Phineas y Ferb

INICIO

HISTORIA

MISIONES

PERSONAJES

Phineas y Ferb deciden emprender un viaje en un crucero con su mascota Perry el ornitorrinco y todos sus amigos y amigas.

Durante el viaje, pierden a Perry, quien también es un agente secreto que debe salvar al mundo del malvado Doctor Doofenshmirtz.

PERSONAJES

Dr. DOOFENSHMIRTZ

CANDACE

PHINEAS

PERRY EL ORNITORRINCO

FERB

El doctor Doofenshmirtz ha creado un instrumento con el que ha hecho que los continentes y todo lo que había en ellos sean microscópicos y por eso no consiguen llegar a tierra.

Para poder encontrar a Perry deben superar las misiones que se les presentarán en el trayecto. ¿Ayudaréis a los hermanos a encontrar a Perry antes de que Candance se lo cuente a sus padres?

Y lo más importante... ¿Ayudaréis a Perry a detener al Dr.Doofenshmirtz?

PHINEAS

¡HOLA! Mi nombre es Phineas y soy el hermano de Ferb y Candance. Todo el mundo dice que soy un niño muy creativo e inteligente. Siempre estoy con mi hermano Ferb en busca de aventuras! ¿Quieres participar en la siguiente? ¡Nos vamos de crucero!

PERRY

Perry es la mascota de la familia. Siempre desaparece sin esperarlo...

DESCUBRE SU SECRETO

(Pincha sobre él)

¡ES AGENTE SECRETO!

Necesito vuestra ayuda para detener al malvado Dr.Doofenshmirtz

FERB

¡Hola! Yo soy Ferb, el hermano de Phineas y Candance. Soy poco hablador pero también soy muy inteligente. ¡Me encanta vivir aventuras con Phineas!

CANDANCE

¡Hola! Yo soy Candance y soy la hermana mayor de Phineas y Ferb. Siempre me dejan al cuidado de ellos y, ¡Me vuelven loca con sus travesuras! Cuando me chivo a mama y papa, ellos siempre se libran.

4. MISIÓN

1. MISIÓN

5. MISIÓN

2. MISIÓN

6. MISIÓN

3. MISIÓN

9. MISIÓN

7. MISIÓN

8. MISIÓN

Enter Code

1 __ __

1 5 __

1 5 9

¡CÓDIGO CORRECTO!

Capítulo 9

misión 9

La isla apareció frente a ellos rodeada de la furia de la naturaleza. Nubes oscuras se juntaban en el cielo y las tormentas eléctricas iluminaban el horizonte con destellos. Al poner un pie en tierra, vieron árboles retorcidos y quemados, además de una evidente sequía. Phineas, con los ojos bien abiertos, observó todo con asombro: -¡Guau! Parece que hemos llegado al lugar donde el Dr.Doofensmirch planea todas sus malvadas ideas. -Sí, eso parece pero no debemos olvidar lo peligroso que puede ser - agregó Ferb.

Mientras caminaban por la isla, Perry, con una mirada intensa, detectó la fuente del problema. -Chicos, aquí está el núcleo del asunto- dijo señalando una máquina que producía zumbidos extraños. - Este chisme permite al doctor manipular el clima como si fuera un juguete.

La máquina climática rugió, desatando vientos fuertes y lluvias intensas. Buford, con su humor característico, gruñó:-¿Este tipo realmente piensa que puede vencernos con lluvia y viento? ¡Ja! No sabe en qué lío se ha metido.

Phineas, cada vez más preocupado, gritó sobre el estruendo de un trueno:-¡Ferb, necesitamos apagar eso antes de que cause más problemas!-Ferb, con determinación, asintió y, junto con Perry, se aventuró hacia la estructura. Candace, sosteniendo con firmeza un paraguas en medio del caos, gritó: -¡Vamos, chicos, no podemos dejar que este loco controle el clima y el mundo! - Con rapidez, desactivaron la máquina, deteniendo los vientos furiosos y las lluvias torrenciales.Parecía que la isla volvía a la calma, pero de repente, el Dr. Doofenshmirtz apareció ante ellos, riendo de manera siniestra.

CONTINUARÁ...

MISIÓN 9:

¡EL COLEGIO EN ACCIÓN POR UN MUNDO MEJOR!

Punto de partida

fase inicial

fase de desarrollo

fase final

Punto de partida

VÍDEO

NUBE DE PALABRAS

AUDIO

fase inicial

misión 9

NOTICIA

misión 9

AUTOEVALUACIÓN

misión 9

¡No olvides registrar todo en el portafolio individual!

1º ACTIVIDAD. En grupos escribid 3 consecuencias del cambio climático a nivel local y a nivel global. 2º ACTIVIDAD. Escribid en Padlet las ideas para mitigar o adaptarse a las consecuencias que habéis elegido.

PADLET

misión 9

La Diminuterra sigue estando en mi poder, y solo con ella podréis conseguir que los continentes vuelvan a su tamaño real.

Candace observaba con atención la estructura de la máquina climática. Con movimientos rápidos y precisos, utiliza el paraguas de manera ingeniosa para desarmar las conexiones de la máquina.

Yo seré el único rey y gobernador en todo el mundo.

¿Realmente pensáis que podéis detenerme?

misión 9

fase de desarrollo

1º ACTIVIDAD. En grupos cread un documento en Google Drive explicando los siguiente: - El cambio climático - Calentamiento global. - Gases que porvocan el efecto invernadero. - Consecuencias del cambio climático. - Disminución y adaptaciones al cambio climático.

2º ACTIVIDAD. Cada grupo creará la presentación de un concepto en Prezzi. Completareis vuestras definiciones del documento con las presentaciones del resto.

grupos

Prezzi

estructura del documento

Coevaluación

rúbrica

misión 9

Visitaremos el

allí aprenderemos sobre reutilización, reciclaje...

Aula de Artigas

¿Qué hacemos con toda esta basura?

¿Dónde acaba?

Podremos coger ideas para nuestro Plan de Acción

¿Qué de residuos generamos más?

¿Cómo podemos reducir la cantidad de basura?

misión 9

¡Toda la basura está mezclada! ¿Me ayudáis a reciclar?

misión 9

APRENDEMOS JUGANDO

Acordaos de poner los links de los juegos en el portafolio

En grupos cread un juego online en Educaplay sobre lo aprendido.

¿Habéis aprendido mucho?

rúbrica

EDUCAPLAY

cuestionario individual

Cuando esté terminado poned el link en el Padlet para empezar a jugar.

PADLET

fase final

misión 9

Plan de Acción

para un colegio sostenible

¿CÓMO HACER UN PLAN DE ACCIÓN?

1º Paso. REFLEXIÓN GRUPAL.

2º Paso. SE ESTABLECEN 5 OBJETIVOS Y SE ASIGNA 1 A CADA GRUPO .

3º Paso. CADA GRUPO DISEÑA SU PLAN TENIENDO EN CUENTA EL OBJETIVO A CONSEGUIR.4º Paso. PRESENTACIÓN DEL PLAN AL EQUIPO DIRECTIVO.

COEVALUACIÓN

DIANA DE COEVALUACIÓN

¡ENHORABUENA!

misión 9

cuestionario individual (Heteroevaluación)

Rellenad el cuestionario y conseguiremos la CLAVE para saber como termina nuestra historia.

Habéis superado la misión. ¡Gracias por vuestra ayuda!

El código se ha perdido en la tormenta

misión 9

misión 9

INTRODUCE EL CÓDIGO PARA CONOCER EL FINAL DE LA HISTORIA

Enter Code

misión 9

¡BIEN! SÓLO 2 NÚMEROS MÁS

1 __ __

misión 9

YA CASI ESTÁ

1 5 __

misión 9

¡GENIAL!

1 5 9

misión 9

La sorpresa se reflejó en el rostro del doctor cuando se dio cuenta de que Candace no solo

Mientras los continentes volvían a su tamaño real, el Dr.Doofenshmirtz empezó a reducirse hasta llegar al tamaño de una hormiga.

había detenido su plan malévolo, sino que también estaba tomando el control de la máquina.

¿Qué hacemos con él?

Candace disparó un rayó que llegó directo a la herramienta que tenía el doctor en su poder.

misión 9

¡Chicos!¡Chicas! Tenéis que meterlo en el bote de mermelada para que no se escape

¿Creís que llegaremos a casa antes de que mamá y papá descubran toda esta aventura?

REFLEXIÓN GRUPAL

¿Cómo podemos contribuir individualmente a la sostenibilidad en nuestra escuela?

¿Qué acciones sostenibles ya realiza nuestro colegio?

¿Cómo podemos ahorrar energía en el colegio?

¿Reciclamos adecuadamente en nuestra escuela?

¿El resto del alumnado está concienciado?

¿Hay algún recurso que se esté desperdiciando (agua, electricidad...)?

Pero no es sólo por culpa del Dr. Doofensmirtz

Como veis, últimamente la climatología está siendo extrema

PRESENTACIONES GRUPALES

Cambio climático

Grupo 1

Calentamiento Global

Grupo 2

Grupo 3

Efecto Invernadero (Gases)

Consecuencias del cambio climático

Grupo 4

Disminución y adaptación al cambio climático

Grupo 5

PORTADA1. ÍNDICE2. INTRODUCCIÓN ¿Cuál es el objetivo? ¿Por qué es importante? Breve resumen de nuestro plan. 3. DESARROLLO¿Qué medidas se tomarán? ¿Qué recursos utilizaremos? ¿El colegio cuenta con esos recursos? ¿Cómo pondremos en marcha esas medidas? ¿Cuándo se llevarán a cabo (durante todo el curso, se utilizará un día a la semana..)?¿Quién participará (todo el alumnado, el profesorado, los delegados de cada aula...)? ¿Cómo y cuándo informaremos al resto del colegio? 4. CONCLUSIÓN ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué se podría mejorar? 5. BIBLIOGRAFÍA (diferentes fuentes y fiables)

¿Qué debe tener el documento?

• Portada.
• Índice.
• Desarrollo (definiciones de los conceptos, fotografías o esquemas que faciliten la comprensión)
• Conclusión (una breve reflexión grupal)
• Bibliografía.

PRESENTACIÓN Y CREATIVIDAD:

TRABAJO EN EQUIPO:

- Hemos participado todos/as. - Nos respetamos entre nosotros/as. -Respetamos las opiniones de los demás. - Decidimos de manera democrática.

- La presentación ha sido interesante y creativa. - Hemos presentado de manera clara, teniendo en cuenta el contexto.

PLAN DE ACCIÓN DISEÑADO:

- Seguimos la estructura y hemos tenido en cuenta todos los apartados. - La información procede de fuentes fiables. - Se tiene en cuenta los recursos del colegio y la situación del mismo.

ES IMPORTANTE PRESENTAR EL PLAN DE FORMA CREATIVA:

MAQUETAS

FLIPBOOK

VÍDEOS

PREZZI, CANVA, POWER POINT

MURAL

TRIPTICOS

¡RECORDAD! Es una presentación seria, tened en cuenta la forma de hablar, la postura...