EL ACOMPAÑAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA GESTIÓN
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LA GESTIÓN
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LA GESTIÓN
En primer lugar, partimos de un marco de referencia y compartimos algunas ideas en torno a la gestión y qué entendemos cuándo hablamos de ella. Bernardo Blejmar, afirma: “gestión es el proceso de intervenciones desde la autoridad de gobierno para que “las cosas sucedan” de determinada manera y en base a propósitos…”
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LA GESTIÓN
PEDAGÓGICO- DIDÁCTICA
LA COMPLEJIDAD
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DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
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Aguerrondo, I. (2017) “Explorando la utilidad de la visión com- pleja en educación” Dossier . Propuesta Educativa Número 47 – Año 26 – Jun. 2017 – Vol.1 Blejmar, B. (2005) “Gestionar es hacer que las cosas sucedan” 1° Ed, Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico. Casanova, O. ; Bazarra Rodríguez, L. (2013) “Directivos de escue- las inteligentes.” 1° Ed; España, Ediciones SM. Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti G. (1992) Las instituciones educativas. Cara y ceca. Troquel, Buenos Aires. Romero, C. (2008) “Hacer de una escuela una buena escuela” 1° Ed, Buenos Aires; Editorial Aique.
la serie
LA GESTIÓN
LA COMPLEJIDAD
Gestionamos escuelas en un contexto, en el que destacamos, en primer lugar, su rasgo de complejidad. Estamos marcados por lo complejo; la sociedad, la cultura y la vida cotidiana está atravesada por la globalización, por la turbulencia y la vertiginosidad de los cambios.
¿Qué es la complejidad?
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LA GESTIÓN
Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla. Viajaron al sur. Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando. Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura. Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre: –¡Ayúdame a mirar!
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ALGUNAS TEMÁTICAS
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Eduardo Galeano
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Temáticas que abordaremos en la dimensión pedagógica:
LA GESTIÓN
LA COMPLEJIDAD
El lugar del Proyecto curricular institucional
Acompañamiento docente a través de las planificaciones
ALGUNAS TEMÁTICAS
Asesoramiento Pedagógico
La observación de clases
La retroalimentación formativa
El aprendizaje y la evaluación de las y los docentes
Las comunidades de prácticas
La práctica reflexiva
El acompañamiento de las prácticas de enseñanza
Haciendo Escuela RN
Created on October 12, 2021
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Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla. Viajaron al sur. Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando. Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura. Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre: –¡Ayúdame a mirar!
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