Docentes, enseñanza y pedagogía inclusiva centrada en niñas y niños

Docentes, enseñanza y pedagógia inclusiva centrada en niños y niñas.

¿Qué es un docente inclusivo?

Enseñanza y aprednizaje en entornos inclusivos

Modalidades diferentes de Aprendizaje

Enfoque Individual

Pedagógia centrada en niños y niñas.

Caracteristicas centradas en los enfoques de aprendizaje

Evaluación

Todos los docentes deben ser responsables del aprendizaje y del bienestar de todos los estudiantes en sus clases. Deben trabajar los valores inclusivos:

• Valorar la diversidad de los y las estudiantes: todos los estudiantes son diferentes.
• Apoyar a todos los estudiantes: los docentes deben promover el aprendizaje y el enfoque de enseñanza.
• Trabajar con otras personas: la colaboración y el trabajo con padres y madres de familia.
• Desarrollo personal y profesional.

La formación docente previa al servicio: El enfoque individual ubica "el problema" en el niño o la niña con discapacidad, lo que lleva a que sea etiquetado como "ESPECIAL". Enfoque curricular sitúa el problema en el sistema educativo en lugar de centrar al niño o niña con discapacidad. No todos los niños con discapacidad tienen las mismas necesidades de aprendizaje y muchas veces no es posible identificar dichas estrategias de enseñanza.

Verbal o Lingüística: aprender a través de palabras escritas y habladas. Lógica o matemáticas: aprenden a través del razonamiento o calculo. Visual o espacial: aprenden a través de apoyo visual. Corporal o Kinestésico: aprenden a través de movimiento o juego. Musical o rítmica: aprenden a través de sonidos, ritmas o repetición. Inter-personal: aprenden a través del trabajo colaborativo. Intro-personal: trabajan a través de la concentración personal y la autorreflexión.

Etiquetar o categorizar: puede reducir las expectativas conduciendo a la falta de estimulación y desafíos. La división de niñas y niños puede fomentar la idea de enseñanza sea gestionada. Los niños no encajan en la categorización. La comunidad educativa, la organización de la escuela y el currículo no son cuestionados.

Los docentes se encuentran con niños con un contexto de habilidad, intereses y necesidades de aprendizaje. Deben utilizar una pedagogía centrada para responder la necesidad de todos los estudiantes. Desarrollo cultural inclusivo: las escuelas regulares, adaptaciones en el cual apreciación, particularidades, estilo colaborativo, actitud reflexiva, liderazgo, disposición, comprensión y lenguaje y símbolos.

Aprendizajes significativos: desarrollar lecciones basadas en los conocimientos previos y habilidades de los estudiantes, utilizando las experiencias diarias de los niños, contexto y cultura. Diversos estilos de aprendizaje: la modalidad de aprendizaje, las razones, estrategias y técnicas al alcance de sus metas, ajustes necesarios ya sean los recursos, actividades y accesibilidad, motivación y compromiso, así como las creencias culturales, aprendizaje de memorización. Principios clave: propiciar múltiples medios de representación, la forma en que se perciben y comprende la información. Ofrecer múltiples medios para la acción y expresión brindando diferentes medios para la motivación e implicación en el aprendizaje. Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes comparten responsabilidades y recursos en el proceso de alcanzar metas comunes. Aumente la comprensión en el grupo. Como dividir a los estudiantes en grupos, para garantizar que el trabajo en grupo sea afectivo. Trabajo sea significativo: objetivo, recompensa, recurso y roles.

La educación inclusiva puede ser considerada como un lujo o como una responsabilidad de los especialistas.

Sumativa: los niños deben memorizar los contenidos curriculares diversos. Evaluación Formativa: centrada en niños que tienen la oportunidad de demostrar diferentes formas. Observaciones y mantenimiento de registro, hacer preguntas abiertas, pruebas diagnosticas, portafolio para la evaluación, historias de aprendizaje y pruebas cortas. Evaluación continuas: proveen retroalimentación a los docentes, pueden ajustar sus lecciones para asegurar todos los alumnos.