Análisis Unobrain

Análisis de un producto brain: Unobrain

Georgina Lliró Tey. Posgrado en neuroeducación. Octubre 2021

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Índice

1. ¿Qué es Unobrain?

2. Analisis del producto

3. Evaluación de Unobrain

4. Conclusión

5. Referencias

¿Qué es Unobrain?

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Imágenes y textos de esta diapositiva: Unobrain

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¿Qué es Unobrain?

Unobrain se define como un espacio para ejercitar el cerebro, para practicar Brain Fitness: una página web de juegos en los que practicar la atención, la ejecución, la memoria y la percepción.

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¿A qué público se dirige?

Cualquier persona a partir de 14 años puede usar todos los juegos. Hay varios juegos que pueden usar los niños entre 6 y 14 años. Tanto personas sanas como personas con algún tipo de deterioro cognitivo pueden ser usuarios de Unobrain.

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¿Cómo son los juegos de Unobrain?

El portal Unobrain presenta los juegos en distintas categorías. Hay algunos juegos que pertenecen a más de una categoría. La clasificación es la siguiente:

• Juegos de atención
• Juegos de memoria
• Juegos de percepción
• Juegos de ejecución

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Análisis del producto

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Principios sobre los que se sustenta

Neuroplasticidad Neurogénesis Artículos científicos sobre los beneficios del entrenamiento cognitivo. Investigaciones del equipo de neuropsicología de Unobrain

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¿Dónde se han publicado estos principios y evaluaciones?

Artículos científicos en los que se basan: publicados en varias revistas científicas. Dos de los estudios realizados por Unobrain se han presentado en el Congreso Anddaluz de Neuropsicología.

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A primera vista, la propuesta de Unobrain está bien fundamentada. No obstante, una mirada más profunda nos lo hará cuestionar.

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Evaluación de Unobrain

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Aspectos cuestionables

Aspectos positivos

1. Neuroplasticidad y la neurogénesis
2. Se basan en estudios científicos publicados en revistas científicas.
3. Unobrain ha presentado algunos de sus estudios en el Congreso Andaluz de Neuropsicología.
4. La propuesta de Unobrain va más allá del entrenamiento cognitivo.

1. Transferencia
2. Validez de los experimentos
3. Estudios de Unobrain no publicados
4. ¿Qué hay más allá de los ejercicios de entrenamiento cognitivo?

VS

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Conclusión

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Unobrain ha hecho un esfuerzo para sustentar el producto sobre unas bases científicas, pero como hemos visto en la comparación anterior. Estas bases tienen algunas flaquezas: - Los estudios científicos sobre los que se sustentan no son del todo concluyentes sobre la eficacia del entrenamiento cognitivo. - Algunos de los experimentos de Unobrain no han sido publicados ni revisados por expertos. Así pues, no podemos confiar totalmente en la validez científica del producto. Aún así, podemos añadir que hay posibilidades que los niños y adolescentes que sufren algún trastorno de las funciones ejecutivas, como el TDAH, pueden mejorar con el entrenamiento congitivo, eso sí, combinado con otros tratamientos (Vladisauskas y Goldin, 2020). Por último, el entrenamiento cognitivo no concuerda con el carácter multisensorial del cerebro ni con la idea que las personas que tienen un cerebro sano son las que se socializan, que son curiosas y que siguen estilos de vida saludables. En educación, es prioritario focalizarnos en actividades más saludables que en prácticas muy concretas de dudosa transferencia.

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Referencias

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Dunning, D. L., Holmes, J., y Gathercole, S. E. (2013). Does working memory training lead to generalized improvements in children with low working memory? A randomized controlled trial. Developmental Science, 16(6), 915–925. https://doi.org/10.1111/desc.12068 Holmes, J., y Gathercole, S. E. (2014). Taking working memory training from the laboratory into schools. Educational Psychology, 34(4), 440-450. https://doi.org/10.1080/01443410.2013.797338 Fernández-Sánchez, M., Barjola, P., Diago, J., Sánchez, J., and Bescós, J. (2013). “Brain training y rendimiento neuropsicológico en estudiantes: un estudio piloto con el programa de entrenamiento unobrain,” en X Congreso Andaluz De Neuropsicología: Rehabilitación Neuropsicológica En La Infancia Y La Adolescencia (Cádiz). Fernández-Sánchez, M., Alonso, A., Duraj, J., Gómez, R., Lechuga, S., Moreta, C., et al. (2014). “Efectos neuropsicológicos del entrenamiento cognitivo on line en niños con déficit de atención con hiperactividad: Mejoras en la atención visual con el programa unobrain,” en XI Congreso Andaluz De Neuro-Psicología ‘Avances En El Diagnóstico Y Tratamiento Interdisciplinar En Trastornos Neurológicos’ (Sevilla). Guillén, Jesús C. (2019). Los siete pilares de una buena salud cerebral (y también educativa) | Escuela con cerebro. Obtenido el 24 de octubre de 2021, de, from https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2019/05/02/los-siete-pilares-de-una-buena-salud-cerebral-y-tambien-educativa/ Guillén, Jesús C. (2015). Neuromitos en el aula: de las inteligencias múltiples al Brain Gym | Escuela con cerebro. Obtenido el 24 de octubre de 2021, de https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/05/17/neuromitos-en-el-aula-de-las-inteligencias-multiples-al-brain-gym/

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Purroy, Jesús, La ciència en 4D, Mètode. Obtenido el 24 de Octubre de 2021, de https://metode.cat/noticies/la-ciencia-en-4d.html Rossignoli-Palomeque, T., Perez-Hernandez, E., y González-Marqués, J. (2018). Brain training in children and adolescents: is it scientifically valid? Frontiers in Psychology, 9, 565. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00565 Thorell, L. B., Lindqvist, S., Bergman Nutley, S., Bohlin, G., & Klingberg, T. (2009). Training and transfer effects of executive functions in preschool children. Developmental Science, 12(1), 106–113. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2008.00745.x Unobrain Neurotechnologies (2012). Brain Fitness. La Ciencia de los cerebros en forma. Obtenido el 24 de octubre de 2021, de https://unobrain.com/ebook_unobrain_brain_fitness.pdf Vladisauskas, M., & Goldin, A. P. (2020). 20 años de entrenamiento cognitivo: una perspectiva amplia. Journal of Neuroeducation, 1(1), 130–135. https://doi.org/10.1344/joned.v1i1.31628

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