PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

HE DETECTADO ALGUNA DIFICULTAD QUE AFECTA AL DESARROLLO O RENDIMIENTO DE MI ALUMNADO

QUÉ HACEMOS

Instrucciones 8 marzo 2017

protocolo de DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓn neae

REUNIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

REUNIÓN CON LAS FAMILIAS

Informamos:

• Acordamos medidas generales

• Establecemos un

calendario de seguimiento

• Indicios detectados

• Medidas acordadas

Acta Comunicación a las Familias

Acta Detección de Indicios inicial

reunión equipo docente SEGUIMIENTO

Seguimiento medidas adoptadas : ACTA SEGUIMIENTO

3 meses después

MEDIDAS ADOPTADAS NO SON EFECTIVAS

MEDIDAS ADOPTADAS SON EFECTIVAS

SOLICITAMOS EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

ContinuamoS CON LAS MEDIDAS

CUMPLIMENTAR SOLICITUD DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

REUNIÓN DEL EQUIPO DOCENTE:

Análisis medidas adoptadas. ¿Por qué no han dado resultado?

Se entrega a jefe/a de estudios y este al orientador/a.

Jefe/a de estudios y orientador/a aplican criterios de priorización PAD: Naturaleza y gravedad de las necesidades, nivel educativo del alumno/a...

APLICAMOS LOS CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN Y ...

SOLICTUD NO ESTÁ BIEN CUMPLIMENTADA

SE CONCLUYE QUE EL ALUMNO/A NO PRECISA REALIZACIÓN DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

SE CONCLUYE QUE EL ALUMNO PRESENTA INDICIOS Y COMIENZA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Las medidas de atención a la diversidad deberán ponerse en práctica tan pronto como se detecten las necesidades

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

GENERALES

ESPECÍFICAS

PROGRAMAS DE AD

• Agrupación áreas en ámbitos en conocimiento
• Apoyo 2º docente en el aula
• Agrupamientos flexibles
• Desdoble de grupo en instrumentales
• Acción tutorial y seguimiento

MEDIDAS GENERALES

• Coordinación en proceso de

tránsito.

• Prevención de absentismo
• Distribución de horario lectivo

Aprendizaje cooperativo

METODOLOGÍA ACTIVA Y MOTIVADORA

Aprendizaje basado en el juego

DUA

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en retos

Clase invertida

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ALUMNADO NO NEAE

PRA

Pp

Programas de profundizaciónAltas Capacidades

Programas de refuerzo del aprendizaje

ALUMNADO CON NEAE

¿PARA QUIÉN?

a) Alumnado censado con TALENTO SIMPLE, TALENTO COMPLEJO O SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL.b) Alumnado que, a juicio de la persona que ejerza la tutoría, y/o, equipo docente presente alta motivación en el aprendizaje. c) Elaborados por el maestro responsable de su desarrollo.

PROGRAMAS DE PROFUNDIZACIÓN

¿PARA QUIÉN?

PROGRAMAS DE REFUERZO APRENDIZAJE

a) Alumnado que NO PROMOCIONA b) Promociona SIN SUPERAR alguna de las áreas del curso anterior. c) Alumnado que, a juicio de la persona que ejerza la tutoría, y/o, equipo docente presente dificultades de aprendizaje que justifique su elaboración.

Alumnado no NEAE

¿CÓMO?

PROGRAMAS DE REFUERZO APRENDIZAJE

Se desarrollarán en el HORARIO LECTIVO correspondiente a las áreas objeto de refuerzo.

El profesorado responsable, en COORDINACIÓN con el tutor/a y E. Docente, llevará a cabo un SEGUIMIENTO.

¿DÓNDE?

Alumnado no NEAE

EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS SEGÚN MODELO DEL CENTRO (jefatura)

¿PARA QUIÉN?

PROGRAMAS DE REFUERZO APRENDIZAJE

• Alumnado NEAE que tenga en Séneca la medida de Programa de Refuerzo del Aprendizaje recogida en su informe de Evaluación Psicopedagógica.

• Alumnado que en cursos anteriores tuviera recogida la medida de Adaptación Curricular No Significativa (ACNS). Dicha medida es sustituida por los Programas de Refuerzo del Aprendizaje.

Alumnado NEAE

¿QUÉ SON?

PROGRAMAS DE REFUERZO APRENDIZAJE

• Se trata de un documento DIFERENTE a los programas de refuerzo para alumnado NO NEAE que se elaboran con el modelo del centro.

• MAYOR REFUERZO, ADAPTACIÓN Y MODIFICACIÓN.

Alumnado NEAE

¿QUIÉN?

PROGRAMAS DE REFUERZO APRENDIZAJE

RESPONSABLE DE COORDINAR SU ELABORACIÓN: TUTOR

* Crear y cumplimentar el documento en Séneca.* Apartado de propuesta curricular - Es responsable el docente que imparte el ámbito o asignatura que se va a adaptar. * Informar a la familia. * Seguimiento trimestral (evaluación).

Alumnado NEAE

¿CÓMO?

PROGRAMAS DE REFUERZO APRENDIZAJE

1. CREAR 2. CUMPLIMENTAR 3. BLOQUEAR 4. SEGUIMIENTO

TUTORIAL DE ELABORACIÓN

Alumnado NEAE

Las medidas de atención a la diversidad deberán ponerse en práctica tan pronto como se detecten las necesidades

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

GENERALES

ESPECÍFICAS

PROGRAMAS DE AD

AAC

PT/AL

PE

Apoyo y atención de profesorado especialista

Adaptacionesde acceso al currículo

ProgramasEspecíficos

MEDIDAS ESPECÍFICAS de carácter educativo

ACaI

ACI

ACS

Adaptaciones curriculares altas capacidades intelectuales

Adaptacionescurriculares individualizadas

Adaptacionescurriculares significativas

Requieren e. psicopedagógica previa

¿QUÉ SON?

Maestros especialistas en PT y AL+ PE

• Los maestros/as especialistas en PT y AL se encargan de la atención educativa específica, personalizada e individualizada de alumnado con NEE.
• Son los encargados de elaborar, desarrollar y evaluar los PROGRAMAS ESPECÍFICOS del alumnado al que atienden.

Alumnado NEE

¿QUÉ SON?

Maestros especialistas en PT y AL+ PE

• Los PROGRAMAS ESPECÍFICOS tienen como objetivo favorecer el desarrollo mediante la estimulación de los PROCESOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE:

ATENCIÓN H. SOCIALES AUOESTIMA MEMORIA METACOGNICIÓN INTELIGENCIA RAZONAMIENTO ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE DES. EMOCIONAL PERCEPCIÓN C. FONOLÓGICA

Alumnado NEE

¿QUÉ SON?

ADAPTACIONESDE ACCESO AL CURRICULO

• Suponen la provisión o adaptación de recursos específicos que garanticen que los alumnos y alumnas con NEE que lo precisen (según informe de E.PSicopedagógica) puedan acceder al currículo.

• Responsables de la elaboración y desarrollo: maestros especialistas del área que requiere la adaptación de acceso y el personal complementario (Ejemplo: personal de la Once).

Alumnado NEE

¿QUÉ SON?

ADAPTACIONESCURRICULARES SIGNIFICATIVAS

• Adaptación SIGNIFICATIVA de todos los elementos del currículo.

• Alumnado: al menos 2 cursos de desfase curricular.
• Evaluación y promoción: según los criterios determinados en la adaptación.
• Responsables de la elaboración y desarrollo: Especialistas de PT/AL y del área.

Alumnado NEE

¿CÓMO?

ADAPTACIONESCURRICULARES SIGNIFICATIVAS

CREACIÓN Y CUMPLIMENTACIÓN EN SÉNECA EN COORDINACIÓN PT/AL/ESPECIALISTAS

ADAPTACIÓN DE MATERIAL

Alumnado NEE

EVALUACIÓN COMPARTIDA

¿QUÉ SON?

ADAPTACIONESCURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

• Adaptación MUY SIGNIFICATIVA de todos los elementos del currículo.
• Adecuada siempre a sus posibilidades.

• Alumnado: escolarizado en modalidad C o D.
• Referente: el NCC (curso donde presente menor desfase), necesidades del alumno y entorno.
• Responsable de la elaboración y desarrollo: Tutor/a del aula específica y especialistas (AL).

Alumnado NEE

ADAPTACIONESCURRICULARES ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

¿QUÉ SON?

• AMPLIACIÓN del currículo (criterios de niveles superiores al escolarizado).

• Alumnado: diagnosticado con Altas Capacidades Intelectuales (E.Psicopedagógica).
• Posibilidad de FLEXIBILIZACIÓN del periodo escolarización.
• Responsable de la elaboración y desarrollo: especialista del área con asesoramiento del EO.

Alumnado NEE

protocolo de DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓn neae

EQUIPO DE ORIENTACIÓN CEIP "LA SANTA CRUZ"