méthodologie: le commentaire

Méthodologie

Le commentaire

Sommaire

Qu'est-ce qu'un commentaire ?

Étape 1 : Découvrir le texte

C'est un des exercices du bac .

Vous avez 3 heures pour montrer:

pour revoir quelques procédés

Étape 2 : Analyser le texte

- que vous comprenez ce que le texte dit (sens explicite),

- que vous comprenez ce que l'auteur veut dire ( pourquoi écrire ce texte ? quels sont ses enjeux ?),

Étape 3 : Organiser le commentaire

- que vous pouvez expliquer comment l'auteur s'y prend pour nous faire comprendre son message,

Étape 4 : Rédiger le commentaire

- que vous savez composer votre explication et la communiquer.

Étape 1 : Découvrir le texte

Lisez le texte une première fois pour en prendre connaissance

Premières constatations : utilisez le paratexte, la forme du texte et ce que vous savez de l'auteur, du texte...

Premières réactions à chaud : quelle est la particularité du texte ? est-il original ?

Premier bilan pour se rassurer : ce qu'il faudra chercher dans le texte

J'ai besoin d'un exemple

Un exemple, le monologue d'Arnolphe, ACTE III scène 5

Lisez le texte une première fois pour en prendre connaissance

Premières constatations : utilisez le paratexte : la forme du texte ce que vous savez de l'auteur, du texte...

Molière

c'est un monologue, écrit en vers

il s'agit d'une comédie

Premières réactions à chaud : quelle est la particularité du texte ? est-il original ?

il nous permet de connaître les sentiments du personnage

oui parce qu'il n'a pas l'air d'un extrait de comédie

Premier bilan pour se rassurer : ce qu'il faudra chercher dans le texte

Molière

comédie

monologue

en vers

volonté: faire rire et rendre meilleur

quels sentiments ?

types de comique (mot, geste, caractère, situation)

forme poétique, étude des rimes

Molière, L'École des femmes, III, 5

Étape 2 : Analyser le texte

les procédés

L'analyse du texte, sert à montrer que vous comprenez le sens précis du texte et que vous êtes capable de montrer comment l'auteur a choisi d'écrire pour nous permettre de le comprendre.

Ce sont les éléments du texte, ceux qui vont vous permettre de l'analyser: - procédés grammaticaux - procédés lexicaux - procédés stylistiques

Pour analyser le texte, prenez le temps, au brouillon d'en faire une étude linéaire en observant les différents procédés que vous repérez. Pour votre étude je vous conseille un tableau à remplir au fur et à mesure:

Identification du procédé

analyse

Relevé

retour au texte de Molière

ici vous définissez de la façon la plus précise possible ce dont vous parlez (pronom personnel, phrases exclamatives...)

ici c'est la colonne la plus large et la plus importante, celle qu'il faut développer :

ici vous mettez les couleurs dont vous vous servez pour surligner, souligner, le texte

Étape 2 : Analyser le texte

les procédés

L'analyse du texte, sert à montrer que vous comprenez le sens précis du texte et que vous êtes capable de montrer comment l'auteur a choisi d'écrire pour nous permettre de le comprendre.

Ce sont les éléments du texte, ceux qui vont vous permettre de l'analyser: - procédés grammaticaux - procédés lexicaux - procédés stylistiques

Pour analyser le texte, prenez le temps, au brouillon d'en faire une étude linéaire en observant les différents procédés que vous repérez. Pour votre étude je vous conseille un tableau à remplir au fur et à mesure:

Identification du procédé

analyse

Relevé

retour au texte de Molière

ici vous définissez de la façon la plus précise possible ce dont vous parlez (pronom personnel, phrases exclamatives...)

ici c'est la colonne la plus large et la plus importante, celle qu'il faut développer :

ici vous mettez les couleurs dont vous vous servez pour surligner, souligner, le texte

Un exemple, le monologue d'Arnolphe, ACTE III scène 5

Identification du procédé

Analyse

Relevé

Arnolphe est submergé par son sentiment amoureux et nous invite à le plaindre.

Les mots placés à la rime se font échos: ici, Molière établit un lien de cause à conséquenceentre Agnès et la souffrance d'Arnolphe

rime signifiante

Arnolphe transforme le couple des jeunes amoureux en personnes à la morale douteuse et au comportement criminel.

hyperboles

Les marques de la dualité (rythme binaire, adverbe) montrent que la souffrance d'Arnolphe tient du dépit amoureux mais aussi de la blessure d'amour propre.

Éléments à placer dans le tableau ci-contre

structures binaires

champ lexical de la souffrance

lexique dévalorisant

Les exagérations et l'imitation du registre tragique ont finalement quelque chose de déplacé et donc comique pour le spectateur.

VÉRIFIER

Vous trouverez en cliquant sur chacun des ensembles différents procédés qui vous permettront d'étudier les textes, n'hésitez pas à venir les lire et les relire pour les intégrer à vos études de textes

pour étudier le récit

procédés grammati-caux

Loremipsum

Write a title here

Subtitle here

pour étudier une pièce de théâtre

Loremipsum

procédés lexicaux

Les principaux procédés

pour étudier un poème

+ info

procédés stylistiques

Les registres

pour étudier un texte argumen-tatif

Faites tourner la roue !

Pour revoir

Les procédés

0 POINTS

POUR 25 POINTS

Comment identifier la phrase ci-dessous: "Sot, n'as-tu point de honte?"

C'est une question rhétorique

C'est un niveau de langue soutenu

C'est du comique de situation

25 POINTS

Bien vu!

Fais tourner la roue!

25 POINTS

Pour 100 POINTS

"J'enrage" : vers 12, 13, 24

C'est le champ lexical de la colère

C'est une gradation

C'est une répétition

125 POINTS

Oui!

Attention, un même mot répété ne forme pas un champ lexical.

Encore un tour!

125 POINTS

POUR 75 POINTS

"mille fois" (v. 25)

C'est le registre irréaliste

C'est une expression figée

C'est une hyperbole

200 POINTS

Évidemment!

On y retourne !

200 POINTS

POUR 250 POINTS

"ni parents, ni support, ni richesse" / "mes soins, mes bontés, ma tendresse" (v. 20 - 21)

des pronoms personnels

parallélisme et rythme ternaire

phrase négative

450 POINTS

EXACT!

Allez, encore un tour!

450 POINTS

POUR 50 POINTS

Comment commenter la rime "un amour libertin" / "destin" ?

La rime montre qu'il est voué à être trompé

C'est une rime riche qui montre l'assurance d'Arnolphe

La rime montre que Molière est un bon poète aussi.

500 POINTS

BIEN!

Tourne la roue!

500 POINTS

POUR 500 POINTS

"destin", "Ciel", "s'il est écrit"+ expression de l'obligation (il faut , faut-il, il faille)

Ce sont des hyperboles

C'est le registre tragique

C'est un comique de situation

1000 POINTS

RÉESSAIE!

Recommence!

Recommence !

Recommence !

Recommence !

Recommence !

Étape 3 : Organiser le commentaire

Le commentaire de texte est une démonstration : vous allez démontrer à votre correcteur que vos hypothèses de lecture sont justes, c'est-à-dire que vous avez bien compris le texte et ce qui le rend particulier. Pour cela vous allez trouver une problématique d'étude.

Conseil : Relisez votre tableau d'analyse et regroupez vos analyses en 2 ou 3 axes de lecture qui sont les grandes hypothèses que vous faites sur le texte.

Vocabulaire à connaître

Exemple: le monologue d'Arnolphe , ACTE III, scène 5

Problématique : c'est votre projet de lecture, les deux ou trois axes de votre plan doivent y apporter un élément de réponse. Il doit mettre en évidence l'intérêt du texte, son enjeu majeur

comprendre avec des ex

Axe de lecture : l'une des hypothèses de lecture que vous allez vérifier, ce sera (au brouillon le titre de vos parties)

Une fois votre problématique formulée

Question 1

Arnolphe dévoile ses sentiments: lequel n'apparaît pas dans son monologue ?

la colère

le remords

l'amour

Non, non, non

Recommence

C'est cela

Question 2

Est-il, selon-vous, sincère dans sa souffrance ?

Non, il fait semblant pour qu'Agnès le plaigne.

Non, mais il ne veut pas qu'Agnès l'humilie

Oui, il souffre vraiment

Ce n'est pas ça.

Recommence.

Oui, c'est juste.

Le monologue est un moment de sincérité : Arnolphe se parle à lui-même et fait le point sur ses sentiments . Il ressent toutes les émotions dont il parle .

Question 3

Quels registres sont présents dans cette scène ? - registre épique : faire du personnage un héros que l'on admire ; - registre comique : faire rire en se moquant d'un personnage ou d'une situation ; - registre pathétique : provoquer la compassion pour un personnage ; - registre fantastique : provoquer de la peur dans l'esprit du lecteur ; - registre didactique : donner une leçon

pathétique et comique

didactique et comique

pathétique et épique

Oui

Inexact

Recommence

Question 4

A partir des questions précédentes, quelle peut-être votre problématique d'étude?

Dans quelle mesure, ce monologue est-il celui d'un personnage pathétique et ridicule ?

Comment Molière nous amène-t-il à plaindre Arnolphe ?

Le ridicule d'Arnolphe est-il pathétique ?

Ce n'est pas ça : faire d'Arnolphe le personnage à plaindre est une lecture possible mais incomplète.

Recommence.

C'est cela

Votre problématique doit montrer la richesse et la complexité du texte: ici son sens explicite (Arnolphe souffre et mérite qu'on le plaigne) et son sens implicite (Molière se moque de lui : il est excessif et provoque lui-même son malheur)

Vous allez composer le plan de votre commentaire: 2 ou 3 parties qui permettent de répondre à votre problématique.

Vous allez donc adopter une démarche argumentative à propos du texte : vous allez prouver que vos idées sont justes en vous servant d'indices textuels (les procédés) . L'analyse des procédés doit vous permettre de montrer comment l'auteur s'y est pris pour vous permettre de comprendre son texte et son message implicite.

propositions à commenter

Le plan détaillé de votre devoir

Introduction

I- 1er élément de réponse à la problématique (la plus explicite ou évidente)

a) parce que...: 1er argument développé et illustré

b) parce que...: 2ème argument développé et illustré

c) parce que...: 3ème argument développé et illustré

II- 2ème élément de réponse

Du côté du monologue d'Arnolphe

a) parce que...: 1er argument développé et illustré

b) parce que...: 2ème argument développé et illustré

c) parce que...: 3ème argument développé et illustré

III- 3ème élément de réponse (si vous en avez un)

a) parce que...: 1er argument développé et illustré

b) parce que...: 2ème argument développé et illustré

c) parce que...: 3ème argument développé et illustré

Conclusion

N'oubliez pas que vous présentez une démonstration, un conseil : au brouillon commencez vos sous-parties par "parce que", vous développerez donc des arguments.

Un Plan possible

Souvenez-vous, vous avez eu deux visions du personnage d'Arnolphe : - il est désolé et amoureux : on peut le plaindre- il est la cause de son malheur et excessif : on peut rire de luiD'où la problématique choisie : En quoi peut-on dire d'Arnolphe qu'il est un personnage pathétique et ridicule ?

Introduction

I - Arnolphe, un homme qui souffre

Placez les arguments proposés dans l'ordre qui vous paraît le bon, en allant dans chaque partie du moins important au plus important (ou du plus évident au plus recherché)

A)

B)

parce que sa colère montre qu'il est excessif

C)

parce qu'il est question de son cocuage

II - Mais aussi un personnage ridicule.

parce qu' il doit faire un choix douloureux

A)

parce qu'il exprime sa douleur

B)

parce qu'il est une parodie de personnage tragique

C'est cela mais c'est en partie discutable dans l'ordre des sous-parties : on pourrait très bien imaginer commencer la 1° partie par l'expression de la souffrance (le plus évident et expliquer d'où elle vient après.

C)

parce qu'il est amoureux.

VALIDER

Conclusion

Reliez chaque argument à l'exemple qui pourrait le justifier (il y en a parfois 2)

erreur

l'image des cornes vers 30

champ lexical de la mort

parce qu'il est amoureux

phrases exclamatives

parce qu'il doit faire un choix douloureux

répétition de "j'enrage"

parce qu'il exprime sa douleur

comique de situation

parce qu'il est question de son cocuage

""appas", "je l'aime", "soins"

dilemme entre l'amour et l'honneur

parce que sa colère montre qu'il est excessif

champ lexical de la traîtrise

parce qu'il est une parodie de personnage tragique

comique de caractère

Recommencer

le registre tragique

REtirer le dernier trait

Valider

Étape 4 : Rédiger le commentaire

Nous en avons presque terminé avec votre travail au brouillon...presque...

Votre copie est une acte de communication, elle renvoie une image de vous au correcteur . Vous devez donc particulièrement soigner :

- la présentation : alinéa, graphie lisible, ponctuation, orthographe

- l'introduction : c'est la 1ère image que vous donnez de votre capacité à répondre aux exigences de l'exercice

- la conclusion : c'est la dernière image que le correcteur garde en tête avant de vous mettre une note

Vous allez donc rédiger au brouillon votre introduction et votre conclusion. Le développement du plan détaillé, par contre, mieux vaut le rédiger directement sur votre copie, vous n'aurez pas le temps de tout recopier.

N'oubliez pas: le plan ne doit pas figurer sur votre copie : c'est la mise en page qui le signale

pour revoir la structure du paragraphe

pour revoir introduction et conclusion

Rédiger une introduction

L’introduction est ce qui ouvre le commentaire et précède les paragraphes du premier axe de lecture . On saute une ou deux lignes entre l’introduction et le premier paragraphe.

Elle est composée de 4 sous-parties mais d’un seul bloc de texte.

1) La phrase d’accroche. Il s’agit d’introduire le texte tout en suscitant chez le lecteur l’envie de continuer. L’accroche peut s’appuyer surl'histoire littéraire, le genre, le personnage, le thème du texte...

2) La présentation du texte. Il faut bien sûr citer le titre de l'oeuvre, le nom de l'auteur, la date d'écriture mais aussi le présenter de façon plus précise (de quoi s'agit-il? genre, forme, contexte, situation du passage...)

3) La formulation de la problématique Vous pouvez la présenter de façon directe (une question) ou indirecte (on se demandera si ...)

4) L’annonce du plan. Il s’agit de présenter le « squelette » de votre réponse. Il faut indiquer les grandes parties et surtout pas les arguments car cela dévoilerait vos arguments sans les expliquer.

une proposition d'introduction

Rédiger la conclusion

La conclusion clôt le commentaire (on saute une ou deux lignes avant) . Elle se compose de deux moments.

1) Le rappel de la problématique et le résumé de la réponse (rappel de chaque thèse et des arguments). Cela doit être clair et rapide, il ne s'agit surtout pas de recommencer à tout réexpliquer.

2) Une ouverture : elle permet de situer le texte dans une perspective plus vaste. Il faut essayer de prolonger de manière subtile, de montrer par exemple qu'il reste des problèmes non résolus ou renvoyer à d'autres oeuvres que vous connaissez.

Vous devez soigner la conclusion : c'est la dernière impression que vous laissez à votre correcteur... Aussi n'hésitez pas à la rédiger au brouillon avant de vous lancer dans la rédaction de votre devoir.

Voici l'introduction du commentaire de notre scène telle qu'on peut la trouver sur un site censé vous aider (étudier.com). Lisez-la attentivement puis répondez aux questionnaire situé en-dessous.

L’école des femmes, de Molière jouée pour la première fois en 1662 est une comédie théâtrale à la fois comique à grand succès(completer). La scène 5 de l’acte 3 est un long monologue du vieil homme d’Arnolphe. Dans cette scène on assiste aux sentiments qu’éprouve Arnolphe après avoir découvert l’amour entre le jeune Horace et Agnès, qu’il aime. Nous verrons en quoi Arnolphe est un héros tragique et qu’est-ce qui rend ce monologue comique. Pour commencer, nous étudierons les sentiments d’Arnolphe ses souffrances et comment il vit cette situation de mal être.et enfin Pour finir nous analyserons les éléments du texte qui rendent cette scène comique malgré les souffrances qui s’en dégagent.

1) La première phrase vous paraît-elle une ouverture réussie ?

2) Est-il nécessaire de rappeler qu'Arnolphe a "découvert l'amour entre le jeune horace et Agnès" avant d'étudier ce texte ?

3)Recopiez la phrase qui sert de problématique

4) Quelle expression annonce la première partie ?

5) Quelle expression annonce la seconde partie ?

Commentaire et explication des réponses

6) Cette introduction est-elle bien rédigée ?

VALIDER

compteur

Le paragraphe est un bloc de phrases, c'est une unité d'argumentation. On ne saute pas de lignes entre chaque paragraphe mais on va à la ligne. En revanche entre grandes parties on saute une ligne.

Rédiger des paragraphes

Description

Étapes du paragraphe

Thèse (1 phrase)

On exprime le plus simplement la thèse. Cela indique à quoi sert le paragraphe.

C’est la raison qui justifie la thèse. L'argument doit être exprimé brièvement et de façon claire pour être immédiatement reconnaissable par votre lecteur.

Argument (1 phrase)

Explication de l'argument ( longueur indéterminée)

Il s’agit d’expliquer l’argument pour le rendre parfaitement compréhensible. Par exemple si l’argument contient un mot technique, on l’expliquera à cet endroit.

Présentation de l’exemple( longueur indéterminée)

Il s’agit de présenter l'exemple ( citation brève: quelques mots bien choisis, rarement une phrase entière + identification du procédé). Ce passage permet au lecteur de s'assurer que vous savez de quoi vous parlez.

Il s’agit de mettre en relation l'exemple et l'argument, c'est-à-dire de montrer que ce que vous avez dit de l'argument se vérifie dans l'exemple : c'est ici que vous analysez votre exemple.

Justification de l’exemple ( longueur indéterminée)

Il s’agit une fois la démonstration faite de clore le paragraphe en quittant le particulier (exemple) pour revenir au général (la thèse). Cela permet de passer dans le paragraphe suivant à l’argument suivant de la même thèse.

Rappel de l'argument et de la thèse ( 1 phrase ou 2)