Les productions 2022-2023
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Lien avec les programmes
Produire des écrits à l'école maternelle
Voir, Imaginer, Ressentir l'oeuvre d'art Pour écrire une comptine
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Nous vous proposons d'engager vos élèves dans le projet départemental "Une oeuvre, des comptines..." Il se décline en trois étapes:
1 : Travailler autour d'une oeuvre
2 : Inventer une comptine
3 : Ecrire cette comptine
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
1 : Travailler autour d'une oeuvreChoisir une oeuvre d'art parmi celles proposées :
Kandinsky 1944
Miro 1977
Klee 1938
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
1 : Travailler autour d'une oeuvre
-> Pistes pour lire une oeuvre d'art -> Pistes pédagogiques
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
2 : Inventer une comptine
-> Qu'est-ce qu'une comptine ? -> Pistes pédagogiques -> Autour de la comptine
Anthropomorphisme (personnification d’animaux, de plantes ou d’objets)
Rythmes et sonorités
Onomatopées
Autour de la comptine
Drôlerie, illogisme, cocasserie
Création ou association de mots
Rimes, assonances et phonèmes répétés
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
3 : Ecrire cette comptine
Pour écrire cette comptine, on pourra par exemple : - Dicter à l'adulte - Créer un imagier (photographie, dessin, pictogramme...) à partir des mots collectés afin que les élèves puissent combiner des cartes "mot/image"
Accès à des dessins et pictogrammes :
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Calendrier - Contact avec la ou le conseiller pédagogique de la circonscription. - Mise en œuvre du projet à partir du 9 mai 2022. - Collecte des productions (photos, vidéos, films, textes, audio…) dès le mois de juin 2022 et au plus tard pour le 10 décembre 2022. - Accès au recueil collectif des différentes productions à partir du 16 décembre 2022.
De l'oral à l'écrit
Productions finales:
Une oeuvre, des comptines.
Saint Christophe
Moyrazes
Saint Cyprien sur Dourdou
boussac
Boisse Penchot
Gages
Millau école Beauregard
Saint Côme d'Olt
Sainte Juliette
Broquies
magrin
Bertholène
LAX
Aguessac
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Les enfants dansent :
Les enfants parlent :
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Les enfants dansent :
Les enfants parlent :
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
et plus encore
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Dans le cadre du projet sur la nuit, les enfants ont été amenés à s’exprimer sur l’œuvre « La nuit étoilée ». Les questions qui leur ont été posées, sur plusieurs séances :
- Que vois-tu ?
- Quelles couleurs ont été employées ?
- Comment sont peints le vent et les étoiles ?
- Que ressens-tu quand tu regardes ce tableau ?
Parallèlement, un travail sur les émotions, notamment la peur, a été mené.
Les enfants se sont ensuite exprimés librement sur ce qu’ils pourraient faire la nuit. Chacun a choisi une idée et l’a dite sur le modèle « moi, la nuit, je... ». Les phrases ont été enregistrées.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Dans le cadre du projet sur la nuit, les enfants ont été amenés à s’exprimer sur l’œuvre « La nuit étoilée ». Les questions qui leur ont été posées, sur plusieurs séances :
- Que vois-tu ?
- Quelles couleurs ont été employées ?
- Comment sont peints le vent et les étoiles ?
- Que ressens-tu quand tu regardes ce tableau ?
Parallèlement, un travail sur les émotions, notamment la peur, a été mené.
Les enfants se sont ensuite exprimés librement sur ce qu’ils pourraient faire la nuit. Chacun a choisi une idée et l’a dite sur le modèle « moi, la nuit, je... ». Les phrases ont été enregistrées.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Productions d’enfants réalisées à partir d’un morceau de l’œuvre de Klee (Gilet Rouge,1938) collé au centre d’une feuille A4. Tracés libres qui prolongent des traits, des formes avec outils divers : feutres, craies grasses, encres. D’autre part, les tracés de l’œuvre nous ont fait penser aux phasmes que nous avons en classe, alors nous avons inventé une comptine en nous servant de la trame de la comptine existante « Une fourmi de 18 mètres » de Robert DESNOS :
Comptine du phasme Une branche qui marche et qui marche, Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Une branche qui se cache et se cache, Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Une branche qui part, qui part quelque part… Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Une branche qui mange et mange des feuilles, Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Et pourquoi pas ? Moi, je crois bien que ça existe ! Mais c’est qui ? Mais c’est qui ? Ce sont nos phasmes rikiki !!!
Les enfants de petite et moyenne section de l’école de Bertholène.
Projet maternelle comptines
Christian Arlès
Created on October 21, 2021
projet œuvres et comptines
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De l'oral à l'écrit
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Voir, Imaginer, Ressentir l'oeuvre d'art Pour écrire une comptine
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Nous vous proposons d'engager vos élèves dans le projet départemental "Une oeuvre, des comptines..." Il se décline en trois étapes:
1 : Travailler autour d'une oeuvre
2 : Inventer une comptine
3 : Ecrire cette comptine
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
1 : Travailler autour d'une oeuvreChoisir une oeuvre d'art parmi celles proposées :
Kandinsky 1944
Miro 1977
Klee 1938
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
1 : Travailler autour d'une oeuvre
-> Pistes pour lire une oeuvre d'art -> Pistes pédagogiques
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
2 : Inventer une comptine
-> Qu'est-ce qu'une comptine ? -> Pistes pédagogiques -> Autour de la comptine
Anthropomorphisme (personnification d’animaux, de plantes ou d’objets)
Rythmes et sonorités
Onomatopées
Autour de la comptine
Drôlerie, illogisme, cocasserie
Création ou association de mots
Rimes, assonances et phonèmes répétés
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
3 : Ecrire cette comptine
Pour écrire cette comptine, on pourra par exemple : - Dicter à l'adulte - Créer un imagier (photographie, dessin, pictogramme...) à partir des mots collectés afin que les élèves puissent combiner des cartes "mot/image"
Accès à des dessins et pictogrammes :
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Calendrier - Contact avec la ou le conseiller pédagogique de la circonscription. - Mise en œuvre du projet à partir du 9 mai 2022. - Collecte des productions (photos, vidéos, films, textes, audio…) dès le mois de juin 2022 et au plus tard pour le 10 décembre 2022. - Accès au recueil collectif des différentes productions à partir du 16 décembre 2022.
De l'oral à l'écrit
Productions finales:
Une oeuvre, des comptines.
Saint Christophe
Moyrazes
Saint Cyprien sur Dourdou
boussac
Boisse Penchot
Gages
Millau école Beauregard
Saint Côme d'Olt
Sainte Juliette
Broquies
magrin
Bertholène
LAX
Aguessac
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Les enfants dansent :
Les enfants parlent :
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Les enfants dansent :
Les enfants parlent :
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Une oeuvre, des comptines.
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Une oeuvre, des comptines.
Dans le cadre du projet sur la nuit, les enfants ont été amenés à s’exprimer sur l’œuvre « La nuit étoilée ». Les questions qui leur ont été posées, sur plusieurs séances : - Que vois-tu ? - Quelles couleurs ont été employées ? - Comment sont peints le vent et les étoiles ? - Que ressens-tu quand tu regardes ce tableau ? Parallèlement, un travail sur les émotions, notamment la peur, a été mené. Les enfants se sont ensuite exprimés librement sur ce qu’ils pourraient faire la nuit. Chacun a choisi une idée et l’a dite sur le modèle « moi, la nuit, je... ». Les phrases ont été enregistrées.
De l'oral à l'écrit
Une oeuvre, des comptines.
Dans le cadre du projet sur la nuit, les enfants ont été amenés à s’exprimer sur l’œuvre « La nuit étoilée ». Les questions qui leur ont été posées, sur plusieurs séances : - Que vois-tu ? - Quelles couleurs ont été employées ? - Comment sont peints le vent et les étoiles ? - Que ressens-tu quand tu regardes ce tableau ? Parallèlement, un travail sur les émotions, notamment la peur, a été mené. Les enfants se sont ensuite exprimés librement sur ce qu’ils pourraient faire la nuit. Chacun a choisi une idée et l’a dite sur le modèle « moi, la nuit, je... ». Les phrases ont été enregistrées.
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Une oeuvre, des comptines.
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Une oeuvre, des comptines.
Productions d’enfants réalisées à partir d’un morceau de l’œuvre de Klee (Gilet Rouge,1938) collé au centre d’une feuille A4. Tracés libres qui prolongent des traits, des formes avec outils divers : feutres, craies grasses, encres. D’autre part, les tracés de l’œuvre nous ont fait penser aux phasmes que nous avons en classe, alors nous avons inventé une comptine en nous servant de la trame de la comptine existante « Une fourmi de 18 mètres » de Robert DESNOS :
Comptine du phasme Une branche qui marche et qui marche, Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Une branche qui se cache et se cache, Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Une branche qui part, qui part quelque part… Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Une branche qui mange et mange des feuilles, Ça n’existe pas, ça n’existe pas ! Et pourquoi pas ? Moi, je crois bien que ça existe ! Mais c’est qui ? Mais c’est qui ? Ce sont nos phasmes rikiki !!!
Les enfants de petite et moyenne section de l’école de Bertholène.