Orthograph' CE1_CE2 P2 S9 SC

Orthographe graphémique Période 2 Semaine 9

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Semaine 9 - jour 1

Objectifs: Lirec(=[k]) et g / c et g finaux muets

Quel est le nom de ces lettres ? Sont-elles des consonnes ou des voyelles ? Quel son produisons-nous lorsque nous les lisons ?

1- Lisez les mots suivants :

2- Ne lisez que les mots contenant un « c », puis épelez-les. 3- Quels sont les mots transparents ? Lesquels ont une difficulté ? Laquelle ? 4- Ne lisez que les mots contenant un « g», puis épelez-les. 5- Quels sont les mots transparents ? Lesquels ont une difficulté? Laquelle ?

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Lisez les mots suivants et rangez-les dans le tableau :

comment, un coup de poing, tout à coup, chacun, chacune, long, longue, longtemps, égal, une égalité

Repérez, épelez et soulignez en rouge les mots invariables.

Repérons les lettres muettes

un coup de poing, long, blanc, un banc, un croc, le tabac, l’estomac.

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Semaine 9 - jour 2

Objectifs:Écrire c et g / c et g finaux sonores

Qui se souvient des 4 mots contenant la lettre c que nous avons lus hier ? Pourriez-vous les épeler ?

Qui se souvient des 4 mots contenant la lettre g que nous avons lus hier ? Pourriez-vous les épeler ?g

1- Lisez les phrases suivantes en complétant avec les mots de la leçon :

Avant de traverser la rue, je ………… à droite, puis à ………… , puis ………… à droite. A la bataille, la ………… la plus forte est l’as. Demain, nous irons à la ………… pour attendre le train qui apporte nos grands-parents. Elle ………… une ………… d’eau qui glisse sur la vitre, puis ………… une autre : la pluie arrive. Il ………… la chanson, ………… tous ses amis.

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Lisez les mots suivants

un bac, un lac, un roc, un sac, un fruit sec, avec, un bouc, un hamac, un micmac – la glace, la place, une source, une pièce, une actrice, il avance, elle commence, je me balanc

un parking, le ping-pong, un gang, le big bang, un jogging, un airbag, le shopping, un zigzag – la plage, la nage, une image, un singe, un naufrage, il ronge, un songe

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Semaine 9 - jour 3

Objectifs: La majuscule et le point / La phrase interrogative

As-tu regardé à droite et à gauche avant de traverser ? Tu écoutes les oiseaux. Comme ils chantent fort aujourd’hui !Je peux venir à la gare avec vous ? Oh, les gouttes de pluie se transforment en flocons de neige ! J’aime beaucoup la neige…

Qui peut énumérer les phrases ?

Qu’est-ce qui nous permet de repérer une phrase?

Lisez les phrases suivantes

Quelle heure est-il ? Il est midi. Qui l’a dit ? C’est la souris. Que fait-elle ? De la dentelle ! Pour qui ? Pour les dames de Paris, qui portent des souliers gris.

Sur l’ardoise, sans oublier la majuscule et le point , recopiez :

• la 1ère phrase,
• la 3ème,
• la dernière,
• la 2ème.

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Lisez les phrases interrogatives de la comptine:

Quelle heure est-il ? Il est midi. Qui l’a dit ? C’est la souris. Que fait-elle ? De la dentelle ! Pour qui ? Pour les dames de Paris, qui portent des souliers gris.

Vas-tu à Paris ? Regardons-nous souvent la télévision ? Êtes-vous déjà à égalité ?

La dame porte-t-elle des souliers gris ? Va-t-on à Paris ? Mettra-t-il longtemps ?

Comment vas...tu ? Fait...il chaud ce matin ? Arrivera...on à l’heure à l’école ? La maîtresse nous attendra...elle ? Passes...tu par le raccourci ? Et Léo, y passe...il ?

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Semaine 9 - jour 4

Objectifs: Il ; elle / -t-il ? -t-elle ?

Aujourd’hui, Nino chante. Il chante bien. Aujourd’hui, Ana chante. Elle chante bien.

Quels sont les verbes ?

Remplacez les personnes, les animaux ou les objets cités par « il » ou par « elle »:

La cloche sonne. ⇨ ………… sonne. Le garçon rêve. ⇨ ………… rêve. La poule glousse. ⇨ ………… glousse. Le renard glapit. ⇨ ………… glapit. L’ânesse brait. ⇨ ………… brait.

La boule roule. ⇨ ………… roule. Le bébé barbote dans son bain. ⇨ ………… barbote dans son bain. Le chat se promène sur les toits. ⇨ ………… se promène sur les toits. La cheminée fume. ⇨ ………… fume. La forêt résonne de chants d’oiseaux. ⇨ ………… résonne de chants d’oiseaux.

Parler ⇨ il parle ; elle parle

En suivant le modèle du tableau, épelle les verbes suivants avec le pronom « il » puis « elle » :

compter – réciter – tirer – couper – creuser – tomber – approcher – aider – embrasser – agiter – écouter

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Ana est à la bibliothèque, ... choisit un livre . Nino est content parce qu’... grandit.