Olympic SAFAURGEL. Aprender por proyectos en pandemia

Olympic SAFA Urgel

Una experiencia de aprendizaje por proyectos en pandemia

3º ESO. CURSO 20/21

Colegio Sagrada Familia de Urgel, Madrid

Índice

1. Un contexto singular

7. Valoración

2. Y nuevas fortalezas

8. Recursos: herramientas de seguimiento

3. Objetivos

9. Herramientas de evaluación

4. Presentación del proyecto

10. Versus

5. Proceso

11. Equipo

6. Cierre

12. Gracias

NUESTRO COLEGIO: SAGRADA FAMILIA DE URGEL

Perfil del alumno: personas atentas a la realidad, saludables,con una ética abierta a la trascendencia, con conciencia ecológica, generadoras de aprendizaje, investigadoras y comunicadoras, capaces de trabajar en equipo.

Titularidad: Hermanas de la Sagrada Familia de Urgell. Red de 9 centros en España, presente en 11 países.

Situado en el distrito Puente de Vallecas.1000 alumnos desde Infantil a bachillerato.

Proyecto inclusivo que apuesta por una pedagogía con la persona en el centro de su acción.

Miembro de Escuelas Católicas y socio de AESECE (bachilleratos concertados)

Restricciones

Miedo

2020/21

Ansiedad

Semipresencialidad

UN CONTEXTO SINGULAR

Año olímpico

Destrezasy recursos online

EXPERIENCIA

Socios europeos

ACREDITACIÓN ERASMUS

Motivación

Nuevas fortalezas

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

• Propuesta para 3º de ESO.
• Método de proyectos con trabajo cooperativo en clase y online.
• Conexión con nuestro proyecto Erasmus.

• Trabajo interdisciplinar: Matemáticas, Technology, Física y Química, Inglés, Educación Física, Ámbitos Científico-Tecnológico y Lingüístico, Geography and History, Religión Católica, Música.
• Adaptación de los horarios e implicación de todo el equipo docente.
• Limitación a las familias por las restricciones: online

De la presentación a alumnos

Iasi

Madrid

Hajnówka (Podlaskie)

Ede (Gelderland)

¿Serás capaz de proponer una candidatura olímpica?

Bellerup (Hovedstaden)

Hermannsburg (Baja Sajonia)

Aprovechamos para utilizar las ciudades de nuestros socios europeos para hacer presente el proyecto en un año Erasmus de "perfil bajo".

PUESTA EN MARCHA

Preparación: guía del proyecto y dossier para alumnos

Presentación a los alumnos

Contenidos propios de las asignaturas

Defensa pública de la candidatura y CIERRE

Elaboración cooperativa de puntos clave y productos

Preparación de la presentación pública

PREPARACIÓN: Decisiones a adoptar.

- qué criterios de evaluación trabajará cada materia; - ambientación, motivación - rutinas y herramientas de trabajo -puntos clave a trabajar por los alumnos - productos clave de los alumnos - aspectos evaluables y herramientas de evaluación - presentación a los alumnos -calendario de trabajo

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Ambientación: presentación en el salón de actos del centro, retransmitida por Teams a las aulas. Presencia de profesionales del atlestismo (Alberto Suárez, Héctor Santos). Enviaron vídeos hasta 7 deportistas olímpicos o de élite para animar a nuestros chicos.

Sorteo de las sedes: una por clase

Presentación para los alumnos. Entrega del dossier para su lectura y toma de primeras decisiones.

De la presentación a alumnos

El objetivo del proyecto es convencer a la comunidad educativa, que vuestro proyecto olímpico, es la sede perfecta, con toda la infraestructura para desarrollar unos Juegos Olímpicos.

¿Cómo trabajamos?

De la presentación a alumnos

Cada clase de 3º de ESO tendrá que organizar su candidatura para presentarla ante el Comité Olímpico SAFA durante la fecha que se acuerde por el comite olímpico

¿Qué hay que hacer?

De la presentación a alumnos

Sortearemos las SEDES olímpicas: será una ciudad del Proyecto Erasmus. En ella tendrás que desarrollar al máximo los puntos clave.

Trabajo de contenidos

Los profesores que lo estimaron necesario programaron impartición de contenidos en sus asignaturas en las primeras jornadas.

Elaboración de Puntos Clave del proyecto

Los alumnos, utilizando los aprendizajes de las materias y los resultados de su investigación acerca de su sede desarrollaron los siguientes puntos clave.

De la presentación a alumnos

Puntos Clave

ImpactoEconómico

Instalaciones deportivas

(Transformación de la ciudad, turismo, empleo generado...)

(Estadios olímpicos, pabellones polideportivos, pistas de tenis, instalaciones acuáticas…)

De la presentación a alumnos

Puntos Clave

Recursos Energéticos

Transporte

(Carreteras, transporte público, aeropuertos, estaciones de tren, autobuses, metro…)

(Extracción de energías renovables, consumo…)

¿Qué debe incluir el producto final?

De la presentación a alumnos

Google MyMaps (Puntos de interés)

Website (Exposición Oral, 10 min)

AnuncioPublicitario 1-2 min

Campaña mejora consumo energía

Presentación semipresencial

Los grupos decidieron qué alumnos harían la presentación pública de la candidatura, de los productos y demás materiales. Lo hicieron presencialmente ante el comité evaluador, formado por profesores. Sus compañeros y las otras clases, así como las familias, alumnos Erasmus y otros miembros de la comunidad educativa pudieron seguir las presentaciones online, además de enviar sus valoraciones.

Actas de alumnos

Herramientas de seguimiento y evaluación

Seguimiento del trabajo, acompañamiento, posibles bloqueos.

Además de la evaluación los criterios de evaluación de cada asignatura, se evaluó el trabajo transversal en conjunto (formulario más reunión online de equipo docente).

Calendario

Rúbricas

Se pueden encontrar en el dossier

Participación

Toda la comunidad educativa pudo seguir la presentación y enviar su valoración mediante un formulario online

Para acceder a los formularios utilizados, consultar la diapositiva de ENLACES y RECURSOS.

Reflexión y autoevaluación docente

• Satisfacción por haber desplegado un proyecto de aprendizaje más allá de los miedos: el "año COVID" pasó a ser el "año Olympic".
• Los alumnos disfrutaron de una experiencia que flexibilizó algunas de las rigideces propias de la situación, sin renunciar a la seguridad.
• Los profesores nos vimos trabajando de nuevo juntos y en cooperación, en un proyecto más allá de las materias.
• Presentación motivadora, presencia de deportistas y sorteo.
• El uso de Microsoft Teams facilitó la colaboración de los alumnos en sus horas de trabajo en casa (jornadas a distancia); así como a la hora de compartir el proceso y los trabajos con los profesores, que pudimos dar feedback.
• Tuvo lugar una significativa participación de las familias, dentro de las limitaciones.

En una próxima oportunidad mejoraremos:

• La claridad en la secuencia y aumentaremos el tiempo para ahorrar estrés a los alumnos, especialmente por su falta de hábito.
• Chequeo del funcionamiento de los equipos para las conexiones online y equipos multimedia (en la presentación y enla defensa de las candidaturas).

Me ha aportado a superarme día a día hasta conseguir el producto final.Jorge

Reflexiones de los alumnos

Elia y Santi se llevan bien entre ellos, me he visto un poco solo a veces en el colegio a la hora de hacer el proyecto.Miguel

Este proyecto nos ha servido a mi grupo y a mí para aprender a trabajar mejor en grupo y en cuanto a los profesores nos han ayudado en todo.Irene

Yo creo que deberíais revisar el trabajo de cada miembro del grupo porque en mi grupo todo lo he hecho yo y mis compañeros quitando a Joel que ha hecho algo las demás no han hecho nada.Ainhoa

Este proyecto me ha dado la oportunidad de juntarme con más personas y conocerlas un poco más. Recomendaría que el día de la presentación hubiera los medios necesarios para que se escuche mejor. Y que en el dosier se pongan por separado las tareas que son para los grupos cooperativos y las que son para los equipos especializados.Rosa

Yo recomiendo que para el próximo trabajo nos dejen mas tiempo y que lo hagan en la segunda evaluaciónDaniel

Me ha gustado hacer el trabajo pero yo creo que yo podría haber trabajado mucho más,mis compañeros han trabajado en equipo y nos ha salido bien el proyecto pero ellos han trabajado más que yo.Alison

Que tenía que ayudar un poco más.Juan

Podría haber ayudado más en el grupo y centrarme más.Carolina

Lucía no ha hecho nada.Alberto

Enlaces y recursos

Guía didáctica del proyecto

Un diseño de estadio olímpico en TinkerCad

Dossier del proyecto para los alumnos

Webs de proyectos:

Presentación a los alumnos

POLONIA

Vídeo de los deportistas

ALEMANIA

Formularios

Blog de Juanjo VergaraAprendizaje basado en proyectos

Autoevaluación y coevaluación

Evaluación de la presentación pública de la candidatura por los profesores

Valoración de la presentación por un miembro de la comunidad educativa

¡Gracias!

miguel.salamanca@safaurgelmadrid.com