FILM PRESENTATION

IZabella Bartol Katarzyna Włodkowska

przedstawiają

Filmowe inspiracje

na lekcje wychowawcze

Walory krótkiego metrażu

Film wraz z omówieniem zajmują jednostkę lekcyjną.

Pozwalają zrozumieć swoje emocje, okiełznać strach, dokonać refleksji.

Stają się inspiracją do tego, by mówić o tematach trudnych - "obłaskawiają je".

Rozszerzają wachlarz możliwości interdyscyplinarnych. Staje się punktem wyjścia szerszych działań.

Mają magiczną wartość poprzez zastosowną symbolikę.

Reklamy chwytające za serce,czyli storytelling w praktyce.

1. Opowiadaj zwięźle 2. Wpływaj na emocje 3. Inspiruj

Bohater, czyli kto?

1. Jak zachowała się młodzież wobec mężczyzny na początku reklamy , a jak na jej końcu? 2. Dlaczego to zachowanie było tak różne? 3. O czym to świadczy? 4. Co znaczyło być bohaterem w czasach II wojny światowej, a co znaczy dziś? 5. Kogo możemy nazwać bohaterem? 6. Do czego możemy wykorzystać smartfon?

Co z tą empatią?

1. Opowiedz przebieg filmu. 2. Co musiał czuć Gnu, kiedy został zamknięty w klatce? 3. Co Ty poczułaś/poczułaś, patrząc na bezradność zwierzątka? 4.Który moment w filmie najbardziej Cię wzruszył? 5. Czy uważasz się za osobę empatyczną?

wyniki

test empatii

sytuacje empatyczne

Magia przyrody

1. Kim jest ożywione drzewo? Co symbolizuje? 2. Dlaczego mężczyzna użył broni? 3. Jakie jest przesłanie filmu? 3. Co możesz zrobić już dziś, by dbać o przyrodę? 4. Zrób zdjęcie elementu natury, który cię zachwycił. (projekt, konkurs)

współpraca się opłaca

1. O czym opowiada film? / Co przedstawia?2. Z jakim problemem borykali się ludzie? Jak sobie z nim poradzili? 3. Czy warto współpracować? Dlaczego? 4. Czy TY potrafisz współpracować?Jakie zalety w niej widzisz?

Na czym polega zadanie?

GRA NA ROLE

identyfikacja ról

intgerdyscyplinarnie - zacznijmy od "Chłopca, który ujarzmił Wiatr"

1. Prawdziwa historia. 2. Czas akcji bliski uczniom. 3. Pochwała pragnienia uczenia się, rozumienia . 4. Motywacja do działania. 5. Pokazanie afrykańskich obyczajów.

Czas akcji jest bliski czasom, w których żyjemy obecnie.Akcja rozgrywa się w roku 2001, kiedy świat ogarnia panika ataku terrorystycznego na dwie wieże w Ameryce. Bohaterowie filmu dowiadują się o tym fakcie z radia, które działa dzięki Williamowi – bohaterowi filmu. Nie robi to jednak na nich żadnego wrażenia, ponieważ chcą posłuchać transmisji meczu piłki nożnej.Film pochwala pragnienie zdobywania wiedzy. Uświadamia, że chodzenie do szkoły jest dla niektórych dzieci marzeniem, którego nie mogą zrealizować; jest dla wielu „oknem na świat”. William Kamkwamba jest uczniem zdolnym. Chce chodzić do szkoły, jednak zostaje z niej wydalony, ponieważ jego ojciec nie zapłacił za czesne. Zamiast chodzić do szkoły chłopiec musi pomagać rodzicom w polu. Pokazuje, że marzenia i pracowitość to duet doskonały.Upór bohatera, jego inteligencja, pracowitość i wytrwałość doprowadziły do sukcesu. Zdołał on uratować wioskę przed falą głodu. Pozytywny, długofalowy wydźwięk podjętych działańJako że jest to historia oparta o prawdziwe wydarzenia, z końcówki filmu dowiadujemy się, że William Kamkwamba wyjechał do Stanów Zjednoczonych, gdzie ukończył studia i rozpoczął pracę w organizacjach pomocy krajom trzeciego świata. Działa na rzecz rozwoju i poprawy warunków szkolnictwa w Afryce i Azji.

Pytania do dyskusji

1. Realia życia ludzi mieszkających w Malawi. Co robili na co dzień? Jak wyglądało ich życie? Jakie mieli plany, marzenia? 2. Szkoła w Malawi contra moja szkoła? Jakie mam możliwości, by się uczyć? Rozwijać swoje pasje? 3. Wynalazcy i wynalazki, które zmieniły świat.

Walory krótkiego metrażu

Są krótkie, pełne emocji, mają dużą siłę oddziaływania

Mikroorganizacja treści i formy

Daje możliwość omówienia podczas jednej lekcji

Może być przedmiotem analizy, ale również aktem kreacji

Różnorodność w doborze środków formalnych i wątków formalnych

Po filmie:

1. O czym opowiada film? 2. Jak wygląda świat Antoni? 3. Jak dziewczynka czuła się w szkole? 4. Co symbolizuje las? 5. Czy Ty również masz swój las? 6. Na czym polega wyjątkowość Antoni?

Po filmie:

1. Jaką funkcję pełni ocena? Czemu służy? 2. Jakie umiejętności nabył chłopiec, aby wykonać nóż? 3. Jak oceniasz fakt, że otrzymał na zakończenie roku ocenę dopuszczającą? 4. Co motywuje Ciebie do zdobywania wiedzy i pokonywania trudności?

Po filmie:

1. O czym opowiada film? 2. Jak wygląda rzeczywistość do której trafiła bohaterka? 3. Na jakie niebezpieczeństwa narażony jest użytkownik internetu? 4. Do jakich danych mają dostęp aplikacje z których korzystasz? 5. Czy dystopijna rzeczywistość ukazana w filmie jest tylko mrzonką czy może się zmaterializować?

Po filmie:

1. Scharakteryzuj stosunek Leny do brata i babci. 2. Jaką prawdę odkrywa bohaterka na temat rodziny? W jaki sposób ta wiedza wpływa na Lenę? 3. Wyjaśnij tytuł w kontekście fabuły filmu.

Po reklamie :

1. Ile czasu poświęcasz na media społecznościowe? 2. Jakie miejsca w sieci najbardziej Ciebie interesują? 3. Czy robisz sobie przerwy w dostępie do sieci? 4. Jaie zagrożenia dostrzegasz? 5. Czym jest FOMO, jak się objawia?

We wsi gadają

1. Kim są bohaterowie filmu? 2. Jaką legendę na temat tajemniczego mężczyzny powtarza wieś? 3. W jaki sposób przestrzeń charakteryzuje bohatera? Zwróć uwagę na światło i przedmioty znajdujące się w domu. 4. Jakie stereotypy pojawiają się w filmie? 5. Jaki jest stosunek wiejskiej społeczności do romskich dzieci? 6. Jaką tajemnicę skrywa mężczyzna? Zwróć uwagę na zdjęcia, które wiszą na ścianie. 7. Stwórzcie w grupach pomysły na alternatywne zakończenie filmu.

Kolekcja filmów

WRITE A TITLE HERE

Write a subtitle here

LOREM IPSUMDOLOR SIT

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat

SECTION 01

WRITE A TITLE HERE

Dziękujemy