EL LIBRO GIGANTE COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

el libro GIGANTE como estrategia de animación a la lectura

Gestión y proceso de la enseñanza de la literatura

Estudiante: José Luis Geanpierre López Lluén Docente: Verónica Chumacero Ancajima

21/10/2021|

"Me creía rico con una flor única y resulta que no tengo más que una rosa corriente. Eso y mis tres volcanes que apenas me llegan a la rodilla y uno de los cuales seguramente está extinguido para siempre".

El Principito, p.64

Índice

01. Contexto

04. Producción

02. Aporte teórico

05. Propuesta

03. Biografía del autor

06. Referencias

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Contexto

Lectura

Según la ECE 2019, el Perú tiene un grave déficit en la orientación de la lectura en aula, la cual sobrepasa el 50 %. Ante ello, es sugerente proponer estrategias que inicien con la prelectura a disposición de generar la conexión entre libro y lector.

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Aporte teórico

Enfoque de lectura

La lectura desde el currículo nacional

El enfoque de lectura es el sociocultural, donde abarca la sintaxis, semántica y pragmática, además de añadir al texto en contexto. Un investigador de ello a nivel occidental es Cassany, quien propone fases de lectura: lingüística, psicolingüística y sociocultural.

El DCN, 2016 define a la lectura como:

• Cognitiva
• Experimental
• Cultural
• Crítica

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Aporte teórico

La lectura y animación

Quién es el animador

La lectura, según Quintanal (citado por Arone, 2017) la define como: “leer es básicamente comprender, que encamina al lector a descubrir una información desconocida o recrea su imaginación” (p. 23). Y para alcanzar el propósito de despertar el interés en el estudiante y animarlo en base a un libro en particular debe de tener en cuenta el docente, lo siguiente: “Para alcanzar estos objetivos, el maestro debe concentrar el esfuerzo en la enseñanza de la lectura oral, hasta lograr estas cuatro condiciones: voz alta, bien entonada, bien pronunciada y lenta” (Dolorier citado por Arone, 2017, p. 23).

En el aula, el que anima es el docente. Este ya no tiene un rol primordial de solo impartir conocimiento, sino de guiar el saber para generar aprendizajes significativos. Al referir docente, se alude a todos por general, no solo al profesor de lectura.

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Aporte teórico

Cómo se insertaría la animación en la didáctica

La animación recobra un valor importante como “un factor que sin duda contribuye a que se encuentre interesante leer un determinado material consiste en que el docente le ofrezca al alumno unos retos que pueda afrontar” (Solé, citado por Arone, 2017, p. 25).

Para motivar a un estudiante a leer no vasta en que el docente se sienta animado, sino también ellos. Esto se obtiene planificando bien esta tarea, seleccionando bien los materiales a trabajar y dejando que el lector vaya a su ritmo para elaborar su interpretación propia. (Solé citada por Arone, 2017, p.26)

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El principitoAntoine de Saint Exupéry

Biografía, según Flores (2012):

1.- Saint-Exupéry fue un reconocido piloto, pionero de la aviación moderna. Antes de la Segunda Guerra Mundial, trabajó para el correo postal francés (1926) en vuelos internacionales.2.- Durante su vida, el piloto francés se estrelló en numerosas ocasiones. La más conocida es la del 30 de diciembre de 1935, cuando cayó en el desierto del Sahara. Sirvió como inspiración para "Tierra de Hombres" (1939) y como punto de partida del libro el Principito. 3.- Su obra más importante, "El Principito", fue publicada en 1943. Aunque se trata de un libro infantil, la crítica lo ha considerado un trabajo sobre la naturaleza humana. Fue escrito durante 27 meses, en su estadía en Estados Unidos.

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Un asteroide descubierto en 1993 fue nombrado 46610 Bésixdouze. Traducido al español, sería B-seis-doce, en honor al asteroide B-612, donde vivía el Principito.

Producción

El hipertexto de la producción de la obra El Principito

• El Piloto, personaje principal del relato, obviamente está basado en el escritor.
• El Zorro, quien acompaña al Principito en su viaje, está inspirado en un fénec (o zorro del desierto). El autor conoció este animal cuando trabajaba como piloto postal en vuelos por el norte de África.
• La Rosa, el objeto más preciado del Principito, está inspirada en su esposa Consuelo. El planeta donde se encuentra la Rosa está rodeado por tres volcanes; este lugar representa a El Salvador, país natal de Consuelo, conocido como "la tierra de los volcanes". Así mismo, el autor revela sus dudas sobre la naturaleza del matrimonio y la fidelidad en el pasaje en que descubre un campo de rosas en su visita a la Tierra.
• El Principito podría estar basado en una versión más joven de Saint-Exupéry, aunque algunas personas creen que fue inspirado en el hijo del aviador Charles Lindbergh, quien vivía cerca del piloto francés y con quien entabló una buena relación.
• Los Baobabs, árboles que destrozan planetas con sus raíces, simbolizan al nazismo y sus intentos por dominar al mundo.

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Propuesta: El Libro Gigante

Propósito General:

Animar al estudiante a leer el libro El Principito a partir de la activación sensorial. la simulación, la sensibilización y el aspecto lúdico.

Propósito Específicos:

• Utiliza el videoclip como recurso para activar las zonas sensoriales con referencia al libro El Principito.
• Simula el mundo del libro a partir de la grandeza del objeto, donde el autor hará uso de un títere de mano para comenzar la presentación del libro.
• Narra el docente, en papel de autor del libro, la posible historia del Principito guiado por las imágenes de la obra.
• Sensibiliza al estudiante a partir de las frases emotivas y reflexivas presentes en la obra El Principito.
• Participa el estudiante tocando el libro, pasando hoja por hoja hasta llegar a la sorpresa final que es una bombarda.

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Recursos

Materiales estructurales

Los materiales a utilizar son cartulina plastificada, temperas, colores, plumones, stickers de estrellas, hojas de colores, grapas, silicona, papel sábana, hilo, títere de mano y bombarda.

Materiales de apoyo

El docente hará el papel del autor, pero no principalmente como él, sino que se enfocará en contextualizar la creación de la obra. Para ello, usará un terno y una corbata . Usará de apoyo un videoclip para activar las zonas sensoriales. Además, en la parte de la presentación del libro gigante, hará preguntas para generar la participación.

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• Se inicia con la presentación del videoclip: https://www.youtube.com/watch?v=ToV-Ii9ofdo
• Se activa la cámara y los docentes observan un libro, este se abre y se usa el títere de mano para presentar la frase de bienvenida: Bienvenido al mundo mágico, donde los sueños se hacen realidad.
• El docente sale del escondite y se presenta como el nombre del autor y les indica quién es y cuándo creo esa famosa historia llamada El Principito.
• Los estudiantes descubrirán el título de la obra a partir de las letras desordenadas de la portada del libro gigante,
• Narra la historia dando solo pequeños detalles de las imágenes, haciendo creer que todo ello lo vivío en su viaje a Sahara.
• El autor-docente hace preguntas: ¿a qué lugar quisieran viajar? ¿qué les gustaría conocer? ¿cuáles son sus sueños? ¿cómo piensan lograrlo? ¿Seguirían sus sueños a pesar de las dificultades? Los estudiantes responden.
• El docente invita a los estudiantes a observar las hojas de las frases. Luego nvita a que cada uno lea y así sucesivamente. Luego de terminar con la última frase el autor-docente se despide mostrándole el libro real (sopresa con la bombarda), les lee la dedicatoria y les comenta que deberán leerlo ya que la siguiente clase vendrá para conversar sobre el libro.

Proceso

Momentos a seguir:

• Activación sensorial.
• Estrategia del títere de dedo
• Estrategia: ordena y descubre
• Narración vivencial de las imágenes
• Preguntas de participación
• Lectura de la carta del personaje
• La bombarda como elemento lúdico
• Despedida, sugerencia y promesa

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El libro 3DEl Principito

Bosquejo

Final

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Comenzamos...

Oye, siente e imagina

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Referencias bibliográficas

Arone, A. (2017). Animación lectora y el aprendizaje significativo en la comprensión de textos en estudiantes del VI ciclo del área de Comunicación de la institución educativa particular Nuestra Señora de La Merced. Huacho – 2015. Tesis. Lima: Universidad César Vallejo. Flores, P. (2012). 20 curiosidades sobre la vida y obra de Antoine de Saint-Exupéry. Hipertextual. https://hipertextual.com/2012/06/saint-exupery. Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional del Perú. Lima, Perú. Ministerio de Educación. (2019). Resultados de evaluación ECE. Oficina de la Medición de la calidad de los Aprendizajes. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2020/06/PPT-web-2019-15.06.19.pdf.

¡Gracias por su atención!