Lire en pictos

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François BAJARD CPC EEi

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Les pictogrammes proviennet de https://arasaac.org/

Sommaire

Préambule

Identifier les mots

choix des pictogrammes

Lecture des "mots"

La syntaxe

Langage oral langage écrit

Mobilisation

Préambule

Accéder à un sens à priori inconnu à partir d'une configuration graphique.

Reconnaître des mots (identification) et produire du sens (compréhension).

Lecture des "mots"

Capacité d'abstraction, de généralisation

signifiant

Choix des pictogrammes par l'établissement ?

maison

maison

Avant de mettre en place des supports visuels, il est important de vérifier que l’enfant comprend la signification de ces pictogrammes et de les adapter en fonction de son niveau de compréhension.

Une maison

La maison

Choix des pictogrammes

Capacité d'abstraction, de généralisation

En fonction de l'utilisateur et de ses troubles, il s'agira de trouver le bon équilibre entre niveau de symbolisme, esthétique des pictogrammes et richesse de la communication.

Bliss

Arasaac

Sclera

Makaton

Soutien gestuel ?

Structuration orale (lexique/syntaxe)

Soutien

Langage oral

Notre propos

Le pictogramme

Structuration écrite (même objectif qu'avec des mots oraux)

Langage écrit

Identifier les "mots"

"banane"

Lexique

Identifier les "mots"

Augmenter le

Lexique

Identifier les "mots"

Apport / structuration / enrichissement...

Lexique

Utiliser les situations de vie, les sorties, les albums, les expériences… pour collecter un lexique qui ait du sens. Ces expériences de vie alimentent petit à petit le répertoire lexical

Notion de situations signifiantes

Prendre appui sur les échelles de fréquences de mots

Identifier les "mots"

Apport / structuration / enrichissement...

Lexique

Mémoriser avec des flashcards

Réalisation d’une fiche “mémoire”. Il conviendra de réfléchir aux éléments à faire figurer sur cette fiche en envisageant les utilisations futures (envisager la pérennité du support)

Boîte à mots et numérique

Boîte à mots

Identifier les "mots"

Apport / structuration / enrichissement...

Structuration

Lexique

Mobilisation

Variation des contextes d’utilisation (conceptualisation)

sens

utilisation

Mémorisation, reprise expansée...

forme

Travailler les propriétés visuelles Travailler les propriétés phonologiques

Jeux ( lotos, associations…)

Identifier les "mots"

Apport / structuration / enrichissement...

Lexique

Identifier les "mots"

une orange

orange

une orange

orange

Travailler la syntaxe

Augmenter le répertoire

syntaxique

Travailler la syntaxe

Support du langage oral (multimodalité) en expression et en réception

Variation interne des structures

Imprégnation de structures

Prélèvement des structures dans le réel (album, jeu, communication…) (structures signifiantes)

Mobilisation du lexique dans les structures (variation du lexique dans une même structure)

Structures “à fortes fréquences” visant l’autonomie

Travailler la syntaxe

Exemple

• Rendre visible les constituants d’une phrase
• Permettre par le visuel la correction orale (oubli de mot par exemple)
• Permettre le travail d’éléments singuliers à l’oral en pointant la représentation (par exemple les déterminants)

Travailler la syntaxe

Exemple

Travailler la syntaxe

Exemple

Travailler la syntaxe

Exemple

Exemples

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