La exploración del medio en la educación inicial

¿Qué se explora?

La exploración del medio en la educacion inicial

Cuando se habla de exploración del medio debemos tener claro esto entornos que son los fisicos, sociales y culturales. Es donde habitan los seres humanos en donde se produce una interacción entre ellos y el contexto que les rodea. Dicho lo anterior, es muy importante estas actividades en la primera infancia. Hay dos conceptos bastante ligados a la exploración del medio, esto son: La cercanía : esta se refiere a los entornos más cercanos o que visitan cotidianamente los niños y las niñas. Y no simplemente a los intereses, sino también sus afectos y las expresiones de los contextos para trabajar con ellos. El segundo es el Interés: Es la idea de que se debe trabajar a partir de aquellas cosas que las niñas y los niños encuentran significativas y que captan su atención. Donde esto posibilite la creación de nuevas experiencias.

Esto ayudara a que los niños aprendan y vayan interactuando con su entorno, en otras palabras su ambiente, esto les permite socializar y conocer un poco más sobre el mundo de sus mayores, de las cosas de las que hablan, del entorno que rodea a su familia. Esto ayuda a que tengan una mejor interacción con los objetos, donde comienzan a notar ciertas características que antes no notaban como lo son el tamaño, sus colores, formas, todas las diferencias y las semejanzas que estos objetos tienen. Los beneficiosos de los niños en este campo es que van a prendiendo y construyendo sus propios conocimientos e hipótesis, van identificando que ha sido construido por el ser humano y que no. Esta exploración también ayuda a las relaciones que pueden tener los niños y las niñas.

La exploración del medio es una de las actividades más importantes tanto en las niñas y los niños en la primera infancia. Se puede observar el como ven las cosas que los rodea, como las van probando , explorando etc. Esto es un claro ejemplo de que ellos están en una constante búsqueda de c omprender y conocer el entorno que los rodea como el mundo en su totalidad.

Eidy Nayareth Quiñones Niño

la exploración del medio tiene varios procesos vinculados tales como : la manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal y de expresión de lenguajes artísticos. la manipulación: áctuan sobre los objetos con todo su cuerpo.los enfrenta a situaciones cotidianas como: llenar,vaciar,reunir y separar, lo que permite conocer las propiedades de los objetos. La observación: permite hacer comparaciones para establecer diferencias y semejanzas. La experimentación: trata de la manipulación y observación, esta se trata de la comprobación de las teorías que se tenían, o de lo que se imaginaba. La expresión verbal: es donde se presentan todos los “por qué” o “para que “. la expresión en lenguajes artísticos:esta da la posibilidad de representar lo que han explorado.

¿De qué manera la maestra, el maestro y los agentes educativos acompañan la exploración del medio?

¿ Cómo se explora?

Para la comprensión de la exploración del medio se retoma los dos principios básicos de la pedagogía como lo son la libertad y la independencia. Esto fue propuesto por María Montesorri . La libertad: Consiste en el cómo actúan, como se mueven, y la manera de explorar el medio o entorno en el que los rodea. También consta en la forma de que van a hacer con que, y el cómo lo harán. la independencia :Esta quiere decir la independencia que cada niño tiene, y experimenta por si solo sin la ayuda de los adultos. Las cuales le permitan satisfacer sus necesidades básicas de conocimiento como otras.

Las maestras asumen varios roles en el desarrollo de los niños y las niñas en la primera infancia, en primer lugar juega un muy buen papel en el ámbito afectivo, en donde se logra gracias a los vínculos y seguridad que se ofrecen. El segundo está dirigido a la preparación de materiales y en tercer lugar el acompañamiento y en cuarto lugar se observa detenidamente al niño o a la niña para identificar sus ritmos y sus avances. En cuanto al papel afectivo se hace un gran enfoque de como el maestro o la maestra o el agente educativo,debe manejar los espacios o entornos para la manipulación, exploración, observación entre otras para que de esta manera los niños de los cuales está a cargo le den la suficiente confianza para contar con él o ella en las diferentes situaciones.

Recorrido de propuestas pedagógicas para crecer explorando

Las maestras debe tener encuenta estas recomendaciones : • Observar conductas cuando los niños juegan libremente. • Enriquecer el juego dejando tiempo. •Valorar lo que hacen las niñas y los niños. • No exigirles unos resultados determinados. • Imaginar y buscar nuevas propuestas. • Interrelacionar niñas y niños de distintas edades. • Estar preparado para aprender cosas nuevas e inesperadas sobre las niñas y los niños.

Entre nacer y caminar: son esas primeras experiencias sensoriales, las cuales les permiten a los bebés la exploración de su propio cuerpo. Desplazarse por todos lados: Gracias a sus movimientos y desplazamiento los niños y las niñas descubren todos los objetos que hay a su alrededor. Entre lo visible y lo invisible: Los niños y las niñas al comprender las experiencias que viven más allá de lo momentáneo y cotidiano pueden establecer relaciones. Los por qué, las predicciones y los supuestos: Cuando los niños y las niñas plantean predicciones, supuestos, hipótesis, les permite actuar sobre el mundo de una manera más organizada.

Gracias.