Integrantes
Conceptos clave
PARTICIPACIÓN Periférica legítima
El aprendizaje es parte integral de la práctica social generativa en el mundo en que se vive (Lave y Wenger, 1991, p. 4)
APRENDIZAJE SITUADO
Cultura como tejido
Aprendizaje Situado
Participación periférica legítima
PRÁCTICA, PERSONA, MUNDO SOCIAL
Comunidad de práctica
El concepto de participación periférica legítima provee una estructura para reconciliar las teorías de la actividad situada y las teorías sobre la producción y reproducción del orden social (Lave y Wenger, 1991, p.10)
El aprendizaje visto como actividad situada tiene como característica central un proceso que se denomina “participación periférica legítima” (Lave y Wenger, 1991, p.1)
Conclusión
A lo largo de esta lectura se abandonó la noción tradicional de aprendizaje y se optó por una visión más abarcadora de lo que constituye esta actividad. Esta concepción mayor y más amplia de lo que significa aprender, trata de abarcar la significación del aprendizaje en la experiencia humana.
PARTERAS, SASTRES, NAVEGANTES, CARNICEROS, ALCOHÓLICOS NO BEBEDORES
Ejemplos de aprendizaje-acción provenientes de tradiciones culturales e históricas diferentes (Lave y Wenger, 1991, p. 17)
aUTORES
PARTICIPACIÓN PERIFÉRICA LEGÍTIMA EN COMUNIDADES DE PRÁCTICA.
La clave para legitimar la periferialidad es el acceso de los novatos a la comunidad de práctica y todo lo que la membrecía acarrea”, (Lave y Wenger, 1991, pág. 36)
eTIENNE WENGER
JEAN LAVE
Blibliografía
APRENDIZAJE SITUADO PARTICIPACIÓN PERIFÉRICA LEGÍTIMA.
Daniela Jiménez
Created on October 31, 2021
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Conceptos clave
PARTICIPACIÓN Periférica legítima
El aprendizaje es parte integral de la práctica social generativa en el mundo en que se vive (Lave y Wenger, 1991, p. 4)
APRENDIZAJE SITUADO
Cultura como tejido
Aprendizaje Situado
Participación periférica legítima
PRÁCTICA, PERSONA, MUNDO SOCIAL
Comunidad de práctica
El concepto de participación periférica legítima provee una estructura para reconciliar las teorías de la actividad situada y las teorías sobre la producción y reproducción del orden social (Lave y Wenger, 1991, p.10)
El aprendizaje visto como actividad situada tiene como característica central un proceso que se denomina “participación periférica legítima” (Lave y Wenger, 1991, p.1)
Conclusión
A lo largo de esta lectura se abandonó la noción tradicional de aprendizaje y se optó por una visión más abarcadora de lo que constituye esta actividad. Esta concepción mayor y más amplia de lo que significa aprender, trata de abarcar la significación del aprendizaje en la experiencia humana.
PARTERAS, SASTRES, NAVEGANTES, CARNICEROS, ALCOHÓLICOS NO BEBEDORES
Ejemplos de aprendizaje-acción provenientes de tradiciones culturales e históricas diferentes (Lave y Wenger, 1991, p. 17)
aUTORES
PARTICIPACIÓN PERIFÉRICA LEGÍTIMA EN COMUNIDADES DE PRÁCTICA.
La clave para legitimar la periferialidad es el acceso de los novatos a la comunidad de práctica y todo lo que la membrecía acarrea”, (Lave y Wenger, 1991, pág. 36)
eTIENNE WENGER
JEAN LAVE
Blibliografía