos para cumprirem seus objetivos de aprendizagem, e estarem atentos à riqueza sociocultural da Europa.
Title 1
Questões chave deste Programa “from teachers to teachers”
Avaliação deste programa
Instrumentos • Portfólio do participante. • Questionário final. • Relatório dos participantes. • Relatório da organização. Critérios • Participação: encontros pedagógicos, debates, trabalhos em grupo, • Compreensão geral do conteúdo. • Uso de projetos de campo e experiências culturais para divulgação • Erasmus + Espírito
• Dimensão europeia e espírito Erasmus +: abertura, conexão, compartilhar ... networking. • Curso estruturado: combinação de seminários e visitas educacionais para obter conhecer aspetos do sistema educacional islandês. • Projetos de campo: “Contexts4Content” abordagem cultural, histórica, experiências geográficas, geológicas, sociais ..., com enfoque curricular. • Desenvolvimento Profissional: Portfólio (jornal reflexivo e tarefa de 3 slides). • Disseminação da aprendizagem na prática pedagógica dentro da Comunidade Educativa
Title 1
Os dias de formação
O hotel situava-se na periferia e por isso os dias começavam cedo, muitas vezes de manhã cedinho, com uma caminhada de vinte e cinco minutos até ao centro de congressos ou até aos locais designados pela organização, junto ao mar ou pelo meio da cidade.
Title 1
Bem, na realidade o dia começava com o pequeno almoço!
O centro de congressos/de exposições/cultural e afins designado por Harpa ficava numa ponta de Reykjavik, junto ao porto marítimo.
Depois sim, saiamos para a rua e iniciávamos mais uma caminhada!
Title 1
As sessões de formação decorreram no edifício Harpa e a sessão final teve lugar na Faculdade de Educação
Estiverem presentes aproximadamente 200 pessoas de 19 países diferentes, condição ideal para troca de ideias e experiências com colegas de diferentes realidades profissionais. Durante a formação foram abordados diversos temas: • A História da Islândia. • O sistema educativo da Islândia. • Estratégias de disseminação. • As Sagas – a cultura e a tradição ancestral. • Geografia da Islândia.
O Harpa, trata-se de um edifício de traço moderno, junto ao porto marítimo, símbolo da capital islandesa Reykjavik, foi o ponto de encontro do curso de sete dias.
Apesar de ser um edifício grande destinado a congressos, exposições, atividades culturais, a sala destinada ao curso tornou-se pequena se tivermos em atenção as condições pandémicas
Title 1
A formação “sentada” decorreu no formato de palestra com oradores convidados, sessões de perguntas e respostas, para além da possibilidade de interagir com colegas de outras paragens.
Title 1
As saídas de campo no âmbito do “Contexts4Content” para explorar lugares de significância natural, histórica e cultural foram realizadas de duas formas: orientadas e autónomas.
Title 1
O curso de formação foi concluído com uma pequena apresentação, realizado em colaboração com colegas de outras nacionalidades. No nosso caso foi um grupo de quatro polacos.
Title 1
O sistema educativo islandês é dividido em quatro níveis de ensino:
• Leikskóli - O pré-escolar (1 a 6 anos), de frequência facultativa, providencia educação para as crianças que ainda não atingiram os 6 anos. • Grunnskóli - Escola elementar (6 – 16 anos), de frequência obrigatória, equivale ao 1º, 2.º e 3.º ciclos, funciona geralmente em escolas integradas. • Escola secundária (16 – 19), de frequência facultativa. • Universidade (dos 19 para cima), de frequência facultativa.
O Sistema Educativo Islandês
Title 1
• Grunnskóli - Escola básica (6 – 16)
• Leikskóli - O pré-escolar
o São os municípios que governam e fundam as escolas. o É dever dos municípios assegurar a frequências das crianças dos seis aos dezasseis nas escolas e nas zonas rurais são responsáveis pelo seu transporte. o No ano em que os alunos perfazem 6 anos iniciam a escola obrigatória e terminam no fim da primavera do ano em que perfazem 16 anos. o Quase todas as crianças concluem a escolaridade obrigatória na mesma idade e seguem um currículo igual ou semelhante até á idade dos 15/16 anos. o As escolas são organizadas por turmas, do 1º ao 10.º grau (grade). o Transitam de acordo com a idade. o As turmas são geralmente atribuídas uma sala de aula própria. São os professores que se deslocam entre as salas. Mais recentemente estão a colocar os alunos em grandes espaços abertos e a aumentar o ensino individualizado.
O pré-escolar (1 a 6 anos), de frequência facultativa, providencia educação para as crianças que ainda não atingiram os 6 anos. Os municípios financiam a educação pré-escolar e as famílias pagam uma contribuição.
• Ensino Obrigatório – Grunnskóli - Escola Básica
o A legislação sobre o ensino obrigatório estipula que a educação deve ser obrigatória para as crianças e adolescentes dos seis aos dezasseis anos. o O ensino obrigatório é organizado num único sistema organizacional, compreendido entre o (equivalente) primário ao 3.º ciclo e geralmente ocorrem na mesma escola.
Title 1
• Framhaldsskóli - Escola secundária (16 – 19)
As escolas secundárias podem ser de quatro diferentes tipologias de funcionamento: o Escolas de ensino fundamental, que preparam os alunos para a Universidade. o Colégios comunitários (Fjölbrautaskólar), que dão mais enfase na preparação para a Universidade. o Colégios comunitários (Fjölbrautaskólar), que enfase na preparação para a Universidade, mas também nos cursos vocacionais. o Escolas vocacionais.
De frequência facultativa, é o estado que, maioritariamente, gere e funda a escola secundária. o Todos os alunos têm o direito de entrar no Ensino Secundário. o O estado é obrigado a fornecer uma vaga para os alunos na escola secundária até os 18 anos. o As escolas secundárias são administradas principalmente pelo estado, e todas são financiadas pelo estado. o Os alunos podem escolher a escola que quiserem, mas a escola pode escolher os alunos pela nota em disciplinas (áreas) especificas.
Title 1
O Guia Curricular Nacional assenta em seis pilares fundamentais: • Literacia; • Educação para a sustentabilidade; • Saúde e bem-estar; • Democracia e direitos humanos; • Igualdade; • Criatividade. A competência chave é integrar os pilares fundamentais nos objetivos e competências a adquirir pelos alunos. Todas as suas escolhas no estudo dos conteúdos e materiais pedagógicos, ensino e prática escolar, devem refletir esses pilares fundamentais.
o Todas as escolas têm o seu próprio currículo (não existem duas escolas com o mesmo currículo) o Todas as escolas têm áreas comuns: matemática, Islandês, Inglês, Dinamarquês e uma terceira língua. o De acordo com o Guia Curricular Nacional e os exames da Universidade (que conclui o ensino secundário), a Escola deve incluir cursos com vários níveis de especialização para garantir aos alunos conhecimentos e competências mais especializadas. o A Direção de Educação (Governo central) executa uma auditoria a cada Escola Secundária de cinco em cinco anos e os resultados são publicados on-line.
Title 1
Escolas vocacionais
Muitas Escolas Secundárias na Islândia são escolas “combinadas”, ou seja, são escolas que oferecem uma educação geral e profissional. Estas instituições por vezes funcionam em edifícios separados.
No ensino profissional o plano de estudos deve ser teórico e prático de forma a constituir um todo tão coeso quanto possível, para permitir que os alunos compreendam as ligações entre o teórico e o prático. • Para as profissões que são certificadas, existem exames em contexto prático (profissional) e a sua certificação são da responsabilidade da profissão em questão. • Aqueles que passam no exame podem tornar-se mestres artesãos após um certo período de experiência de trabalho e estudos avançados.
Title 1
Escola: Seljaskóli Morada: Kleifarsel 28, 129 Reykjavik Coordenadora da visita: Dir. Bára Birgisdóttir
Visita às escolas
Na visita às escolas foi necessário usar os transportes públicos. Foi possível através da aplicação digital Sraeto, adquirir bilhete com cartão de crédito e depois de validado era válido por um determinado período de tempo.
Escola integrada do 1.º ao 10.º ano. A escola é um único edifício com várias entradas, sem separação física do espaço público. A zona circundante à escola (recreios, zonas de lazer, equipamentos desportivos) é utilizada pela comunidade.
Title 1
Title 1
Title 1
Escola: Flensborgarskólinn í Hafnarfirõi Morada: Hringbraut 10, 220 Hafnarfjõrõur
Coordenador da visita: Ex-dir. Magnús Porkelsson
Escola Secundária (16 - 19) vocacionada para a preparação para o ensino universitário mas também com cursos vocacionais. Constituída por dois edifícios construídos em momentos diferentes e que foram ligados entre si. Dispõe de amplos espaços e salas dedicadas ao bem estar físico e emocional. Coloca o bem-estar do ser humano como um objetivo a atingir.
Title 1
Title 1
A colonização da Islândia 870-930
De acordo com o livro Landnámabók a Islândia foi descoberta pelo marinheiro escandinavo Naddoddr, que se perdeu, numa viagem da Noruega para as Ilhas Feroé, indo até a costa leste da Islândia, terra que batizou de Snæland (Terra da neve).
- Vikings provenientes da Noruega e Celtas.
- Navegavam em barcos abertos, com gado e família.
- Estabeleceram-se nas terras baixas e na orla costeira.
- Não tinham um governo central
Title 1
O título de primeiro habitante permanente da Islândia é normalmente entregue a um chefe tribal norueguês, Ingólfur Arnarson, que se fixou com a sua família por volta de 874, num local a que chamou Reykjavík ("Baía do Fumo"), capital da Islândia.
Title 1
O domínio estrangeiro 1262-1918
A era das Sagas 930 - 1262
• Região governada pela Noruega, The Kalmar Union e Dinamarca • Crescente dependência do governante estrangeiro:
- Mudanças climáticas - Aplicação da lei - Monarquia absoluta - A Reforma (da igreja) - Monopólio comercial - Desastres naturais
• 930 Althingi - o primeiro Parlamento do mundo? Localizado em Þingvellir • 999 Cristianismo adotado • 1120-1230 - A idade de ouro da escrita • 1220 - Conflito interno - A Era dos Sturlungs • 1262 - Submissão para a paz
Em 8 de junho de 1783, uma fissura de 25 quilômetros com 130 crateras abriu-se com explosões por causa das águas subterrâneas interagindo com o crescente magma de basalto.
Title 1
Estima-se que com a erupção vulcânica, 20 % da população morreu, 80% das ovelhas, 50% dos bovinos e 50% dos cavalos morreram por causa das 8 milhões de toneladas de ácido fluorídrico que foram libertados na erupção. No resto do mundo também teve consequências trágicas.
1.º dezembro de 1918. A Islândia tornou-se um estado soberano - Islândia e Dinamarca são estados livres e soberanos em união com o Rei da Dinamarca.
- 1800 – Althingi was resolved
- 1830 – New national consciousness;
- Writing, handcraft, poetry.
- Independence heroes: Jón Sigurðsson.
- Reestablising of Althingi
- 1854 - Liberdade de comércio.
1855 -
- Liberdade de imprensa.
- 1874 - a primeira Constituição da Islândia.
- 1904 - Autonomia regional. - O primeiro-ministro da Islândia.
Porquê 1918?
- Uma onda de nacionalismo na Europa
- Conflitos internos na Dinamarca - especialmente na fronteira da Alemanha.
- A primeira guerra mundial
Title 1
A Islândia dos dias modernos
Cultura islandesa Três palavras: Handmade, Headmade e Caseiro! Local, tradicional, progressista, cosmopolita.
A nação prosperou durante o século 20:
- Indústrias pesqueiras e agrícolas.
- O Plano Marshall
- Indústrias diversas; centrais geotérmicas; energia hidroelétrica; turismo.
Title 1
Onde estão os castelos? Ao viajar pela Islândia percebe-se uma enorme falta de edifícios antigos
A casa mais antiga (1762) fica em Reykjavik
As Sagas – a cultura e a tradição ancestral
"Esta é uma história sobre uma pequena comunidade que tropeçou em algo notável à muito tempo atrás e passou os últimos 800 anos a tentar descobrir o que fazer com isso".
Title 1
Codex Regius GKS 2365 4to A era da escrita começou na Islândia no século 11 e alcançou seu máximo no século 13 e 14. Existem cerca de 300 histórias compostas em antigos norueguês. O Codex Regius, designado por Konungsbók eddukvæða em Islandês, é considerado o “Rei” dos livros da cultura ancestral islandesa. Foi escrito no final do século 13 por um escritor desconhecido. É o mais antigo e mais importante coleção de poemas nórdicos antigos (poemas Edda) e também descreve feitos heróicos, acontecimentos mitológicos baseados no mito de Niebelungen Serviu de inspiração para muitos autores como, Strindberg, Wagner, Tolkien, Ezra Pound, Jorge Luis Borges.
Title 1
Conta a história de Egil, um fazendeiro islandês que se tornou o inimigo mortal de Eric Bloodaxe, o rei da Noruega Egil é um assassino brutal, pirata e guerreiro, mas também poeta e um pai amoroso que sofre a perda do seu filho.
Livro de Möðruvellir (Möðruvallabók) AM 132 fol É o maior e mais importante manuscrito contendo as Sagas islandesas. Foi construído com pelo menos 100 peles de bezerro É único pela singularidade das sagas islandesas
Sem autores conhecidos. Os temas da maioria das sagas relatam a importância da honra e o dever de vingança.
Descreve a ascensão e queda de duas famílias no sul da Islândia.
Os maridos são os melhores amigos, mas as esposas são inimigas amargas.
Title 1
A peste negra e queda de Cultura islandesa
Os mosteiros e a igreja, as fazendas eram centros de cultura até o século 15
Com a peste negra, morreu cerca de um 1/3 da população.
A vida na Islândia começa a ser uma batalha de vida e morte contra a natureza, até meados do século 20.
Apesar disto os manuscritos são lidos de geração em geração.
Romantismo e o longo estrada para a independência
Inspirado pelo romantismo, pela visão romântica da natureza selvagem, pelas novas nações da Europa, a procura da época de ouro islandesa começam a fervilhar as primeiras ideias de independência, nos estudantes islandeses que se encontram a estudar na Dinamarca.
Nos séculos XVI e XVII, a maior parte das realizações literárias vêm da Igreja:- Tradução da bíblia 1584 (Guðbrandur Þorláksson, bispo) - Hinos de paixão (Hallgrímur Pétursson, padre)
Title 1
Atualmente o povo islandês admira o legado dos manuscritos e demonstra um grande interesse pela sua história e simultaneamente interesse pelas questões do século XXI: o meio ambiente, a igualdade, os imigrantes, LBGTQIA, e assim por diante ...
No século XX vive-se uma época de extremos na Islândia.
Passou de país mais pobre da Europa para uma das maiores falências no mundo
Tornou-se independente em 1944.
Foi ocupada na 2ª Guerra Mundial e foi base militar americana.
Aconteceu a recuperação dos manuscritos
Halldór Laxness, foi prêmio Nobel em 1955. Fez reviver as histórias islandesas e tentou retirar as sagas dos nacionalistas conservadores e torná-las acessíveis ao islandês comum.
Title 1
“Contexts4Content”
- Saídas organizadas e autônomas
As “saídas de campo” foram realizadas principalmente a pé. Quando a viagem era fora da cidade, o meio de transporte era o autocarro com guia turístico.
Atendendo ao clima inconstante era necessário estar preparado para eventuais …. chuvadas, gelo, vento, etc.
Reykjavik
Title 1
Title 1
Title 1
Title 1
Title 1
Title 1
Hafnarfjördur
Title 1
The Golden Circle
Title 1
Gullfoss, the 'Golden Falls', sourced by the Langjökull glacier.
Title 1
Geysir, é o geiser conhecido mais antigo e um dos exemplares mais impressionantes deste fenómeno em todo o mundo.
Title 1
Skogafoss waterfall
Title 1
Solheimajokull Glacier
Glaciar Solheimajokull, uma língua glaciar do Mýrdalsjökull, o quarto maior glaciar da Islândia. As marcas da mudança climática podem ser vistas claramente aqui, já que o glaciar recuou aproximadamente um quilometro na última década.
Title 1
Title 1
Reynisfjara
A National Geographic considerou esta praia uma das mais bonitas do planeta!
Nesta praia podemos admirar as enormes colunas (Garðar) criadas pelas forças vulcânicas.
Reynisfjara, é considerada a mais bela praia de areia preta do mundo.
Title 1
As colunas de basalto (Garðar) de formato hexagonal que são formadas quando a lava arrefece rapidamente e a rocha começa a contrair-se nas extremidades em formas geométricas simétricas.
Title 1
Perlan é um edifício importante na capital islandesa de Reykjavík. Está situado no topo da colina Öskjuhlíð. O que originalmente era um aglomerado de tanques de água quente foi convertido em 1991 num prédio aberto ao público. Atualmente aloja um centro de exposições, um planetário, um miradouro e um restaurante.
Perlan
Title 1
18 de outubro2021
A viagem começou pelas 5:00 do dia 18 de outubro.A viagem seria realizada em duas etapas; uma primeira para Paris via Icelandair e uma segunda etapa para Lisboa via Air France. Chegada a Lisboa às 23.00
A viagem de partida de Reykjavik
Title 1
agradecimentos finais a: Fortunata Beatriz Magda Abelho Francisca Pataco Paulo Santos Isabel Tomás
obrigado pela atenção!
A minha viagem à terra do gelo - Islândia
António Tomás
Created on November 2, 2021
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A minha viagem à Islândia
Outubro de 2021
magazine
A terra do gelo
You can write a introduction here
nº
Agrupamento Fragata do Tejo
Table of contents
Geografia e Demografia
A viagem de partida de Lisboa
Lorem ipsum dolor sit amet
A equipa organizadora do curso
Os dias de formação
O sistema educativo Islandês
Visita às escolas
As Sagas – a cultura e a tradição ancestral
A História da Islândia
A viagem de regresso de Reikeavik
Contexts4Content
Title 1
Islândia A Terra do Gelo
O primeiro escandinavo a viajar deliberadamente para a Islândia foi o norueguês Flóki Vilgerðarson, também conhecido como Hrafna-Flóki (Corvo-Flóki), que se estabeleceu durante um inverno em Barðaströnd. Foi um inverno frio, e quando ele avistou gelo à deriva nos fiordes, deu à ilha o seu nome atual, Ísland (Terra do gelo).
9 de outubro2021
A viagem começou pelas 3:00 do dia 9 de outubro.A viagem seria realizada em duas etapas; uma primeira para Amesterdão via KLM e uma segunda etapa para Reykjavit via Icelandair. Durou aproximadamente 12 horas
A viagem de partida de Lisboa
Title 1
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No aeroporto de Amesterdão fomos agraciados com um bonito dia de Sol. Apesar de não sairmos do aeroporto foi possivel sentir algum calor continental
Na chegada ao aeroporto de Keflavik (Islândia) fomos brindados com um tipico dia de chuva. Segundo o motorista do transfer seria de esperar uma mudança de tempo... mas não para melhor!
Title 1
Geografia
A Islândia está localizada na dorsal mesoatlântica no encontro entre as placas norte americana e euro-asiática e por essa razão os terremotos na ilha são relativamente comuns.
Todo o litoral do país, essencialmente na parte sul, é mais quente por causa da corrente quente do golfo, impedindo a formação de blocos de gelo no mar.
Estas placas afastam-se a uma taxa média de dois centímetros e meio ao ano, fazendo o país crescer. Atualmente existem cerca de trinta sistemas vulcânicos no país
O clima da costa da Islândia é oceânico subpolar, ou seja, possui verões frescos e curtos e invernos suaves com temperaturas que não descem abaixo dos −3 °C.
Title 1
De acordo com registros datados do século XII, a Islândia já foi um país coberto por florestas que se estendiam "do alto das montanhas até a costa do mar". A área restante é coberta de areia, rochas e campos de lava, além dos glaciares, distribuídos por todo o país.
Title 1
Demografia
Língua oficial: Português Área: 92 256 Km2 Densidade populacional: 115,3 hab/Km2 População: 10 347 892 (2021) Capital: Lisboa População da capital: 544 851 (2021) Governo: República
Créditos da imagem
Língua oficial: Islandês (Íslenska)Área: 102 775 Km2 Densidade populacional: 3 hab/Km2 População: 360 390 (2019) Capital: Reykjavik População da capital: 131 136 (2019) Governo: República
Moita: 66 326 hab. (2021) Barreiro: 78 362 hab. (2021)
Title 1
A equipa organizadora do curso
Objetivos:• Familiarizar-se com aspetos relevantes do sistema educacional islandês. • Aprender sobre exemplos de práticas de ensino em escolas na Islândia. • Participar de palestras e workshops relacionados com os aspetos educacionais e culturais da sociedade islandesa. • Participar de projetos de campo "Contexts4Content" em locais de importância natural, histórica e cultural, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento de recursos pedagógicos. • Promover uma dimensão europeia na educação entre os participantes e as escolas.
O curso de sete dias foi organizado pela English Matters que pretendia apresentar uma imagem sobre a educação e a cultura islandesa, por meio de uma combinação de encontros pedagógicos com escolas, seminários, projetos de campo “Contexts4Content” e workshops.
Title 1
O curso ofereceu as seguintes atividades: 1. Encontros pedagógicos com escolas para aprender sobre organização educacional e gestão da aprendizagem. 2. Seminários e workshops para explorar aspetos específicos do sistema educacional e da cultura da Islândia. 3. Discussão profissional e cultural resultando em uma apresentação conclusiva da aprendizagem. 4. Projetos de campo “Contexts4Content” para explorar lugares de significância natural, histórica e cultural, como base para o desenvolvimento de materiais didáticos auxiliares dos alunos para cumprirem seus objetivos de aprendizagem, e estarem atentos à riqueza sociocultural da Europa.
Title 1
Questões chave deste Programa “from teachers to teachers”
Avaliação deste programa Instrumentos • Portfólio do participante. • Questionário final. • Relatório dos participantes. • Relatório da organização. Critérios • Participação: encontros pedagógicos, debates, trabalhos em grupo, • Compreensão geral do conteúdo. • Uso de projetos de campo e experiências culturais para divulgação • Erasmus + Espírito
• Dimensão europeia e espírito Erasmus +: abertura, conexão, compartilhar ... networking. • Curso estruturado: combinação de seminários e visitas educacionais para obter conhecer aspetos do sistema educacional islandês. • Projetos de campo: “Contexts4Content” abordagem cultural, histórica, experiências geográficas, geológicas, sociais ..., com enfoque curricular. • Desenvolvimento Profissional: Portfólio (jornal reflexivo e tarefa de 3 slides). • Disseminação da aprendizagem na prática pedagógica dentro da Comunidade Educativa
Title 1
Os dias de formação
O hotel situava-se na periferia e por isso os dias começavam cedo, muitas vezes de manhã cedinho, com uma caminhada de vinte e cinco minutos até ao centro de congressos ou até aos locais designados pela organização, junto ao mar ou pelo meio da cidade.
Title 1
Bem, na realidade o dia começava com o pequeno almoço!
O centro de congressos/de exposições/cultural e afins designado por Harpa ficava numa ponta de Reykjavik, junto ao porto marítimo.
Depois sim, saiamos para a rua e iniciávamos mais uma caminhada!
Title 1
As sessões de formação decorreram no edifício Harpa e a sessão final teve lugar na Faculdade de Educação
Estiverem presentes aproximadamente 200 pessoas de 19 países diferentes, condição ideal para troca de ideias e experiências com colegas de diferentes realidades profissionais. Durante a formação foram abordados diversos temas: • A História da Islândia. • O sistema educativo da Islândia. • Estratégias de disseminação. • As Sagas – a cultura e a tradição ancestral. • Geografia da Islândia.
O Harpa, trata-se de um edifício de traço moderno, junto ao porto marítimo, símbolo da capital islandesa Reykjavik, foi o ponto de encontro do curso de sete dias.
Apesar de ser um edifício grande destinado a congressos, exposições, atividades culturais, a sala destinada ao curso tornou-se pequena se tivermos em atenção as condições pandémicas
Title 1
A formação “sentada” decorreu no formato de palestra com oradores convidados, sessões de perguntas e respostas, para além da possibilidade de interagir com colegas de outras paragens.
Title 1
As saídas de campo no âmbito do “Contexts4Content” para explorar lugares de significância natural, histórica e cultural foram realizadas de duas formas: orientadas e autónomas.
Title 1
O curso de formação foi concluído com uma pequena apresentação, realizado em colaboração com colegas de outras nacionalidades. No nosso caso foi um grupo de quatro polacos.
Title 1
O sistema educativo islandês é dividido em quatro níveis de ensino:
• Leikskóli - O pré-escolar (1 a 6 anos), de frequência facultativa, providencia educação para as crianças que ainda não atingiram os 6 anos. • Grunnskóli - Escola elementar (6 – 16 anos), de frequência obrigatória, equivale ao 1º, 2.º e 3.º ciclos, funciona geralmente em escolas integradas. • Escola secundária (16 – 19), de frequência facultativa. • Universidade (dos 19 para cima), de frequência facultativa.
O Sistema Educativo Islandês
Title 1
• Grunnskóli - Escola básica (6 – 16)
• Leikskóli - O pré-escolar
o São os municípios que governam e fundam as escolas. o É dever dos municípios assegurar a frequências das crianças dos seis aos dezasseis nas escolas e nas zonas rurais são responsáveis pelo seu transporte. o No ano em que os alunos perfazem 6 anos iniciam a escola obrigatória e terminam no fim da primavera do ano em que perfazem 16 anos. o Quase todas as crianças concluem a escolaridade obrigatória na mesma idade e seguem um currículo igual ou semelhante até á idade dos 15/16 anos. o As escolas são organizadas por turmas, do 1º ao 10.º grau (grade). o Transitam de acordo com a idade. o As turmas são geralmente atribuídas uma sala de aula própria. São os professores que se deslocam entre as salas. Mais recentemente estão a colocar os alunos em grandes espaços abertos e a aumentar o ensino individualizado.
O pré-escolar (1 a 6 anos), de frequência facultativa, providencia educação para as crianças que ainda não atingiram os 6 anos. Os municípios financiam a educação pré-escolar e as famílias pagam uma contribuição.
• Ensino Obrigatório – Grunnskóli - Escola Básica
o A legislação sobre o ensino obrigatório estipula que a educação deve ser obrigatória para as crianças e adolescentes dos seis aos dezasseis anos. o O ensino obrigatório é organizado num único sistema organizacional, compreendido entre o (equivalente) primário ao 3.º ciclo e geralmente ocorrem na mesma escola.
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• Framhaldsskóli - Escola secundária (16 – 19)
As escolas secundárias podem ser de quatro diferentes tipologias de funcionamento: o Escolas de ensino fundamental, que preparam os alunos para a Universidade. o Colégios comunitários (Fjölbrautaskólar), que dão mais enfase na preparação para a Universidade. o Colégios comunitários (Fjölbrautaskólar), que enfase na preparação para a Universidade, mas também nos cursos vocacionais. o Escolas vocacionais.
De frequência facultativa, é o estado que, maioritariamente, gere e funda a escola secundária. o Todos os alunos têm o direito de entrar no Ensino Secundário. o O estado é obrigado a fornecer uma vaga para os alunos na escola secundária até os 18 anos. o As escolas secundárias são administradas principalmente pelo estado, e todas são financiadas pelo estado. o Os alunos podem escolher a escola que quiserem, mas a escola pode escolher os alunos pela nota em disciplinas (áreas) especificas.
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O Guia Curricular Nacional assenta em seis pilares fundamentais: • Literacia; • Educação para a sustentabilidade; • Saúde e bem-estar; • Democracia e direitos humanos; • Igualdade; • Criatividade. A competência chave é integrar os pilares fundamentais nos objetivos e competências a adquirir pelos alunos. Todas as suas escolhas no estudo dos conteúdos e materiais pedagógicos, ensino e prática escolar, devem refletir esses pilares fundamentais.
o Todas as escolas têm o seu próprio currículo (não existem duas escolas com o mesmo currículo) o Todas as escolas têm áreas comuns: matemática, Islandês, Inglês, Dinamarquês e uma terceira língua. o De acordo com o Guia Curricular Nacional e os exames da Universidade (que conclui o ensino secundário), a Escola deve incluir cursos com vários níveis de especialização para garantir aos alunos conhecimentos e competências mais especializadas. o A Direção de Educação (Governo central) executa uma auditoria a cada Escola Secundária de cinco em cinco anos e os resultados são publicados on-line.
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Escolas vocacionais
Muitas Escolas Secundárias na Islândia são escolas “combinadas”, ou seja, são escolas que oferecem uma educação geral e profissional. Estas instituições por vezes funcionam em edifícios separados. No ensino profissional o plano de estudos deve ser teórico e prático de forma a constituir um todo tão coeso quanto possível, para permitir que os alunos compreendam as ligações entre o teórico e o prático. • Para as profissões que são certificadas, existem exames em contexto prático (profissional) e a sua certificação são da responsabilidade da profissão em questão. • Aqueles que passam no exame podem tornar-se mestres artesãos após um certo período de experiência de trabalho e estudos avançados.
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Escola: Seljaskóli Morada: Kleifarsel 28, 129 Reykjavik Coordenadora da visita: Dir. Bára Birgisdóttir
Visita às escolas
Na visita às escolas foi necessário usar os transportes públicos. Foi possível através da aplicação digital Sraeto, adquirir bilhete com cartão de crédito e depois de validado era válido por um determinado período de tempo.
Escola integrada do 1.º ao 10.º ano. A escola é um único edifício com várias entradas, sem separação física do espaço público. A zona circundante à escola (recreios, zonas de lazer, equipamentos desportivos) é utilizada pela comunidade.
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Escola: Flensborgarskólinn í Hafnarfirõi Morada: Hringbraut 10, 220 Hafnarfjõrõur Coordenador da visita: Ex-dir. Magnús Porkelsson
Escola Secundária (16 - 19) vocacionada para a preparação para o ensino universitário mas também com cursos vocacionais. Constituída por dois edifícios construídos em momentos diferentes e que foram ligados entre si. Dispõe de amplos espaços e salas dedicadas ao bem estar físico e emocional. Coloca o bem-estar do ser humano como um objetivo a atingir.
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A colonização da Islândia 870-930
De acordo com o livro Landnámabók a Islândia foi descoberta pelo marinheiro escandinavo Naddoddr, que se perdeu, numa viagem da Noruega para as Ilhas Feroé, indo até a costa leste da Islândia, terra que batizou de Snæland (Terra da neve).
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O título de primeiro habitante permanente da Islândia é normalmente entregue a um chefe tribal norueguês, Ingólfur Arnarson, que se fixou com a sua família por volta de 874, num local a que chamou Reykjavík ("Baía do Fumo"), capital da Islândia.
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O domínio estrangeiro 1262-1918
A era das Sagas 930 - 1262
• Região governada pela Noruega, The Kalmar Union e Dinamarca • Crescente dependência do governante estrangeiro: - Mudanças climáticas - Aplicação da lei - Monarquia absoluta - A Reforma (da igreja) - Monopólio comercial - Desastres naturais
• 930 Althingi - o primeiro Parlamento do mundo? Localizado em Þingvellir • 999 Cristianismo adotado • 1120-1230 - A idade de ouro da escrita • 1220 - Conflito interno - A Era dos Sturlungs • 1262 - Submissão para a paz
Em 8 de junho de 1783, uma fissura de 25 quilômetros com 130 crateras abriu-se com explosões por causa das águas subterrâneas interagindo com o crescente magma de basalto.
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Estima-se que com a erupção vulcânica, 20 % da população morreu, 80% das ovelhas, 50% dos bovinos e 50% dos cavalos morreram por causa das 8 milhões de toneladas de ácido fluorídrico que foram libertados na erupção. No resto do mundo também teve consequências trágicas.
1.º dezembro de 1918. A Islândia tornou-se um estado soberano - Islândia e Dinamarca são estados livres e soberanos em união com o Rei da Dinamarca.
Porquê 1918?
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A Islândia dos dias modernos
Cultura islandesa Três palavras: Handmade, Headmade e Caseiro! Local, tradicional, progressista, cosmopolita.
A nação prosperou durante o século 20:
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Onde estão os castelos? Ao viajar pela Islândia percebe-se uma enorme falta de edifícios antigos A casa mais antiga (1762) fica em Reykjavik
As Sagas – a cultura e a tradição ancestral
"Esta é uma história sobre uma pequena comunidade que tropeçou em algo notável à muito tempo atrás e passou os últimos 800 anos a tentar descobrir o que fazer com isso".
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Codex Regius GKS 2365 4to A era da escrita começou na Islândia no século 11 e alcançou seu máximo no século 13 e 14. Existem cerca de 300 histórias compostas em antigos norueguês. O Codex Regius, designado por Konungsbók eddukvæða em Islandês, é considerado o “Rei” dos livros da cultura ancestral islandesa. Foi escrito no final do século 13 por um escritor desconhecido. É o mais antigo e mais importante coleção de poemas nórdicos antigos (poemas Edda) e também descreve feitos heróicos, acontecimentos mitológicos baseados no mito de Niebelungen Serviu de inspiração para muitos autores como, Strindberg, Wagner, Tolkien, Ezra Pound, Jorge Luis Borges.
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Conta a história de Egil, um fazendeiro islandês que se tornou o inimigo mortal de Eric Bloodaxe, o rei da Noruega Egil é um assassino brutal, pirata e guerreiro, mas também poeta e um pai amoroso que sofre a perda do seu filho.
Livro de Möðruvellir (Möðruvallabók) AM 132 fol É o maior e mais importante manuscrito contendo as Sagas islandesas. Foi construído com pelo menos 100 peles de bezerro É único pela singularidade das sagas islandesas Sem autores conhecidos. Os temas da maioria das sagas relatam a importância da honra e o dever de vingança.
Descreve a ascensão e queda de duas famílias no sul da Islândia. Os maridos são os melhores amigos, mas as esposas são inimigas amargas.
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A peste negra e queda de Cultura islandesa
Os mosteiros e a igreja, as fazendas eram centros de cultura até o século 15 Com a peste negra, morreu cerca de um 1/3 da população. A vida na Islândia começa a ser uma batalha de vida e morte contra a natureza, até meados do século 20. Apesar disto os manuscritos são lidos de geração em geração.
Romantismo e o longo estrada para a independência
Inspirado pelo romantismo, pela visão romântica da natureza selvagem, pelas novas nações da Europa, a procura da época de ouro islandesa começam a fervilhar as primeiras ideias de independência, nos estudantes islandeses que se encontram a estudar na Dinamarca.
Nos séculos XVI e XVII, a maior parte das realizações literárias vêm da Igreja:- Tradução da bíblia 1584 (Guðbrandur Þorláksson, bispo) - Hinos de paixão (Hallgrímur Pétursson, padre)
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Atualmente o povo islandês admira o legado dos manuscritos e demonstra um grande interesse pela sua história e simultaneamente interesse pelas questões do século XXI: o meio ambiente, a igualdade, os imigrantes, LBGTQIA, e assim por diante ...
No século XX vive-se uma época de extremos na Islândia. Passou de país mais pobre da Europa para uma das maiores falências no mundo Tornou-se independente em 1944. Foi ocupada na 2ª Guerra Mundial e foi base militar americana.
Aconteceu a recuperação dos manuscritos Halldór Laxness, foi prêmio Nobel em 1955. Fez reviver as histórias islandesas e tentou retirar as sagas dos nacionalistas conservadores e torná-las acessíveis ao islandês comum.
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“Contexts4Content”
- Saídas organizadas e autônomas
As “saídas de campo” foram realizadas principalmente a pé. Quando a viagem era fora da cidade, o meio de transporte era o autocarro com guia turístico.
Atendendo ao clima inconstante era necessário estar preparado para eventuais …. chuvadas, gelo, vento, etc.
Reykjavik
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Hafnarfjördur
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The Golden Circle
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Gullfoss, the 'Golden Falls', sourced by the Langjökull glacier.
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Geysir, é o geiser conhecido mais antigo e um dos exemplares mais impressionantes deste fenómeno em todo o mundo.
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Skogafoss waterfall
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Solheimajokull Glacier
Glaciar Solheimajokull, uma língua glaciar do Mýrdalsjökull, o quarto maior glaciar da Islândia. As marcas da mudança climática podem ser vistas claramente aqui, já que o glaciar recuou aproximadamente um quilometro na última década.
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Reynisfjara
A National Geographic considerou esta praia uma das mais bonitas do planeta!
Nesta praia podemos admirar as enormes colunas (Garðar) criadas pelas forças vulcânicas.
Reynisfjara, é considerada a mais bela praia de areia preta do mundo.
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As colunas de basalto (Garðar) de formato hexagonal que são formadas quando a lava arrefece rapidamente e a rocha começa a contrair-se nas extremidades em formas geométricas simétricas.
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Perlan é um edifício importante na capital islandesa de Reykjavík. Está situado no topo da colina Öskjuhlíð. O que originalmente era um aglomerado de tanques de água quente foi convertido em 1991 num prédio aberto ao público. Atualmente aloja um centro de exposições, um planetário, um miradouro e um restaurante.
Perlan
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18 de outubro2021
A viagem começou pelas 5:00 do dia 18 de outubro.A viagem seria realizada em duas etapas; uma primeira para Paris via Icelandair e uma segunda etapa para Lisboa via Air France. Chegada a Lisboa às 23.00
A viagem de partida de Reykjavik
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agradecimentos finais a: Fortunata Beatriz Magda Abelho Francisca Pataco Paulo Santos Isabel Tomás
obrigado pela atenção!