Especialización hemisférica.

ESPECIALIZACION HEMISFERICA

Especialización hemisferica.

- Estudios a partir de 1980 identifican áreas especificas en diferentes zonas cerebrales. Sentidos, emociones, lenguaje oral o escrito. - Cada hemisferio cerebral se especializa en cierto grupo de funciones, complementarias a la del otro hemisferio. -Einstein, causa de su genialidad.

Especialización hemisferica.

- Superficie de cada hemisferio cerebral forma pliegues o circunvoluciones, separas por surcos o suturas aumentando el área de la superficie de la corteza cerebral al máximo. -Cada hemisferio se divide en lóbulos: frontales, parietales, temporales y occipitales. -Cisura en el centro, delimita los 2 hiemisferios, ambos estan unidos por el cuerpo calloso: materia blanca, es donde se entrecruzan fibras nerviosas mediante las que se conectan los hemisferios con las partes del cuerpo.

Especialización hemisferica.

- Separados por la cisura sagital: cisura longitudinal del cerebro. -Jackson, en 1879: referencia a una especialización hemisferica de la emoción: afásia lenguaje emocional, hemisferio derecho responsable de la expresión emocional. -Paul Broca (1824-1880) Carl Wernicke (1848-1904). Estudiaron pacientes con daño cerebral en el hemisfério izquierdo presentaban dificultad en el habla. -MacLean en 1949 presentó su teoría del cerebro triuno: a) Reptiliano: conducta automática o programada. b) Límbico: vida emotiva: sentimientos, sexo, endocrino, dolor y placer. c) Neocorteza: fuciones cerebrales superiores. los 2 hemisferios.

Especialización hemisférica.

-Roger Sperry (1913-1994) Premio Nobel de Medicina en 1981. Primero en proponer la especialización de los hemisferios. Concepto de conciencia. LATERALIZACIÓN Y DOMINANCIA. -Lateralización: algunas funciones se asientan exclusivamente o casi en uno solo de los hemisferios. -Cada mitad tiene su forma de conocimiento y su manera de percibir el entorno. (intersección entre ambos). -Cada lado dominante en actividades especificas. Usamos ambos lados al mismo tiempo solo varia el grado en el que se hace o su dominio: dominancia hemisférica.

Especialización hemisférica.

-Roger Sperry (1913-1994) Premio Nobel de Medicina en 1981. Primero en proponer la especialización de los hemisferios. Concepto de conciencia. LATERALIZACIÓN Y DOMINANCIA. -Lateralización: algunas funciones se asientan exclusivamente o casi en uno solo de los hemisferios. -Cada mitad tiene su forma de conocimiento y su manera de percibir el entorno. (intersección entre ambos). -Cada lado dominante en actividades especificas. Usamos ambos lados al mismo tiempo solo varia el grado en el que se hace o su dominio: dominancia hemisférica.

Especialización hemisferica.

-Davidson: emociones negativas (asco) hemisferio derecho, emociones positivas (felicidad) hemisferio izquierdo. -Percepción táctil. -Imagenes en colores h. izquierdo, blanco y negro h. derecho.

-El papel del hemisferio derecho en la vida emocional es determiante, dominante en la vida afectiva. -H. derecho emociones negativas. -H. izquierdo emociones positivas.

• Comunicación verbal.
• Papel regulador y normativo.
• Pensamiento abstracto.
• Pensamiento lógico-numerico.
• Es textual.
• Su comprensión del lenguaje literal.
• Pensamiento analítico.
• Información temporal.
• Es disciplinado.
• Pensamiento simbólico.
• Objetivo, lineal.
• Ordenado y secuencial.
• Procesa el lenguaje.
• Relación causa efecto.
• Organizado.
• Jerárquico.
• Recuerda nombres, hechos, días.
• Razonamiento matemático.
• Habilidad para el análisis.
• Personas diestras algunas zurdas.
• Precisión y exactitud.
• Madura tarde 2 años.
• Leyes lógicas, símbolos abstractos.
• Analiza y establece conceptos.
• Afasia de expresion, área de Broca, capacidad de hablar.
• Área de Wernicke, entendimiento del lenguaje.
• Afasia de conducción.
• Alexia y agrafia.

• Cominucación no verbal.
• Procesos de síntesis.
• Pensamiento concreto.
• Pensamiento analógico.
• Informacion espacial.
• Apasionameinto.
• Imaginación.
• Innovación y creatividad.
• Música.
• Pensamiento intuitivo.
• Ser visionario.
• Pensamiento y lenguaje metafórico.
• Emocional.
• Espontáneo.
• Olores, colores y sabores.
• Actividades idealistas.
• Reconocimiento de caras.
• Imagen corporal.
• Elabora mapas mentales.
• Geometría.
• Aprecia el arte.
• Busca pautas.
• Integra partes y forma todo.
• Interes en las relaciones.
• Reacciona a insultos y palabrotas.
• Imagenes sensoriales, fantasía.
• Madura en la gestación.
• Daño: no distingue puntuación o
• pronunciación del lenguaje.

IMPACTO DE LATERALIDAD EN EL APRENDIZAJE

-Procesameinto lógico o procesamiento intuitivo. -Procesameinto verbal o pensamiento no verbal. -Pensamiento realista o pensamiento fantastico.

-Procesamiento lineal o procesamiento holístico de la información. - Procesamiento secuencial o procesamiento aleatorio. -Procesamiento simbólico o procesamiento concreto.

LINEAL U HOLÍSTICO

SECUENCIAL O ALEATORIO

Izquierdo: sigue secuencias, orden, fabrica listas, horarios y planes, física, quimica, algebra, instrucciónes.

Izquierdo: lineal, de las partes al todo.

Derecho: procesamiento al azar, saltan de una tarea a otra, varias cosas a la vez

Derecho: desde el todo a las partes, holístico.

Derecho: uso de colores para secuencias.

Estudiante: derecho necesita saber porque esta haciendo algo. Izquierdo: avanzan poco a poco, detalles.

LÓGICO O INTUITIVO

SIMBÓLICO O CONCRETO

Izquierdo: procesos lineales, secuencial, lógica. Deciciones basadas en pruebas lógicas. Escritura: atención a la ortografía, redacción y puntuación.

Izquierdo: procesa símbolos, tareas lingúisticas y matemáticas

Derecho: cosas concretas, sentir o tocar.

Derecho: usan la intuición, sensación "visceral". Escritura: atención a la coherencia y al significado, que "se siente" estar en lo correcto, sensaciones.

Derechos: actividades manuales, dibujos para representar problemas.

REALISTA O FANTASIOSO

VERBAL O NO VERBAL

Izquierdo: desea saber las reglas y seguirlas, si no las hay las definirá. Se adaptan fácilmente al ambiente.

Izquierdo: poca dificultad para expresarse con palabras

Derechos: no se enteran que hay un problema, creativos. No se adaptan al ambiente tratan de cambiarlo.

Derecho: saben el significado pero no encuentran las palabras para expresarse.

Derechos: recuerda pedir retroalimentacion constante, si involucran emocion facilmente recordaran.

Derechos: necesitan fundamentar todo visualmente, so no anotan, no lo recuerda, es bueno ilustrar.

LOBULOS DE LA CORTEZA CEREBRAL.

PARIETALES

FRONTALES

Área somatosensorial: tacto, sentidos corporales manos y pie.

Pensamiento, toma de decisiones, memoria de trabajo, organizacion de conducta y predicción de consecuencias de nuestras acciones.

OCCIPITALES

Base de laparte trasera de la cabeza. Área visual. daño: ceguera parcial o total.

TEMPORALES

Áreas auditivas, sentido de la audición. Área somatosensorial.

LOBULOS DE LA CORTEZA CEREBRAL

Áreas asociativas.

- Desempeñan papaeles más generales en las actividades cerebrales. - Estrecha coordinacion con las áreas de habilidad especifica cercana. -Comunicación de hemisferios por cuerpo calloso: amasijo de axones. -Encefalo dividido: sindrome de desconeción.

Lesiones en el hemisferio izquierdo

1. AFASIA MOTORA: área de Broca: habla y escritura.

2. AFASIA SENSORIAL: área de Wernicke: no entiende, sin sentido.

3. ALEXIA: incapacidad de leer.

4. AGRAFIA: incapacidad de escribir.

5. PERSONALIDADES DUALES: un hemisferio suplanta al otro.

¿Cuál es el objetivo de la lateralidad? En primer lugar, la lateralidad nos permite organizarnos en el espacio y tener una buena percepción espacial. Una lateralidad definida facilita el aprendizaje complejo y abstracto. Permite definir qué hemisferio del cerebro predomina en el control motor de una extremidad.

LATERALIDAD

-Inicia entre los 3 y 5 años como parte del desarrollo de las neurofunciones en etapa preescolar y finaliza usualmente entre los 6 y 7 años de edad. -Existen 9 neurofunciones básicas las cuales son: esquema corporal, lateralidad, orientación temporal, orientación espacial, percepción auditiva, percepción visual, percepción táctil, motricidad fina y gruesa. -La preferencia funcional de uno u otro lado del cuerpo permite diferenciar la derecha y la izquierda con relación a su cuerpo, ubicarse en su entorno y en relación con los demás, conformando la base de la orientación y la estructuración espacial, posibilitando la utilización eficaz del propio cuerpo y la percepción del propio esquema corporal.

LATERALIDAD

- El hemisferio izquierdo del cerebro se encarga de las funciones del habla, escritura, numeración, matemáticas y lógica.- El lado derecho se encarga de los sentimientos, emociones y creatividad. La lateralidad es la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales, los mismos que determinan si el niño o niña será diestro o zurdo, el adecuado desarrollo de la lateralidad es imprescindible para un correcto aprendizaje de la lectoescritura.

FASES DEL DESARROLLO

- Fase de identificación (0-2 años): no tiene definida su lateralidad, descubren que tienen dos manos y que le pertenecen. Esta es la etapa en la cual les gusta agarrar y tirar los objetos que manipulan y se dan cuenta que esto les permite interactuar con su entorno. - Fase de alternancia (2-4 años): Periodo en el que el niño o niña se vuelven todos unos exploradores, todo les fascina y por ello necesitan ir de un lado para otro y tocar todo lo que esté a su alcance. - Fase de automatización (4-7 años): A partir de los 4 años, veremos cómo poco a poco el niño o niña va automatizando sus gestos. Es el momento en el que comienzan a utilizar más un lado dominante de su cuerpo para realizar las actividades que realiza.

TIPOS DE LATERALIDAD:

- Diestro: donde hay predominio cerebral del hemisferio izquierdo y realizaciones motrices de derecha. - Zurdo: cuando el hemisferio cerebral derecho es quien guía y ejerce la acción motora del lado izquierdo de forma dominante. - Diestro falso: son aquellas personas que han sido obligadas a realizar tareas con la derecha cuando se consideraba la zurda como una enfermedad. Afortunadamente este tipo de creencias ya han desaparecido prácticamente de nuestra sociedad. - Ambidiestro: zurdo para algunas actividades y diestro para otras.

Actividades que ayudan al desarrollo de la lateralidad en los niños:

-Lanzar una pelota con una mano.-Patear la pelota con un pie. -Señalar partes del cuerpo, ya sea en un dibujo o en nosotros mismos. -Caminar sobre una cuerda en el suelo -Saltar en un pie -Construcción de legos -Abrir tapas de botellas -Colocar una caracola de mar en una oreja para escuchar su sonido. Estas actividades estimulan los órganos del equilibrio que se encuentran en el cerebro y enriquecen los centros de movimiento y lateralidad.

CONCLUSIÓN:

-Es importante que la lateralidad se defina de manera espontánea y nunca forzada.-No hay que obligarlos a escribir preferentemente con una mano o a patear preferentemente con un pie, sino que hay que permitir que ellos mismos exploren la destreza de sus manos, pies, ojos, oídos y determine de manera natural que hemisferio del cuerpo es el dominante derecho o izquierdo. -Una lateralización bien definida tienen una buena organización psicomotora. -También facilita la comprensión de conceptos espaciales, por ello es importante un buen desarrollo de la lateralidad para el aprendizaje infantil.