Kung paano Ilarawan ang Filipino

Maria Christina A. Pangan

Kung Paano Ilarawan ang Filipino: Ribyu sa Grammar ng Filipino

Nilalaman

1. Introduksyon

2. Ang Filipino sa Gramar ng Filipino

3. Kahingian sa Isang Komprehensibong Grama

4. Materyales at Paraan ng Paglalahad

Introduksyon

" Inilathala ito noong 2013 ng Sentro ng Wikang Filipino-Unibersidad ng Pilipinas Diliman at ipinakilála bílang “pinakahuling aklat panggramar na maituturing na teknikal, moderno at nakabase sa mga aktuwal na paggamit sa wika.”

Gramar ng Filipino ni Jonathan C. Malicsi

" Maraming problema sa pagsasalin ng Filipino sa Ingles, lalo na sa katumbas ng mga aspekto ng pandiwa, [at pag-aaral ng] semantika ng mga aspekto kompara sa semantika ng mga kumbinasyon ng tense, modal verb, perfect at progressive sa Ingles, sa tulong ng isang research grant mula sa Regional Language Center sa Singapore noong 1995."

Gramar ng Filipino ni Jonathan C. Malicsi

Bílang “pinakahuling nalathalang pag-aaral hinggil sa Filipino,” inaasahang bibigyan ng kongkretong imáhen ng aklat ang wikang Filipino bílang wikang pambansa sa unang dekada ng ika-21 siglo, katulad ng paglalarawan ng Balarila ng Wikang Pambansa sa wikang pambansa noong 1944,

at sinubukang ilarawan ng sumunod na mga pag-aaral tulad ng Makabagong Gramar ng Filipino ni Lydia Gonzales- Garcia noong 1992, Writing Filipino Grammar nina Ernesto at Nelly Cubar noong 1994, at Makabagong Balarilang Filipino nina Alfonso Santiago at Norma Tiangco noong 1977 na may binagong edisyon noong 2003.

Ang Filipino sa Gramar ng Filipino

Bagaman walang pag-angkin sa “pag-aaral ng wikang pambansa” ang Gramar ng Filipino, mapapansing ibá na ang inilalahad na Filipino sa pagpasok ng salitâng banyaga sa wikang Filipino:

Makikita sa aklat ni malicsi

Mabaho as in1 mabaho ang Manila Bay. Sumayaw ang mga newscaster. Ikinamatay ni dating presidente Cory Aquino ang colorectal cancer.

Walang kongkreto at direktang banggit ang aklat kung anong Filipino ang inilalarawan nitó.

Sa pag-aaral ng gramatika ng isang wika ay kinakailangang isinasaalang-alang ang lahat ng katangian nitó

Hindi binanggit sa pagtalakay ang “wikang pambansa,” maging sa mga ibinigay na halimbawa.

Kahingian sa Isang Komprehensibong Gramar

Batayang kaalaman para sa mga nag-aaral ng gramatika ang pag-aaral sa apat na lárang—ponolohiya, morpolohiya, sintaks, at semantika. Maraming aklat panggramatika ang hindi masyadong tumatalakay sa sintaks at semantika—ang set ng mga tuntunin sa estruktura ng mga pangungusap at ang ugnáyan ng mga salitâ upang makabuo ng kahulugan (meaning)—at mas pinagtutuunan ng pansin ang ponolohiya at morpolohiya.

Sinimulan ni Malicsi ang pag-aaral ng batayang pangungusap—sa pagtalakay sa panaguri, simuno, at mga baryasyon ng batayang pangungusap, tambalang pangungusap na may tuon sa paggámit ng mga pangatnig, at sa hugnayang pangungusap partikular sa relasyon ng matrix o pundasyong pangungusap at ng insert.

Tiningnan din ng aklat ang “wikang Filipino” sa pasalitâng paraan, pagpasok ng mga banyagang salitâ at kung paano ito naiimpluwensiyahan at/o nakaiimpluwensiya sa estruktura ng pangungusap ng wikang Filipino.

Pangunahing bahagi ng pag-aaral ng gramatika ang oryentasyon sa anong klase ng Filipino ang pinag-aaralan.

Anong Filipino ang pinag-aaralan ng aklat?

Nagsimula ang Gramar ng Filipino sa kasaysayan ng pagkakabuo ng saliksik at bagaman binanggit na “sa pagtaya ng pangkasalukuyang Filipino, ginamit [na] pangunahing pagkukuhanan ng mga datos ang media—dyaryo, radyo, at telebisyon—at para makita ang mga naunang varayti ng pambansang wika, ginamit [na] sanggunian ang mga nailathalang dyornal ng dating Surian ng Wikang Pambansa,” wala itong malinaw na paglalahad sa katangian ng Filipino na siyáng tinutukoy na “pangkasalukuyan.”

Materyales at Paraan ng Paglalahad

Binanggit sa introduksiyon na pangunahing materyales na pinag-aralan at hinanguan ng mga halimbawa ang diyaryo, radyo, at telebisyon. Malaking 71 impluwensiya at marker ang materyales ng midya sa kung anong uri ng wikang Filipino ang umiiral sa isang partikular na panahon. Ngunit kapansin-pansing hindi binanggit kung ano at saan nanggaling ang materyales na ito.

Sa usapin naman ng paraan ng paglalahad, hindi konsistent sa ispeling ang Gramar ng Filipino. May mga pagkakataon na sinisingitan ng I at U ang mga konsonant klaster tulad sa “seksiyon,” ngunit may mga ispeling itong taliwas tulad ng “eksistensyal,” at “linggwistiks.”

Gayundin, hindi maayos ang paglalatag ng mga ideá. Mabilis na lumilipat sa pagtalakay sa ibáng paksa ang aklat nang hindi naipaliliwanag mabuti ang nauna.

Halimbawa, sa paksang “Pang-abay na pandalas na panaguri,” binanggit lámang na ito ay “sumasagot sa tanong na gaano kadalas” at nagbigay ng apat na halimbawa sa paksang ito. Hindi inilista ang madalas gamíting pang-abay na pandalas, mga kategorya ng mga pang-abay na pandalas, at anong mga estruktura ng pangungusap ang mali kaugnay ng paggámit ng mga pang-abay na pandalas.

Hindi rin masinop sa detalye ang aklat. May mga paksang nangangailangan ng cross-reference ngunit ibá-ibá ang format ng aklat tungkol dito.

Salamat Po!

Group 7

Trisha Ann Marie Fonte

Arvin Eugenio

Joan Fatal