PRESENTACIÓN MUJERES

Herminia Brumana

Berta Perelstein de Braslavsky

Olga y Leticia Cossettini

Florencia Fosssati

MUJERES, pedagogas y una pedagogÍa de la inclusiÓn

Juana Manso

¿QUE OPINAN SOBRE LAS MUJERES EN LA PEDAGOGÍA?

Juana Manso 1819-1875

"La educación debe ser costeada por todos y para todos"

“El sueldo insuficiente, el saber muchas veces escaso y la moralidad dudosa, he ahí el tipo general de aquel que está llamado a formar el corazón y la mente de toda una generación”. Juana Manso. (1866). El maestro y la escuela.

JUANA

SUs ideas COMO EDUCADORA

MANSO

sus objetivos por la educaciÓn

La voz femenina

"Todos mis esfuerzos serán consagrados á la ilustración de mis compatriotas, y tenderán a un único propósito -Emanciparlas de las preocupaciones torpes y añejas que les prohibían hasta hoy hacer uso de su inteligencia, enagenado su libertad y hasta su conciencia á autoridades arbitrarias en oposición a la naturaleza misma de las cosas."

Conocimientos fáciles de adquirir que estuvieron hasta hoy en el recinto del misterio y en el dominio exclusivo de los hombres y que publicados en este periódico harán más por el desenvolvimiento de la inteligencia de millares de reflexiones y de palabras

1854

SU LEGADO

La verdadera prosperidad de un pueblo, como la verdara nobleza de los individuos, esta basada en la educación

Olga y Leticia Cossettini

Leticia Cossetini

Olga Cossettini

1904-2004

1898-1987

Un maestro que sabe sonreír con el corazón y ausculta el corazón de un niño puede ayudarlos a crecer. Vamos diciéndonos nuestros pensamientos y el cristal de la reserva, de la timidez o de la desconfianza se rompe y un hilo pequeño, pequeñito comienza a fluir. Es el acercamiento con estas criaturas lo que deseo. Poco importa en verdad el cúmulo de conocimientos claramente asimilados

LA ESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA

Su gran prodigio fue conseguir poco a poco que los maestros del lugar comprendieran sus postulados de la educación y se hicieran sensibles a las ideas que aplicaba en la escuela

Aunque la finalidad no era formar artistas, sembró desde pequeños el amor por la belleza de la música, la pintura, la danza, el teatro. No había clases de arte en especial, el arte estaba en el vivir cotidiano.

Un buen maestro debe ser la luz que alumbra a todos. La gente nos recuerda por los viejos maestros que fuimos. Porque enseñamos con amor

SU PRINCIPAL APORTE ES EL DE DESPATOLOGIZAR A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y LA INTEGRACION DE ELLAS A LA ESCUELA

Berta Perelstein de Braslavsky (1913- 2008) Docente - Pedagoga - académica. Educación publica, gratuita e igualitaria que llegue a los sectores mas vulnerables. Precursora en la integración escolar. Actividad del niño y su producción: Las y los alumnos que elaboran el conocimiento. 1943 Funda el instituto Argentino de reeducación (IAR), donde las niñas y niños tienen una educación planificada, personalizada, con apoyo y respeto (alumnos con déficit sensoriales- mentales - corporales). 1964 gana el primer concurso de su vida y a los 50 años comienza su carrera docente. No hay acto educativo aislado de su contexto. En los 70, tuvo un desacuerdo con Freire que plantea que la alfabetización de los sectores vulnerables debe ser en sus propias comunidades. Ella plantea que el aula escolar y al interacción docentes y alumnos es primordial. Participa en la Unesco como consultora - Venezuela- Mexico 88: Porrama Maestro mas maestro: evitar repitencia en la escuela de los barrios mas vulnerables de CABA

Berta Perelstein de Braslavsky

1913-2008

Maestra de formacion universitaria y Pedagoga innovadora, fue militante del partido comunista.planteo la necesidad de enseñar educación sexual y cuestiono el rol asignado de la mujer como docente.

"Las mujeres no pueden armarse en defensa de la libertad y de sus derechos de lo contrario, ya todo habría terminado"

Florencia

Fossati

Brumana fue educadora,escritora y pedagoga libertaria, un ser excepcional repleto de bondad y audacia. Lo observaba todo y en sus entrañas miles de desgarros se producían, incesantemente, frente a la desigualdad y fragilidad de sus alumnos, esas almas de pequeño formato envueltas en delantales blancos.

“Es sucio, es desgreñado. La mamá trabaja fuera del hogar y no le queda tiempo para el hijo este, que casi siempre está en la calle. Desatento en clase, no aprende nada. […] Entonces cuando voy a reprenderlo pienso con angustia: -¿habrá comido hoy? […] En casa no le miran los deberes, ni se preocupan que pase de grado. […] Hace unos días que este alumno me trae los deberes. Unos deberes desprolijos en unas hojitas ajadas, con agujeros a fuerza de borrar con el dedo o con la punta del pañuelo. Y para mí, estos deberes son los mejores, los más hermosos que me presentan.”.

1897-1954

HERMINIA BRUMANA

GRACIAS

Equipo de cÁtedra

Claudia flores- denise sznycer