Decroly

Ovide Decroly

(23 de julio de 1871, Renaix (Ronse), Bélgica - 1932, Uccle)

EQUIPO #3 (9°5)

Mariana Sánchez Montoya Naromy Rey Pulgarín Manuela Villegas Urrego María Paula Zaque Montoya

Concepción de niño

Para Decroly un niño es un ser biológico que se adapta evolutivamente a los cambios del entorno… "es un ser viviente, y por tanto resulta necesario que la escuela responda a condiciones biológicas.C

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La educación debía respetar la originalidad del niño para poder lograr una mejor integración de las generaciones jóvenes al medio social

Concepción de juego

Favorece el desarrollo de las funciones mentales, la iniciativa, la libertad y la espontaneidad. Beneficia también la atención, retención y comprensión.

“El juego, es sobretodo en lo que el niño difiere del adulto. El niño juega constantemente: juega cuando tiene sueño, juega comiendo, juega de paseo; haga lo que haga, juega siempre.”

“El juego se asocia a todas nuestras tendencias, por ello se comprende cual es su valor en el desarrollo infantil”

Aportes

La globalización de la enseñanza, idea que argumenta que el niño no tiene un conocimiento detallado de la realidad, sino que la percibe de forma global.

Tambien pone énfasis en reconocer las necesidades basicas del niño, como su necesidad de alimentarse, de defenderse de peligros externos y la necesidad de socializar y formarse tanto espiritual como materialmente.

Establece un método de enseñanza esencialmente inductivo que este basado en el desarrollo de los cnetros de interés de los niños, dividido en tres fases o aspectos: la observación, la asociacion y la expresión.

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Aspectos para rescatar

El modelo educativo de Decroly ha permitido que los procesos educativos se centren en el educando a partir de sus intereses y necesidades, respetando la etapa evolutiva en la que se encuentra lo que favorece que los niños aprendan de manera natural; la didáctica que maneja Decroly contempla todos los elementos necesarios para una planeación educativa integral ya que considera a partir de los actores, los objetivos a lograr, los tiempos, los recursos, los espacios, las estrategias que favorezcan el desarrollo de cada una de las dimensiones de la persona.